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教育、科技、人才一体化布局下高校有组织科研的治理创新 被引量:6
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作者 常亮 赵显嵩 杨春薇 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第2期35-43,共9页
高校是构建教育、科技、人才一体化布局的关键一环。通过对一体化布局的体系构成、结构逻辑与网络特征进行考察和分析,指出高校科技创新是推进教育、科技、人才一体化建设的重要结合点。回顾和总结党的十八大以来党领导高校科技创新取... 高校是构建教育、科技、人才一体化布局的关键一环。通过对一体化布局的体系构成、结构逻辑与网络特征进行考察和分析,指出高校科技创新是推进教育、科技、人才一体化建设的重要结合点。回顾和总结党的十八大以来党领导高校科技创新取得的历史性进展与宝贵经验,指出有组织科研将引发高校科技创新的深刻变革。作为大学治理的重要组成部分,加快高校科技创新治理结构的网络化育成,是推动和实现高校有组织科研治理创新的前提和基础。在新时代新征程上,应从充分发挥新型举国体制优势、全面提升高校科技创新体系整体效能、构建以“人”为中心的科技创新治理体系等方面着手,探索以治理创新推进高校有组织科研的实践进路。 展开更多
关键词 教育、科技、人才一体化布局 科技创新 高校有组织科研 新型举国体制 治理创新
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数智技术赋能下教育教学评估的设计与挑战 被引量:6
2
作者 张安富 罗蓉 王剑 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第2期1-12,I0002,共13页
数智技术赋能高校教育教学评估是深化评估制度改革的必然选择,是使命使然、机遇应然、改革必然。基于数智技术的教育教学评估,应彰显价值性、发展性、主体性、平等性的评估理念;评估指标体系设计应以学生发展为中心,聚焦学生发展度、保... 数智技术赋能高校教育教学评估是深化评估制度改革的必然选择,是使命使然、机遇应然、改革必然。基于数智技术的教育教学评估,应彰显价值性、发展性、主体性、平等性的评估理念;评估指标体系设计应以学生发展为中心,聚焦学生发展度、保障度、贡献度、成长度、满意度(简称“五度”)核心要素。基于新理念的评估体系由数据系统、数据分类、数据标准、数据采集转换、数据预处理、数据仓库、数据集市、数据分析与应用、评估结果可视化等9个环节组成。基于数智技术的教育教学评估目前仍面临数据采集与质量管理、数据安全与隐私保护、数据分析与挖掘利用、数据真实与准确可靠、组织保障与有效协同等五个方面的新挑战。 展开更多
关键词 数智技术 教育教学评估 教育教学数据 教育数据管理
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生成式人工智能背景下的高校学术道德失范及其治理策略 被引量:6
3
作者 杜静 冯凯瑞 王东 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第3期48-57,共10页
随着生成式人工智能技术迅猛发展,学术道德失范的内涵因应“人—机”协作的知识生产模式变革而亟须重新审视。生成式人工智能背景下的新型学术道德失范在责任主体、核心问题、表现形式、检测手段、伦理焦点方面都与传统学术道德失范有... 随着生成式人工智能技术迅猛发展,学术道德失范的内涵因应“人—机”协作的知识生产模式变革而亟须重新审视。生成式人工智能背景下的新型学术道德失范在责任主体、核心问题、表现形式、检测手段、伦理焦点方面都与传统学术道德失范有所区别。基于此,对学术道德失范的审查应关注研究中“学术贡献度”特征,构建适应现阶段技术特性的人机协同责任归属模型。然而,高校学术道德失范治理面临人工智能生成内容检测困难、教育行动者存在认知模糊与数智素养短板、学术伦理规范体系缺失、多元主体协同治理合力不足等挑战。应从以下四个方面提高高校治理效能:升级智能检测体系,加强高校学术规范技术保障;强化师生生成式人工智能使用规范管理,提高学术监督主体治理能力;完善伦理规则体系,筑牢学术诚信制度根基;推进多元协同治理,构建高校良好学术生态。 展开更多
关键词 学术道德失范 生成式人工智能 学术治理 高校治理 DeepSeek
