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新质生产力赋能高等教育人才培养:核心要义、现实困境与实践指向 被引量:3
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作者 顾金玲 许锋华 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第21期3-8,共6页
高等教育肩负着人才培养的重任,对国家发展意义重大。它是国家的核心竞争力。强国必先强教,面对新一轮的产业革命,我国要建立起以国家科技发展和战略需求为牵引的高等教育人才培养体系。新质生产力要求高等教育要实现多元主体的深度合作... 高等教育肩负着人才培养的重任,对国家发展意义重大。它是国家的核心竞争力。强国必先强教,面对新一轮的产业革命,我国要建立起以国家科技发展和战略需求为牵引的高等教育人才培养体系。新质生产力要求高等教育要实现多元主体的深度合作,将分散的教育、科技、人才集聚在一起,调动政府、企业、高校等创新主体的广泛参与,促进产、学、研、用的充分合作,进一步破解产业发展需求与人才培养目标的分歧、科技创新导向与人才培养方式的争持、科教融合旨趣与人才培养过程的博弈。新质生产力赋能高等教育人才培养要从动力变革、效率变革、质量变革等途径进行优化,赋能高等教育人才培养的目标、方式和过程,这是坚持教育优先发展,建设教育强国、科技强国、人才强国的应有之义。 展开更多
关键词 新质生产力 高等教育 人才培养 体系升级 制度优化 科技创新
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联合体与共同体:应用型高校产教融合链式嵌入的两种重要方式 被引量:15
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作者 唐献玲 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期14-18,共5页
在中国式教育现代化进程中,联合体与共同体是产教深度融合的重要范式,也是统筹推进教育科技人才进一步全面深化改革的关键载体。具体到应用型高校产教融合,基于人才链、创新链、产业链等多链条嵌入式发展视角,一方面,应从空间视角谋划... 在中国式教育现代化进程中,联合体与共同体是产教深度融合的重要范式,也是统筹推进教育科技人才进一步全面深化改革的关键载体。具体到应用型高校产教融合,基于人才链、创新链、产业链等多链条嵌入式发展视角,一方面,应从空间视角谋划推进区域协同多链互嵌,持续打造市域产教联合体,注重区域内嵌耦合,注重结构化协同配合,强化自适性产教服务;另一方面,应从分工视角提升组织逻辑运行的效能,以多链融合为架构、以统筹集约为路径、以创新创业为重心,持续打造行业产教共同体。在此基础上,聚焦产业集群成长曲线,实施伴生式嵌入;聚焦行业特色优势布局,实施专业化嵌入;聚焦资源良性循环运转,实施有组织嵌入,将联合体与共同体建设统一于新质生产力的链式发展要求,有效促进应用型高校产教融合发展。 展开更多
关键词 应用型高校 产教融合 联合体 共同体 内嵌耦合 多链融合
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工程硕士产教融合培养质量保障的问题及优化路径 被引量:2
3
作者 吴志远 王艳红 何兆红 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期24-27,共4页
产教融合培养是专业学位研究生教育的重要途径,对促进学生理论学习与专业实践相融合、提高学生实践创新能力和未来职业发展能力起着至关重要作用。当前,工程硕士产教融合培养质量保障存在的问题主要有:课程建设对工程硕士产教融合培养... 产教融合培养是专业学位研究生教育的重要途径,对促进学生理论学习与专业实践相融合、提高学生实践创新能力和未来职业发展能力起着至关重要作用。当前,工程硕士产教融合培养质量保障存在的问题主要有:课程建设对工程硕士产教融合培养质量保障不完善,专业实践对工程硕士产教融合培养质量保障不到位,双导师制对工程硕士产教融合培养质量保障不充分,产教协同育人质量保障及考评制度不健全。工程硕士产教融合培养质量保障的优化对策是,优化课程建设,改进培养方案;优化基地建设,提升育人实力;优化导师队伍,实行指导组制;优化制度建设,夯实管理基础。 展开更多
关键词 工程硕士 产教融合 质量保障 课程建设 基地建设 双导师制 制度建设
