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高校教师人工智能素养及提升策略 被引量:45
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作者 李艳 孙凌云 +3 位作者 江全元 陈立萌 杨旸 吴飞 《开放教育研究》 北大核心 2025年第1期23-33,共11页
高校教师是智能技术能否以及如何进入高校的关键守门人,其人工智能素养水平直接决定智能时代高校教育教学变革的方向、速度和质量。本研究认为,人工智能素养是高校教师胜任智能时代教书育人、科研创新、社会服务和文化传承等工作需具备... 高校教师是智能技术能否以及如何进入高校的关键守门人,其人工智能素养水平直接决定智能时代高校教育教学变革的方向、速度和质量。本研究认为,人工智能素养是高校教师胜任智能时代教书育人、科研创新、社会服务和文化传承等工作需具备的,这些素养具体体现在育人理念、智能教育知识、人机协同教学、数智赋能科研创新、坚持科技向善和人本价值五个维度,整体要求坚持理念引领、知识为基、能力为核、创新为重、价值为本。高校可通过更新教师培训的内容与形式、创新教研室的活动内容与形式以及采用项目驱动提升教师融合人工智能实践能力等策略,促进提升教师人工智能素养,并为其提供组织、制度、资源和环境保障。 展开更多
关键词 高校教师 人工智能素养 人本价值
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新质生产力驱动下高校科技成果转化的理论逻辑、实践困境与路径创新 被引量:4
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作者 朱为宏 刘慧 彭德雷 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第3期11-19,共9页
随着新一轮科技革命与产业变革的深入发展,强化高校原始创新能力、提升科研成果转化效能,已经成为赋能新质生产力发展的时代必答题。我国高校科技成果转化制度改革在推进中国式现代化进程中取得了显著成效,形成了独具特色的实践路径,但... 随着新一轮科技革命与产业变革的深入发展,强化高校原始创新能力、提升科研成果转化效能,已经成为赋能新质生产力发展的时代必答题。我国高校科技成果转化制度改革在推进中国式现代化进程中取得了显著成效,形成了独具特色的实践路径,但仍面临科研人员的成果转化意识尚未普遍建立、具有转化价值的高质量专利储备不足、政策体系的协同性与执行力度有待提升、市场需求与产业发展之间的衔接机制不够畅通等问题。故亟须体系化协调各级政策的落实,强化高校科技成果转化全链条发展;营造“政产学研用”生态系统,加强实现产业化源头供给;强化高校科技成果转化制度体系化改革,形成新质生产力合力;建立人才、服务、耐心资本一体化机制,打造全链条的支撑体系。通过系统化、协同化的改革举措,真正释放高校科技创新活力,推动新质生产力高质量发展。 展开更多
关键词 新质生产力 原始创新 科技成果转化 政策协同创新
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数字化转型背景下实验室资源优化配置 被引量:3
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作者 尹婵娟 沈清明 +1 位作者 崔国印 郭盛 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第6期222-227,共6页
针对数字化转型背景下高校实验室资源利用率低、管理效能不足的共性问题,探索实验室资源优化配置策略。以南京邮电大学为例,深入分析高校实验室资源配置现状,围绕数字化赋能核心理念,系统优化实验室经费、实验条件、实验课程及实验人员... 针对数字化转型背景下高校实验室资源利用率低、管理效能不足的共性问题,探索实验室资源优化配置策略。以南京邮电大学为例,深入分析高校实验室资源配置现状,围绕数字化赋能核心理念,系统优化实验室经费、实验条件、实验课程及实验人员队伍配置,推动实验室资源的高效协同与集约利用,显著提升了资源利用效率和整体运行质量。该策略构建了多维度资源整合机制,依托技术赋能与管理创新双轮驱动,形成科学化系统化的实验室资源配置范式,有效解决了实验室资源分散、共享不足等痛点,为高校实验室数字化转型提供了可复制推广的解决方案与实践路径。 展开更多