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数字技术与高等教育发展耦合协调的时空演化及障碍因素 被引量:10
4
作者 丁宝根 方羽 《重庆高教研究》 北大核心 2025年第1期21-31,共11页
数字技术在高等教育领域的广泛应用,正成为引领高等教育变革的重要力量,高等教育作为科技创新的源泉和创新人才的摇篮,又进一步推动着数字技术发展。以2013—2022年中国31个省份的面板数据为样本,对数字技术与高等教育耦合协调度及时空... 数字技术在高等教育领域的广泛应用,正成为引领高等教育变革的重要力量,高等教育作为科技创新的源泉和创新人才的摇篮,又进一步推动着数字技术发展。以2013—2022年中国31个省份的面板数据为样本,对数字技术与高等教育耦合协调度及时空演化特征进行探究,结合Dagum基尼系数和障碍度模型深入分析其差异性和障碍因素。结果表明:(1)在样本期内,数字技术与高等教育的耦合协调度水平较低,总体呈现缓慢上升趋势,数字技术系统相对滞后,当下耦合协调的重点是提高数字技术发展水平问题。(2)东部地区的领先优势明显,广东的耦合协调度最高,目前空间差异的重点仍在不同区域间的资源协调及合作,区域合作关系较密切的地区其耦合协调度也较高。(3)我国数字技术与高等教育耦合协调发展形成了技术推动力和高校需求拉动力的作用机制,不同子系统的主要障碍因子为数字产业较为薄弱、数字基础设施仍需完善、高校创新能力欠缺、教学环节数字应用不足等,不同区域障碍因子存在差异。据此,需要采用供给型、需求型、环境型政策工具为数字技术发展增效提速,根据地区间距离远近采取不同方式发挥核心地区辐射扩散效应,从管理模式、评价模式和教学模式3个方面探索高校数字化发展新模式。 展开更多
关键词 数字技术 高等教育 耦合协调 基尼系数 障碍度
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数智时代大学知识生产模式变革及其应对 被引量:7
5
作者 刘东华 《重庆高教研究》 北大核心 2025年第3期48-62,共15页
数智技术对经济社会发展的影响主要表现在两个方面:一是引领颠覆性新产业、产生多样化效能和强化社会发展伦理思考;二是直接或间接推动知识生产模式变革,其逻辑机理在于催生人智融合,拓展知识生产空间,承担更多的社会责任。知识生产模... 数智技术对经济社会发展的影响主要表现在两个方面:一是引领颠覆性新产业、产生多样化效能和强化社会发展伦理思考;二是直接或间接推动知识生产模式变革,其逻辑机理在于催生人智融合,拓展知识生产空间,承担更多的社会责任。知识生产模式已由单维运行演进到“三螺旋”“四螺旋”主体互动的形态,其演变过程揭示了知识生产方式变革与社会发展间的紧密关系。数智技术的发展引发知识生产模式再次嬗变,即从“四螺旋”演化为“大学—政府—产业—公众—数智技术”五螺旋模型。新模式为知识生产带来数据驱动、智能处理和技术集成的机遇,也为大学带来角色定位、组织结构、社会责任等多重挑战。为应对挑战,助力新质生产力的发展,大学应紧盯国家战略需求,夯实基础研究根基,提升原始创新能力;紧跟数智技术发展前沿,推动知识生产组织创变;回归责任与使命,推动人才培养理念和知识产出评价机制革新。 展开更多
关键词 数智技术 知识生产 新质生产力 生成式人工智能
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数智时代高校科研管理的变革逻辑及挑战应对 被引量:5
6
作者 刘利平 许欢 赵磊磊 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第6期3-7,共5页
随着大数据、云计算和人工智能等新兴技术的崛起,高校科研管理正经历着从信息化管理向数智化管理的深度变革,进入了一个全新的数智时代。高校科研管理变革遵循人智共进促进科研管理科学化、数据监测助力科研管理灵活化、数据理性促进管... 随着大数据、云计算和人工智能等新兴技术的崛起,高校科研管理正经历着从信息化管理向数智化管理的深度变革,进入了一个全新的数智时代。高校科研管理变革遵循人智共进促进科研管理科学化、数据监测助力科研管理灵活化、数据理性促进管理决策精准化、技术监管推动学术伦理公正化的四重逻辑,呈现学科创新的交叉性与融合性、管理决策的科学性与前瞻性、人才培养的自主性与针对性、科研平台的共享性与多样性,但在对接国家战略发展要求和经济社会发展的进程中存在科研评价体系面临顶层设计危机、学术伦理失范风险监测体系不健全、科研数据挖掘与应用缺乏安全保障、科研工作者陷入技术迷失困境等现实挑战。应对数智时代高校科研管理挑战的策略是:加强科研评价顶层设计、提升高校科研团队数字素养、加强数字监管与服务、统筹布局新型平台建设。 展开更多