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人口流动对我国高等教育资源配置的影响及对策研究 被引量:3
4
作者 陈茂建 吴刚龙 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第1期31-37,共7页
基于2013-2022年31个省份面板数据,使用固定效应模型实证检验人口流动对我国高等教育资源配置的影响。结果发现:第一,人口流动对高等教育资源配置具有显著影响作用,人口净流入地区和净流出地区分别对高等教育资源配置产生负向影响和正... 基于2013-2022年31个省份面板数据,使用固定效应模型实证检验人口流动对我国高等教育资源配置的影响。结果发现:第一,人口流动对高等教育资源配置具有显著影响作用,人口净流入地区和净流出地区分别对高等教育资源配置产生负向影响和正向影响;第二,人口流动对高等教育资源配置的影响因地区经济发展水平、城镇化水平以及人口结构的不同而存在差异,东部地区、城镇化水平为中等的地区、中等文化水平程度在人口流动对高等教育资源配置的影响方面均最显著。基于研究结果一,提出以下对策:一是加强人口流入地区的高等教育资源配置;二是优化人口流出地区的高等教育资源配置。基于研究结果二,提出以下对策:一是加强东部地区的高等教育资源配置;二是注重城镇化水平中等地区的高等教育资源配置;三是加强教育普及程度相对均衡地区的高等教育资源配置。 展开更多
关键词 人口流动 高等教育 资源配置 对策
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高校新医科建设的基本内涵、现实困境与推进策略 被引量:3
5
作者 曲波 《现代教育管理》 北大核心 2025年第6期41-50,共10页
高校新医科是我国医学教育改革与创新发展过程中一种新事物和新范式,它是以培养和造就高层次、高质量和高水平医学人才为核心的,蕴含新理念、新路径、新制度和新文化的,能够彰显新时代我国医学教育创新发展特色的医学教育。目前,高校新... 高校新医科是我国医学教育改革与创新发展过程中一种新事物和新范式,它是以培养和造就高层次、高质量和高水平医学人才为核心的,蕴含新理念、新路径、新制度和新文化的,能够彰显新时代我国医学教育创新发展特色的医学教育。目前,高校新医科建设面临顶层设计与研究支撑不足、学科专业一体化联动亟待深化、协同育人校内外双循环格局尚未真正形成、教育教学制度与资源配置仍须优化等现实困境。高校新医科建设是一项需要多方协作的长期系统工程,加快推进高校新医科建设的策略在于注重“政策供给+研究驱动”的双重赋能,推动新学科和新专业质量水平的提升,构建利益相关主体协同育人的长效机制,强化教育教学制度及资源条件的保障力度。 展开更多
关键词 新医科 医学教育 医学人才 需求导向 治理
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高校公益创业教育的价值逻辑、现实困境与优化路径 被引量:2
6
作者 王正青 张玉超 《现代教育管理》 北大核心 2025年第6期60-69,共10页
高校公益创业教育在助推社会健康发展、助力高校转型发展、助益学生全面发展方面意义重大。我国高校公益创业教育经历了萌芽阶段、起步阶段、发展阶段,现在正处于向专业化发展的进阶阶段。通过梳理现阶段高校公益创业教育的实践发现,我... 高校公益创业教育在助推社会健康发展、助力高校转型发展、助益学生全面发展方面意义重大。我国高校公益创业教育经历了萌芽阶段、起步阶段、发展阶段,现在正处于向专业化发展的进阶阶段。通过梳理现阶段高校公益创业教育的实践发现,我国高校公益创业教育还面临教育价值定位模糊,高校规划缺乏主动性;责任机构彼此分离,外部环境缺乏生长性;资源建设跟进滞后,人才培养缺乏衔接性等现实困境。在构建高质量高等教育体系进程中,要通过确立广谱式培养社会企业家的育人目标,组建跨学科协作型的公益创业教育机构,构建适应大学生胜任型成长的公益创业课程体系,打造高素质专业化的公益创业教育团队,推广全链条沉浸式的项目驱动教学方式,建立分层级、过程性的质量评价反馈纠偏机制等方式,打造具有中国特色和世界影响力的高校公益创业教育。 展开更多
关键词 公益创业教育 公益慈善 企业社会责任 公益创业型社会 社会企业
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推进高校分类改革与发展的战略定力 被引量:2
7
作者 史秋衡 先雨可 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第1期22-30,65,共10页