关键词 数字化转型 实验室资源 优化配置 虚拟仿真
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数智化赋能高等教育治理现代化的内在逻辑、现实挑战与行动构想 被引量:12
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作者 田铁杰 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期98-108,共11页
数智时代跃迁诱发高等教育治理的现实背景、价值导向、目标指向与实践路向更新。数智化赋能高等教育治理现代化,需要遵循回应现实需求、追求治理转向、关照治理使命与开展治理行动等方面的内在逻辑。当前,高等教育正面临数智化引发的治... 数智时代跃迁诱发高等教育治理的现实背景、价值导向、目标指向与实践路向更新。数智化赋能高等教育治理现代化,需要遵循回应现实需求、追求治理转向、关照治理使命与开展治理行动等方面的内在逻辑。当前,高等教育正面临数智化引发的治理失序、治理失调、治理失效与治理失衡等现实挑战。因此,亟需重新构想高等教育治理现代化的未来,遵循内在逻辑,采取必要行动。秉数智承法治,坚守法理与伦理双线并行的治理原则;经数智达共治,协同智能化网络生态的多元治理主体;以数智求良治,构建以人为本的精细智能化治理体系;借数智促善治,生成价值跃升的智慧治理张力与韧性。希冀实现高等教育治理的数智化转型与现代化跨越,进而加快中国式高等教育现代化的建设步伐。 展开更多
关键词 数智化 高等教育治理现代化 数字化 智能化
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地方高校新工科建设的价值意蕴、多维困境与发展路径 被引量:1
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作者 尚丽平 倪鑫 张广兵 《现代教育管理》 北大核心 2025年第6期51-59,共9页
第四次工业革命掀起全球新一轮科技和产业变革的浪潮,也催生了教育数字化转型。为主动应对全球新一轮科技和产业变革,我国新工科建设拉开帷幕。地方高校作为新工科的建设主体,以服务区域经济社会发展和产业转型升级为目标,着力为地方培... 第四次工业革命掀起全球新一轮科技和产业变革的浪潮,也催生了教育数字化转型。为主动应对全球新一轮科技和产业变革,我国新工科建设拉开帷幕。地方高校作为新工科的建设主体,以服务区域经济社会发展和产业转型升级为目标,着力为地方培养高素质工程人才。地方高校新工科建设具有服务地方经济发展的社会价值、深化高等教育改革的创新价值、促进高校自身发展的内生价值与提升学生竞争力的育人价值等。同时,地方高校新工科建设也面临着人才观与多样化人才需求之间的矛盾、分科教学与跨学科融合之间的矛盾、“以教为主”的教学与“以学生为中心”的理念之间的矛盾、相对封闭育人环境与多元协同育人理念之间的矛盾等多维困境。因此,地方高校应以新工科建设为抓手主动应变,重塑人才培养定位、再造学科专业与课程内容、创新教学方式与方法、深化校内外协同育人,培养出更多能够适应区域经济和社会发展的卓越工程人才。 展开更多
关键词 地方高校 第四次工业革命 新工科建设 交叉融合 改革与重塑
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麻省理工学院媒体实验室建设对国内高校的启示 被引量:2
6
作者 王洋洋 张媛 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第1期223-227,共5页