关键词 数智时代 高校 科研管理 管理决策 伦理失范
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“双一流”建设高校的产学合作创新网络演化动力机制——基于TERGM的分析 被引量:1
7
作者 袁海 芮赟赟 +1 位作者 王倩 刘金田 《现代管理科学》 北大核心 2025年第1期93-104,共12页
“双一流”建设高校是国家创新生态系统的重要知识生产者和创新引领者,探究其产学合作创新网络演化的动力机制对加速推进产学深度融合至关重要。基于2013—2022年中国“双一流”建设高校与上市公司联合申请发明专利数据,构建产学合作创... “双一流”建设高校是国家创新生态系统的重要知识生产者和创新引领者,探究其产学合作创新网络演化的动力机制对加速推进产学深度融合至关重要。基于2013—2022年中国“双一流”建设高校与上市公司联合申请发明专利数据,构建产学合作创新网络,采用时间指数随机图模型(TERGM)探究产学合作创新网络演化的动力机制。研究发现:(1)“双一流”建设高校的产学合作创新网络演化呈现多中心化、小世界网络结构趋势。(2)邻近性中的地理邻近性、技术邻近性与制度邻近性,以及网络内生性中的择优连接性、连通性、三元闭合性共同驱动了产学合作创新网络的演化,且网络连接具有保持稳定的倾向。(3)差异性分析发现,产学合作创新网络演化的动力机制在“双一流”建设前后发生变化,从依赖二元连通性的开放结构向三元闭合性的强社区结构转变,且技术邻近性的影响在提升;相较于专业类高校,综合类高校的产学合作创新更容易突破地理邻近性的限制,更倾向建立跨区域、跨专业领域的产学合作创新关系。研究结论为促进“双一流”建设高校的产学深度融合提供了基于合作创新网络动态演化的新视角与政策启示。 展开更多
关键词 产学合作创新网络 动态演化机制 TERGM 邻近性 网络内生性
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有组织科研视域下大学科研组织体系建设的生成逻辑与变革策略 被引量:1
8
作者 陈霞玲 刘亚荣 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第4期83-89,共7页
大学科研组织体系建设是大学科技创新得以建制化、成体系服务国家和区域重大战略需求的重要基础,包括建设新型科研组织以满足不断增长的外部需求以及协调新旧科研组织之间关系两个方面的内容。组织战略与目标是组织结构设计的基础,大学... 大学科研组织体系建设是大学科技创新得以建制化、成体系服务国家和区域重大战略需求的重要基础,包括建设新型科研组织以满足不断增长的外部需求以及协调新旧科研组织之间关系两个方面的内容。组织战略与目标是组织结构设计的基础,大学科研组织变化源自大学科研生产活动多元化和生产组织复杂化。为了满足外部日益增长的科研需求和建设大学核心竞争力,大学倾向于维持一个体系庞杂、功能纷繁的科研组织体系,产生了“多而不优、大而不强”的问题。不同类型与功能科研组织之间的整合成为科研组织体系建设的重点与难点问题。在面向未来需求进行科研组织变革的过程中,现代大学主要采用嵌入、重组与融通的变革策略。 展开更多
关键词 科研组织体系 有组织科研 科研生产 变革策略 研究型大学
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发达国家大学衍生企业的发展路径与创业生态——兼论对我国科技成果转化的启示 被引量:1
9
作者 顾建民 陈锐 《高教探索》 北大核心 2025年第3期81-88,共8页