分类推进高校改革是我国教育体制改革的重中之重,是实现中国自主知识体系建构的重要途径,是党和国家全面推进教育优先发展方略、优化人才培养协同结构、引领高等教育内涵式改革作出的战略性选择。在教育、科技、人才“三位一体”统筹推... 分类推进高校改革是我国教育体制改革的重中之重,是实现中国自主知识体系建构的重要途径,是党和国家全面推进教育优先发展方略、优化人才培养协同结构、引领高等教育内涵式改革作出的战略性选择。在教育、科技、人才“三位一体”统筹推进下,高校分类改革与发展理应瞄准战略目标定位,把握“以改促发展、重改以优发展”的主旋律,保持久久为功的战略定力:处在当前“主改革”阶段,要持续强化战略系统全局思维,坚定落实分类指导原则,既立足于本土实践经验,又以国别案例为镜鉴,把握以建构自主知识体系、整体提升高等教育质量为核心的未来趋向;面向未来的“主发展”阶段,应通过长远的顶层设计助推打造政策联动区域,充分激发六面体协同效应,全面深化内外部治理结构改革,稳步推进高校分类发展战略部署。 展开更多
关键词 高校分类改革 战略协同定力 顶层设计 自主知识体系
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提升应用型农业院校本科人才培养质量的策略研究 被引量:1
8
作者 贾永全 崔卫国 李庆达 《现代农业研究》 2025年第2期95-98,共4页
本文根据地方应用型农业院校的责任和使命,分析地方应用型农业院校在本科人才培养过程中存在的主要问题,并提出相应的提升应用型农业院校本科人才培养质量的策略,以期为地方应用型农业院校的科学发展提供些有益的参考。
关键词 应用型 农业院校 本科人才 培养质量
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高职院校服务乡村振兴战略的路径研究 被引量:2
9
作者 龙艳 《南方农机》 2025年第4期89-92,共4页
高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,在乡村振兴战略中发挥着积极作用。基于此,文章分析了高职院校服务乡村振兴战略面临的机遇与使命,探讨了当前高职院校服务乡村振兴战略的现状与制约因素,总结了高职院校服务乡村振兴战略的有效... 高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,在乡村振兴战略中发挥着积极作用。基于此,文章分析了高职院校服务乡村振兴战略面临的机遇与使命,探讨了当前高职院校服务乡村振兴战略的现状与制约因素,总结了高职院校服务乡村振兴战略的有效路径,并提出了针对性建议。研究表明,高职院校应深度参与、引领、服务乡村振兴战略,发挥在人才培养、技术技能传承和文化传播方面的优势,为乡村提供技术服务和智力支持,助力推进乡村全面振兴。 展开更多
关键词 乡村振兴 高职院校 党建
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大学教师学术论文发表:学术认可机制的异化与重构
10
作者 罗雯瑶 周川 《现代大学教育》 北大核心 2025年第5期78-85,F0003,共9页
学术论文发表是大学教师获得学术认可进而实现职业发展的关键指标。大学教师的学术论文在发表前主要接受作为学术共同体代理人的学术期刊的评价,在发表后主要接受大学行政部门的绩效评价。然而,这种双重学术认可机制都存在偏离学术价值... 学术论文发表是大学教师获得学术认可进而实现职业发展的关键指标。大学教师的学术论文在发表前主要接受作为学术共同体代理人的学术期刊的评价,在发表后主要接受大学行政部门的绩效评价。然而,这种双重学术认可机制都存在偏离学术价值的倾向,且都不同程度地弱化了学术共同体的专业评议作用,可能导致大学教师将发表异化为研究的目的,陷入符号交换和同质发表的困境。为此,学术系统须重构基于发表的学术认可机制:第一,学术期刊应强化与学术共同体的联系,健全以质量为本的同行评议制度;第二,大学应以学术发展为评价导向,学术管理遵循学科知识生产特性;第三,学术共同体应加强学术自治,建立健康、公正的学术秩序。 展开更多
关键词 大学教师 论文发表 学术期刊 学术评价 学术认可机制 学术共同体
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高等教育对区域经济增长影响的差异性分析——基于2003—2023年省际面板数据的实证研究
11
作者 史仁民 宿凤欣 《现代教育管理》 北大核心 2025年第9期37-48,共12页