为提高高校交叉实验室的创新水平,更好地服务于教学、科研工作,通过分析麻省理工学院媒体实验室的建设理念、运营机制、管理组织,研究了国内高校实验室的发展与现状。通过规划设计自顶向下的实体平台模式,构建高校实验室组织结构与交叉... 为提高高校交叉实验室的创新水平,更好地服务于教学、科研工作,通过分析麻省理工学院媒体实验室的建设理念、运营机制、管理组织,研究了国内高校实验室的发展与现状。通过规划设计自顶向下的实体平台模式,构建高校实验室组织结构与交叉实验室建设路径,提出了基于共享、交叉理念的实验空间、指导教师、经费与实验设备等实验室运行保障与管理的具体举措。结果表明:该设计可推动高校交叉实验室的建设发展,实现人才、设备、空间的资源整合和更具包容性的组织管理方式,促进学科与交叉实验平台的融合发展;对解决复杂的跨学科问题提供了平台支持并催生新的学科增长点。该设计对支持保障高校创新人才培养和科研创新提供了参考借鉴。 展开更多
关键词 高校实验室 跨学科 实验室建设 麻省理工学院
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高等教育治理数字化转型的目标指向、现实悖论与优化路径 被引量:6
7
作者 赵俊芳 范家宝 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第2期65-73,共9页
高等教育治理数字化转型既是实现高等教育协同治理的重要保障,也是助推高等教育治理精准化和建构高等教育韧性治理体系的现实需要。凝聚数字之“力”以打造高等教育治理新载体,夯实数字之“制”塑造高等教育治理新规范,彰显数字之“智... 高等教育治理数字化转型既是实现高等教育协同治理的重要保障,也是助推高等教育治理精准化和建构高等教育韧性治理体系的现实需要。凝聚数字之“力”以打造高等教育治理新载体,夯实数字之“制”塑造高等教育治理新规范,彰显数字之“智”营造高等教育治理新生态构成了高等教育治理数字化转型的目标指向。但在现实推进过程中,高等教育治理主体的数字化重构、治理流程的数字化再造以及治理效能的数字化重塑存在着理想与现实之间的偏差,呈现“数字包容”与“数字排斥”、“数字融合”与“数字粘贴”、“数字赋能”与“数字负能”三重悖论。对此,应全面激发主体活力,系统优化治理流程以及充分释放数治效能,优化高等教育治理数字化转型路径。 展开更多
关键词 高等教育治理 高等教育数字化 数字赋能 现实悖论
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高校准聘制青年教师绩效压力与职业成长的倒U型关系及影响机制 被引量:1
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作者 迟景明 张鑫 《重庆高教研究》 北大核心 2025年第2期27-40,共14页
当前“准聘-长聘”制度作为我国高校人事制度改革的主流趋势,已逐渐取代旧制度成为高校青年教师职业成长的新制度基础。然而,现有研究对于“准聘-长聘”制度带来的绩效压力究竟如何影响青年教师职业成长的问题却较少关注。为了揭示这一... 当前“准聘-长聘”制度作为我国高校人事制度改革的主流趋势,已逐渐取代旧制度成为高校青年教师职业成长的新制度基础。然而,现有研究对于“准聘-长聘”制度带来的绩效压力究竟如何影响青年教师职业成长的问题却较少关注。为了揭示这一关系及影响机制黑箱,基于压力认知评价理论和过犹不及理论,依据“压力源—认知评价—压力应对—压力结果”的完整理论框架,通过对全国17个省(市/自治区)45所高校1196名准聘制青年教师展开调研,考察高校人事制度改革下绩效压力对准聘制青年教师职业成长的影响。结果发现:“准聘-长聘”绩效压力兼具挑战和阻碍双重属性,其既能够激发准聘制青年教师做出一系列促进型工作重塑行为进而推动职业成长,又能够导致准聘制青年教师做出一系列防御型工作重塑行为进而阻碍职业成长。这两条路径同时存在且交替主导,使得“准聘-长聘”绩效压力与职业成长之间从整体上呈现一种倒U型的“过犹不及”规律。此外,准聘制青年教师自身的学术自我效能感和所在学术团队合作氛围两个内外特征因素能够有效调节上述影响路径的走向和选择,进而纾解“过犹不及”效应。我国高校在逐步推广和完善“准聘-长聘”制度、提升教师队伍建设质量的过程中,应注意合理控制绩效压力源,科学调控绩效任务,优化人才考评机制,从“制度—氛围—评价—监控”多方面引导青年教师积极看待和正确应对绩效压力,从内外兼顾角度提升青年教师学术信念,营造有助于成长的团队氛围。 展开更多