高等教育在区域经济发展中的作用已得到各国政府认可,高等教育机构作为人力资本的提供者和知识创新载体,对提高区域经济和社会发展竞争力具有重要作用。为进一步深化对这种作用的理解,更好地促进高等教育与区域经济的良性互动,以2003—2... 高等教育在区域经济发展中的作用已得到各国政府认可,高等教育机构作为人力资本的提供者和知识创新载体,对提高区域经济和社会发展竞争力具有重要作用。为进一步深化对这种作用的理解,更好地促进高等教育与区域经济的良性互动,以2003—2023年我国31个省份(未包括香港特别行政区、澳门特别行政区和中国台湾省)的面板数据为支撑,测算高等教育对不同省份经济增长的贡献率。研究发现,我国高等教育对经济增长的贡献率整体水平偏低,高等教育对区域经济的贡献率存在显著性差异,高等教育对区域经济的贡献率与区域GDP发展不协调。为了有效提升我国高等教育的贡献率,我国应理性审视高等教育在促进经济发展中的作用,全面引领高等教育资源配置均衡发展,合力形成高等教育与区域经济的良性互动。 展开更多
关键词 高等教育 区域经济 贡献率 差异性分析 发展共同体
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人工智能时代的高等教育改革与发展——朱永新与图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特教授的对话
12
作者 朱永新 约翰·霍普克罗夫特 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第12期130-140,共11页
人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量,不仅对经济发展、社会进步、国际政治经济格局等方面产生重大而深远的影响,也正在深刻改变教育的生态与结构。本文通过朱永新与约翰·霍普克罗夫特进行的对话,对人工智能时代高... 人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量,不仅对经济发展、社会进步、国际政治经济格局等方面产生重大而深远的影响,也正在深刻改变教育的生态与结构。本文通过朱永新与约翰·霍普克罗夫特进行的对话,对人工智能时代高等教育改革与发展的若干问题,如“如何培养学生的好奇心与创造力”“人工智能能否替代人类教师”“好教师的标准是什么”“大学本科教学如何改革”等进行了深入讨论。 展开更多
关键词 人工智能 可教育性 101计划 本科生教育
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突破“机器”隐喻促进大学组织学习
13
作者 周作宇 李崇华 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第3期17-25,共9页
智能化时代随着数字技术的飞跃发展,数字技术嵌入大学组织学习系统已成为趋势,知识生产的机器化成为新现象。“大学是机器”的隐喻通过“齿轮效应”可提升大学组织学习效能,促进大学组织学习向多元参与、开放竞争、交互学习的形态转变... 智能化时代随着数字技术的飞跃发展,数字技术嵌入大学组织学习系统已成为趋势,知识生产的机器化成为新现象。“大学是机器”的隐喻通过“齿轮效应”可提升大学组织学习效能,促进大学组织学习向多元参与、开放竞争、交互学习的形态转变。但需要警惕的是,“机器”的“标准化输入—程序化加工—效能化输出”等控制化逻辑嵌入教育活动,也会在一定程度上侵蚀教育的本质,催生思维的“齿轮化”,引发批判性思维的退化、知识生产的技术化以及机器管理的加剧。因此,大学组织学习需突破“机器”隐喻,扬长避短,在“人”“机”之间寻求平衡,使人从“工具性角色”回归知识创造的真正主体,守住“以人为本”的教育底线。在实践中,对“机器”隐喻的应用需要保持警惕并进行批判反思,在祛魅的辩证运动中,以价值理性为锚点重塑意义坐标,构建弹性治理框架,在优化组织学习中推动大学既保持机器逻辑的秩序优势,又保持教育的本真和活力。 展开更多
关键词 大学组织学习 “组织是机器” “人”“机”协同 以人为本
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“机器”意象下的大学治理困境及超越
14
作者 杜瑞军 白雅婧 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第3期26-34,共9页
在人类文明史中,“机器”这一意象承载着技术理性与人文思辨的双重内涵。在现代大学组织管理中,“机器”意象体现在对效率、标准化和控制的过度追求。然而,“机器”意象下的大学治理面临诸多困境。一方面,效率至上的追求制约了大学的创... 在人类文明史中,“机器”这一意象承载着技术理性与人文思辨的双重内涵。在现代大学组织管理中,“机器”意象体现在对效率、标准化和控制的过度追求。然而,“机器”意象下的大学治理面临诸多困境。一方面,效率至上的追求制约了大学的创新能力,标准化和量化的教育评价体系抑制了学术探索与人才培养的活力;另一方面,科层制结构的僵化导致大学组织灵活性缺失,学术传统屈从于行政效率,组织呈现僵化趋势。此外,对机器效率的过度崇拜侵蚀了大学的本质精神,大学逐渐沦为机器化的工厂,人的异化现象凸显。为超越“机器”意象的限制,需在工具理性和人文价值的张力中重建大学共同体。一方面,要构建平等协商的治理制度,将制度建构置于民主协商基础之上;另一方面,要强化学术共同体的自律和自由,使行政权力回归服务学术的职能本位。此外,应重视大学文化建设,重申大学精神,追求知识与创造,重建大学作为共同体的精神内核。 展开更多
关键词 大学治理 “机器”意象 科层制 学术共同体
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产教融合背景下地方高校高质量发展的探赜 被引量:13
15
作者 刘宝臣 秦福利 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第2期29-34,共6页
地方高校是我国高等教育序列中的主体,在高等教育普及化阶段,地方高校高质量发展对于推进高等教育强国建设和新质生产力发展具有重要作用。产教融合作为推进教育、科技、人才一体化建设的重要举措,能够促进产业和教育的双向赋能,对于地... 地方高校是我国高等教育序列中的主体,在高等教育普及化阶段,地方高校高质量发展对于推进高等教育强国建设和新质生产力发展具有重要作用。产教融合作为推进教育、科技、人才一体化建设的重要举措,能够促进产业和教育的双向赋能,对于地方高校更具独特意义和深刻的时代内涵。产教融合的教育理念和实践方式对地方高校的办学定位、学科专业、人才培养、社会服务、治理体系具有正向作用,相应地提出了促进地方高校高质量发展的五点举措。 展开更多
关键词 产教融合 地方高校 高质量发展 赋能
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普通高校产教融合评价体系建构:理论、原则与框架 被引量:2
16
作者 吴英策 徐守坤 +2 位作者 白逸仙 沈洁 汤瑞丽 《现代大学教育》 北大核心 2025年第4期75-82,共8页
产教融合历经理念革新到实践深化的跃迁,其内涵价值在国家战略布局中持续提升。构建普通高校产教融合评价体系是落实产教融合高质量发展政策要求的关键举措,是统筹推进教育科技人才体制与机制一体化改革的重要支撑。研究运用文本分析与... 产教融合历经理念革新到实践深化的跃迁,其内涵价值在国家战略布局中持续提升。构建普通高校产教融合评价体系是落实产教融合高质量发展政策要求的关键举措,是统筹推进教育科技人才体制与机制一体化改革的重要支撑。研究运用文本分析与质性研究等方法,基于系统理论与关系治理理论等,采用改良导向评价模型,构建了普通高校产教融合评价体系。该体系包含7个一级指标,23个二级指标与43个观测点,旨在引导普通高校深化产教融合,推动其向高质量、内涵式、特色化与创新性方向发展,从而更好地服务国家战略需求,推进产教深度融合与实践创新。 展开更多
关键词 普通高校 产教融合 评价体系 框架设计 校企合作
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教育强国视域下高等教育人才供需适配机制研究 被引量:5
17
作者 袁雯 方建锋 钱梦婷 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第3期1-9,共9页
高等教育人才供需适配是建设教育强国必须妥善处理的关键议题。新中国成立以来,我国高等教育人才供需适配经历了从计划指令到动态调适的历史转型,为国家建设提供了坚实的人才支撑。然而,当前我国人才供需适配机制面临五角协同失衡、信... 高等教育人才供需适配是建设教育强国必须妥善处理的关键议题。新中国成立以来,我国高等教育人才供需适配经历了从计划指令到动态调适的历史转型,为国家建设提供了坚实的人才支撑。然而,当前我国人才供需适配机制面临五角协同失衡、信息流通不畅、育人模式迟滞、评价机制模糊等系统性挑战。面向教育强国建设目标,亟须从双向互动、全过程覆盖、多元分类、前瞻调整等四个维度重构人才适配观,进而遵循以下四条机制构建路径:强化顶层设计,完善多元主体协同教育治理框架;夯实数字基座,建设互联的人才供需对接数据库;深化培养改革,构建需求导向下的柔性育人体系;革新评价体系,树立能力与贡献为本的价值导向。由此,推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展,形成各类人才竞相涌现的教育生态。 展开更多