关键词 高校准聘制青年教师 绩效压力 职业成长 学术自我效能感 学术团队合作氛围
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高质量发展视域下江苏涉水高校水情教育实践路径研究 被引量:1
9
作者 张莉 陈静漪 崔海新 《水利经济》 北大核心 2025年第1期98-106,共9页
水情教育是国情教育的重要组成部分,水情教育高质量发展是生态环境可持续发展的重要保障,而高校是实施水情教育的重要阵地。通过对江苏涉水高校的问卷调查与访谈发现,江苏涉水高校在教育组织架构、教育内容设计、教学方法选择、教育评... 水情教育是国情教育的重要组成部分,水情教育高质量发展是生态环境可持续发展的重要保障,而高校是实施水情教育的重要阵地。通过对江苏涉水高校的问卷调查与访谈发现,江苏涉水高校在教育组织架构、教育内容设计、教学方法选择、教育评价与激励应用、育人成效等方面取得了显著进展,初步实现了水情教育的体系化建设。然而,实践中仍存在教育组织机制不完善、教育内容与方法适配度低、教育评价重知识传授轻技能实训、教育激励与学生需求不相容、学生水情素养发展不平衡等问题。从江苏水情教育高质量发展视域出发,提出了涉水高校水情教育实践创新路径,包括建立跨部门协同机制和信息共享平台、创新教育内容与方法、完善评价体系、优化激励机制、利用数字化工具促进现代化教学等,以提升水情教育的科学性、针对性与实效性,为培养具备全面水情素养的新时代人才提供有力支撑。 展开更多
关键词 水情教育 实践路径创新 协同机制 高质量发展 江苏涉水高校
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我国高校绩效评价:概念、结构和功能 被引量:1
10
作者 王贺元 胡赤弟 《江苏高教》 北大核心 2025年第7期53-61,共9页
当前高校绩效评价的认知多从单个评价着手,如政府对高校评价、高校对二级学院评价、学院对教师评价等等,彼此孤立,缺乏总体性系统性认识。基于高校发展这一根本目标,高校绩效评价有必要从整体和系统性角度来研究其概念、结构和功能。高... 当前高校绩效评价的认知多从单个评价着手,如政府对高校评价、高校对二级学院评价、学院对教师评价等等,彼此孤立,缺乏总体性系统性认识。基于高校发展这一根本目标,高校绩效评价有必要从整体和系统性角度来研究其概念、结构和功能。高校绩效评价不是一项具体的办学活动,而是建立在制度体系上的一种治理机制,价值性、过程性、学术性和多元性是其基本内涵。从结构功能理论出发,高校绩效评价可以分为要素结构、组织结构和过程结构,其相应的功能体现为:效率基础上的资源优化功能、共同价值基础上的发展激励功能、达标评判基础上的制度创新功能。 展开更多
关键词 高校 绩效评价 概念 结构 功能
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卓越工程师跨界融合培养的问题、路径与策略 被引量:4
11
作者 徐守坤 莫琦 黄雪梅 《江苏高教》 北大核心 2025年第1期81-88,共8页
新一轮科学技术的变革和国家战略发展加大了对跨界工程技术人才的需求,行业企业需求与知识生产模式变革内在地要求卓越工程师具备工程专业能力和通用能力,而当前的跨界培养存在高校多学科培养计划落地有限、企业培养积极性有待提高和校... 新一轮科学技术的变革和国家战略发展加大了对跨界工程技术人才的需求,行业企业需求与知识生产模式变革内在地要求卓越工程师具备工程专业能力和通用能力,而当前的跨界培养存在高校多学科培养计划落地有限、企业培养积极性有待提高和校企融合松散等问题。为此,卓越工程师的培养需要高校内部学科之间、高校与产业界之间的跨界融合。高校内部需要利用多学科优势制订跨学科培养方案、构建跨学科课程及采用项目式教学,通过校内导师提升学生专业理论水平;高校与产业之间需要加强融合,对接产业需求设置培养计划,设立产业实践项目提升学生工程实践能力,优选企业导师,发挥企业导师的实习指导作用。为保障上述具体路径的落实,需要完善顶层制度设计、变革课程教学模式和规范导师选拔规则。 展开更多
关键词 卓越工程师 跨界融合培养 素质能力 协同育人
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行业研究型高校大型仪器设备共享改革与探索 被引量:4
12
作者 钱晓辉 宗思雨 吴丝雨 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第1期241-244,262,共5页
行业研究型高校是服务国家战略、驱动创新和拔尖人才培养的重要组成部分,大型仪器设备是其综合实力的重要体现。然而,由于大型仪器设备开放共享工作仍处于起步阶段,开放共享机制和激励机制尚不完善。如何统筹行业研究型高校的大型仪器... 行业研究型高校是服务国家战略、驱动创新和拔尖人才培养的重要组成部分,大型仪器设备是其综合实力的重要体现。然而,由于大型仪器设备开放共享工作仍处于起步阶段,开放共享机制和激励机制尚不完善。如何统筹行业研究型高校的大型仪器设备开放共享,对优化科技资源配置、全面提升创新和拔尖人才培养质量具有至关重要的作用。针对行业研究型高校大型仪器设备共享工作中存在的主要问题,结合学校实践经验,提出了优化制度设计实现行业范围内共享、调整激励政策提升共享效益、整合大型仪器设备分散管理探索更大效用、梳理涉密仪器设备开放清单及范围并实施分级管理等措施,这些探索可以为提升行业研究型高校仪器设备共享水平提供参考。 展开更多
关键词 行业研究型高校 大型仪器设备 设备共享 困境与探索
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地方本科院校教学质量问题的热点与突破点 被引量:1
13
作者 黄贵懿 牟芷 《重庆高教研究》 北大核心 2025年第4期120-127,共8页
提高人才培养质量是建设教育强国的时代使命,地方本科院校肩负着我国本科人才培养主力军的重任。为探寻提升地方本科院校质量治理能力的对策,以高校披露的质量问题为切入点,运用自然语言处理技术对558份2021—2023年地方本科院校本科教... 提高人才培养质量是建设教育强国的时代使命,地方本科院校肩负着我国本科人才培养主力军的重任。为探寻提升地方本科院校质量治理能力的对策,以高校披露的质量问题为切入点,运用自然语言处理技术对558份2021—2023年地方本科院校本科教学质量报告中“存在问题”部分进行分析,从质量目标、质量对象、质量制度和保障资源4个方面归纳了地方本科院校教学质量问题。高校教学质量问题信息具有对标教育行政部门的质量保障要求,回应社会发展对高校质量的期望,适应知识生产模式的变化,以及聚焦内部教学质量保障能力建设等特点,源自组织场域环境的资源与合法性是推动院校提升教学质量水平的重要力量。需要以制度变革和技术创新作为解决地方本科院校质量问题的突破点,即要营造以质取胜的资源竞争环境,构建多主体协同的质量文化,探索结构相适的质量保障体系,塑造开放合作的数字教育生态。 展开更多
关键词 地方本科院校 教学质量 质量突破 数字赋能
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高校文科实验室数字化转型的图景、困境与路向 被引量:3
14
作者 季益龙 章明卓 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第2期225-229,268,共6页