关键词 教育强国 高等教育人才 供需适配 学科专业 人才培养
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技术抑或制度:粤港澳大湾区高等教育一体化进程的约束瓶颈及路径调适 被引量:1
18
作者 王轶珍 张庆晓 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第7期18-24,共7页
粤港澳大湾区高等教育一体化是政府间公共服务合作的重要表现形式。制度及技术是影响大湾区高等教育一体化的重要因素。大湾区高等教育一体化面临的制度约束表现为国家认同感缺乏、高等教育治理结构差异大、政策制度配套缺乏;技术约束... 粤港澳大湾区高等教育一体化是政府间公共服务合作的重要表现形式。制度及技术是影响大湾区高等教育一体化的重要因素。大湾区高等教育一体化面临的制度约束表现为国家认同感缺乏、高等教育治理结构差异大、政策制度配套缺乏;技术约束表现为课程标准不一、数据跨境流动不畅、人员跨境流动限制。为此,大湾区应以制度创新为突破口,提高大湾区高等教育一体化的技术治理能力,主要体现在夯实公共价值、优化治理体系、加强政策制度有效供给、制定统一的课程标准、促进人才多向流动、统一技术标准等方面。 展开更多
关键词 粤港澳大湾区 高等教育一体化 制度 技术
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面向卓越工程师培养的工科学生核心素养提升研究 被引量:1
19
作者 马艳秋 张富尧 陈雪梅 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第15期19-22,共4页
工科学生核心素养的培育是一项系统工程。工科院校可根据面向“卓越工程师”培养的工科学生核心素养的基本构成,采用与之相适应的“五平台、三体系、四机制”核心素养提升路径,即搭建思政育人、校园文化育人、创新育人、实践育人、管理... 工科学生核心素养的培育是一项系统工程。工科院校可根据面向“卓越工程师”培养的工科学生核心素养的基本构成,采用与之相适应的“五平台、三体系、四机制”核心素养提升路径,即搭建思政育人、校园文化育人、创新育人、实践育人、管理育人等五个平台,构建主体协同体系、部门协同体系、过程协同体系等三大体系,完善顶层设计管理机制、分层次教育机制、互助成长发展机制、多样化培养机制等四项机制,培养更多工程基础厚、创新能力强、综合素质高的卓越工程人才。 展开更多
关键词 卓越工程师 工科学生 核心素养 育人平台 协同体系
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中国一流大学智慧教育:动因、实践路径与未来展望 被引量:1
20
作者 田琳 舒俊 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第5期134-139,共6页
智慧教育是教育信息化发展的高端形态,大力发展智慧教育已然成为建设高等教育强国的关键战略支点。基于质性内容分析法,通过对16份与智慧教育有关的国家政策和199份大学官方文本进行编码与分析后发现,中国一流大学智慧教育由国家战略引... 智慧教育是教育信息化发展的高端形态,大力发展智慧教育已然成为建设高等教育强国的关键战略支点。基于质性内容分析法,通过对16份与智慧教育有关的国家政策和199份大学官方文本进行编码与分析后发现,中国一流大学智慧教育由国家战略引导,受到外部社会驱动,同时也是大学内生发展所需。中国一流大学智慧教育实践的共同路径包括智慧育人、智慧创新、智慧服务和智慧校园等四个维度,可依据其关注点的不同归为学术型、均衡型和建设型等三种类型。大学智慧教育实践与政策要求契合度良好,主要体现在智慧育人、智慧创新和智慧校园等三个维度,而在智慧服务上的契合度略低。未来,中国一流大学应锚定建设高水平智慧大学目标,强化一流大学智慧服务功能,加强智慧教育技术研发与共享,以更好赋能智慧教育高质量发展并服务数字中国战略,为全球高等教育数智化转型贡献中国智慧。 展开更多
关键词 中国一流大学 智慧教育 动因 实践路径 未来展望
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