数字化转型是构建高质量文科实验室、赋能新文科创新发展的关键力量。高校文科实验室数字化转型的未来图景旨在重塑三元空间、转变多元主体、搭建技术框架、变革应用场景。当前文科实验室的数字化转型仍处于肇始阶段,面临着建设模式封... 数字化转型是构建高质量文科实验室、赋能新文科创新发展的关键力量。高校文科实验室数字化转型的未来图景旨在重塑三元空间、转变多元主体、搭建技术框架、变革应用场景。当前文科实验室的数字化转型仍处于肇始阶段,面临着建设模式封闭、教学模式滞后、研究范式主观、教师数字素养孱弱等现实挑战。基于此,以浙江师范大学文科综合国家级实验教学示范中心为例,围绕新基建、新模式、新范式、新素养的“四新”路径,探索了“新文科”实验室数字化转型成效实践路径。 展开更多
关键词 新文科 文科实验室 数字化转型
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智能时代高等教育数字治理的技术赋能与风险规制研究 被引量:2
15
作者 刘强 张敏娟 王茜茜 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第4期22-28,共7页
进入数智时代,以人工智能、大数据分析等为代表的数字技术与教育治理、数字权力的互动融合,催生了以数字建构为基础、以算法权力为核心的高等教育数字治理的新范式。由于现阶段我国高等教育存在数字治理理念不成熟、数字治理体系不健全... 进入数智时代,以人工智能、大数据分析等为代表的数字技术与教育治理、数字权力的互动融合,催生了以数字建构为基础、以算法权力为核心的高等教育数字治理的新范式。由于现阶段我国高等教育存在数字治理理念不成熟、数字治理体系不健全、治理技术不成熟、数字治理结构机制不完善等问题,导致我国高等教育面临着数字治理价值偏离、数字治理主体失能、数字权力扩张失序、数字技术误用滥用等现实难题。为此,我国高等教育亟须从价值共治、主体赋能、权责优化、制度资源整合、技术创新改进等方面,深入推动高等教育数字治理范式的转型创新,完善高等教育数字治理体系与实践机制,激活提升高等教育数字治理能力与实践效能,加快实现高等教育数字治理体系和治理能力现代化。 展开更多
关键词 高等教育 数字治理 技术赋能 风险规制
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我国高校评估的构成要素及其体系化建设 被引量:1
16
作者 别敦荣 《江苏高教》 北大核心 2025年第5期1-11,共11页
我国高校评估是一个多要素、多类型的复杂体系。不同的评估因类型、目的和内容等差异而不同,但基本构成要素都包括评估主体、评估客体、评估规则、评估标准、评估专家、评估结果及其影响等。我国已经建立了由各类高校评估形式构成的体系... 我国高校评估是一个多要素、多类型的复杂体系。不同的评估因类型、目的和内容等差异而不同,但基本构成要素都包括评估主体、评估客体、评估规则、评估标准、评估专家、评估结果及其影响等。我国已经建立了由各类高校评估形式构成的体系,包括政府评估、高校自评、社会评估和国际评估等。该体系要素齐全、有序衔接、有机联系,体现出鲜明的中国特色。有关各方应当积极作为,进一步建设并完善中国特色高校评估体系,为建成教育强国发挥高校评估之功。 展开更多
关键词 高校评估 评估体系 评估要素 中国特色
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高校二级学院有效治理:影响因素与优化策略 被引量:1
17
作者 武蓓 徐刘香 郑昕郁 《江苏高教》 北大核心 2025年第4期70-78,共9页
二级学院是大学的核心基层组织,提升其治理效能是建立现代大学制度、实现大学治理能力现代化和高质量发展的关键。基于二级学院治理的生成性、模糊性和复杂性特点,研究选取某行业类高校学院的案例进行深入访谈与剖析,利用扎根理论进行... 二级学院是大学的核心基层组织,提升其治理效能是建立现代大学制度、实现大学治理能力现代化和高质量发展的关键。基于二级学院治理的生成性、模糊性和复杂性特点,研究选取某行业类高校学院的案例进行深入访谈与剖析,利用扎根理论进行编码分析,揭示了二级学院有效治理的影响因素:制度体系是核心因素,运行机制是保障因素,组织文化是驱动因素,领导力是关键因素。在此基础上,探讨各影响因素的动态演化关系,并通过构建关系模型探索学院治理效能持续提升的优化路径,以期为二级学院实现有效治理提供改革思路与实践参考。 展开更多
关键词 二级学院 治理效能 影响因素 院校治理
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农业类高职院校学生就业意愿调查研究 被引量:2
18
作者 周凌云 闫师训 《智慧农业导刊》 2025年第3期57-60,共4页
就业是最大的民生问题,高校毕业生的就业问题不仅关乎学生的自身发展,还关系着民生福祉和经济发展。近年来,由于受到社会大环境影响,就业市场发生一些变化,农业类高职院校学生的就业意愿也随之出现新的特点。为探究农业类高职院校学生... 就业是最大的民生问题,高校毕业生的就业问题不仅关乎学生的自身发展,还关系着民生福祉和经济发展。近年来,由于受到社会大环境影响,就业市场发生一些变化,农业类高职院校学生的就业意愿也随之出现新的特点。为探究农业类高职院校学生的就业意愿情况,课题组成员以江苏农林职业技术学院的在校生和应届毕业生为例开展调研。结果显示,学生想回自己的家乡工作占比较高,倾向工作的稳定性,对企业岗位知识和求职方法技巧的了解有待进一步增强。基于此,课题组从政府、企业、学校和学生4个方面提出一些建议。 展开更多
关键词 农业类 高职院校 学生 就业意愿 调查
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科教融合下的城市景观可持续教学实践和创新研究
19
作者 黄庆旭 刘志锋 +3 位作者 何春阳 白岩松 戚涛 陈沛媛 《北京师范大学学报(自然科学版)》 北大核心 2025年第1期92-97,共6页
城市景观可持续是自然资源可持续利用研究的重要方向.在科教融合理念指引下,北京师范大学地理科学学部自然资源学院持续推进城市景观可持续教学体系建设,形成了一系列实践创新进展.本文系统介绍了城市景观可持续教学体系的课程构成,对... 城市景观可持续是自然资源可持续利用研究的重要方向.在科教融合理念指引下,北京师范大学地理科学学部自然资源学院持续推进城市景观可持续教学体系建设,形成了一系列实践创新进展.本文系统介绍了城市景观可持续教学体系的课程构成,对标科教融合新要求梳理了现行教学实践中存在的问题,从教材与案例建设、理论与实践融合、课程思政体系完善、多主体互助激励培养模式构建等维度分享了城市景观可持续教学体系的课程设计方案与实践路径,为相关专业开设同类型课程提供了参考. 展开更多
关键词 景观可持续科学 城市景观 城市可持续 地理设计 课程建设
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地方高水平大学学部制改革的理论逻辑、关键问题和实施策略
20
作者 江萍 周萍 黄晓赟 《江苏高教》 北大核心 2025年第8期76-86,共11页
随着国家“双一流”建设战略深入推进,国内高校分层分类发展的差序格局基本形成,一批地方高水平大学积极推动学部制改革,核心诉求是促进学科交叉融合、激发基层学术活力,通过创新学科组织以集聚知识、科技、人才等的创新效应,冲击“一... 随着国家“双一流”建设战略深入推进,国内高校分层分类发展的差序格局基本形成,一批地方高水平大学积极推动学部制改革,核心诉求是促进学科交叉融合、激发基层学术活力,通过创新学科组织以集聚知识、科技、人才等的创新效应,冲击“一流学科”建设高校。传统上,学部制改革基于多元目标往往会导致定位模糊、重点不突出等问题,也容易陷入权利认知冲突和利益博弈的矛盾旋涡。据此,研究建议从学科发展的第一性原理对学部制进行科学定位,结合学科组织发展的规律与特性、学部运行中的权利矛盾冲突、组织变革伴随的“路径依赖”等问题进行反思,并从目标定位、内部治理、结果导向等若干维度构建学部制的运行架构,完成对地方高水平大学学部制改革价值论、本体论、实践论的整体性思考,完善改革策略。 展开更多
关键词 学部制改革 学科组织模式 学科治理 跨学科 一流学科
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