大学衍生企业作为“创新链-产业链-资金链-人才链”融通的载体,在全球范围内展现出多样性和创新活力,在推进科技成果转化方面发挥着重要作用。大学衍生企业的成长过程既符合初创企业生命周期的共有规律,也呈现出战略目标转向关注价值共... 大学衍生企业作为“创新链-产业链-资金链-人才链”融通的载体,在全球范围内展现出多样性和创新活力,在推进科技成果转化方面发挥着重要作用。大学衍生企业的成长过程既符合初创企业生命周期的共有规律,也呈现出战略目标转向关注价值共创,组织架构兼顾灵活性与专业性,资源配置以整合内外资源为主,领导者风格转变为共享共赢式等趋势特征。根据其在成长过程中采取的战略选择与发展定位,大学衍生企业形成了知识产权战略、架构战略、价值链战略、颠覆性战略四种差异化发展模式,其可持续发展根植于由大学、政府、社会和市场等构成的基于创新创业的创富生态系统。立足我国科技自立自强的战略需求和大学衍生企业发展的现实短板,应当进一步强化政府对科技成果转化的战略引领,加强高校有组织的科技成果转化,做强大学教师在科技成果转化中的主责主业。 展开更多
关键词 大学衍生企业 发展路径 创富生态 科技成果转化 有组织转化
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教学学术视域下我国高校教师教学评价的演进逻辑与改革进路 被引量:1
10
作者 欧阳光华 游子欢 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第4期1-10,I0002,共11页
我国高校教师教学评价分为恢复奠基、规范建制和深入发展三个阶段。在不同的历史阶段,高校教师教学评价与教学学术理念的契合程度存在显著差异。从本质上看,高校教师教学评价的发展演进是行政理性与学术理性博弈的动态发展过程,其既受... 我国高校教师教学评价分为恢复奠基、规范建制和深入发展三个阶段。在不同的历史阶段,高校教师教学评价与教学学术理念的契合程度存在显著差异。从本质上看,高校教师教学评价的发展演进是行政理性与学术理性博弈的动态发展过程,其既受到外源驱动与内生张力的共同作用,又被旧有制度与惯性选择的自我强化所阻碍,在整体上呈现出渐进性与螺旋式相互交织的变迁路径特征。未来有必要从理念重申、制度创新、主体协同三个方面对我国高校教师教学评价进行系统性改革,以真正实现教学学术理念在高校教师教学评价中的本土化,进一步促进高校教育教学质量的提升和高校教师个人的专业发展。 展开更多
关键词 教学学术 高校教师 教学评价 教师评价 教师教育
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基于元人种志的跨学科科研合作影响因素 被引量:1
11
作者 谭春辉 李明磊 +2 位作者 王仪雯 邹雅婷 杨心如 《图书馆论坛》 北大核心 2025年第7期150-159,共10页
通过分析跨学科科研合作相关原始研究,可以丰富跨学科科研合作影响因素的研究成果,促进跨学科科研合作更好地开展。文章采用元人种志研究方法,对筛选出的22项原始研究按照严格的研究步骤进行综合集成,构建跨学科科研合作影响因素模型。... 通过分析跨学科科研合作相关原始研究,可以丰富跨学科科研合作影响因素的研究成果,促进跨学科科研合作更好地开展。文章采用元人种志研究方法,对筛选出的22项原始研究按照严格的研究步骤进行综合集成,构建跨学科科研合作影响因素模型。研究发现,跨学科科研合作受个体特质、外部环境、学科背景和团队特质因素的影响,个体特质因素包括个人认知、学习工作经历、个体感知和个性特征;外部环境因素包括政策支持、物质保障、合作平台和学科体制支持;学科背景因素包括学科差异和学科文化;团队特质因素包括沟通交流、团队关系、资源共享、科研产出、有力的领导、认知一致性和时间投入。 展开更多
关键词 跨学科科研合作 科研合作 影响因素 元人种志
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依托高水平公共卫生学院建设开展有组织科研的探索与思考——以北京大学公共卫生学院为例
12
作者 王洋 王海俊 +3 位作者 简伟研 高苏堤 杨倩倩 詹思延 《中国卫生事业管理》 北大核心 2025年第4期361-364,共4页
目的:调研高水平公共卫生学院建设以来,北京大学公共卫生学院开展有组织科研实践活动中的有效举措和存在问题,以问题为导向提出针对性建议,以期为高水平公共卫生学院的高质量建设和高校有组织科研管理能力的提升提供参考。方法:采用半... 目的:调研高水平公共卫生学院建设以来,北京大学公共卫生学院开展有组织科研实践活动中的有效举措和存在问题,以问题为导向提出针对性建议,以期为高水平公共卫生学院的高质量建设和高校有组织科研管理能力的提升提供参考。方法:采用半结构式访谈,对学院领导、学科群负责人、系所主任、重点实验室负责人和中青年学术骨干教师代表共计25人次进行深度访谈。通过主题分析法对访谈资料进行分析。结果:北京大学公共卫生学院通过积极探索多学科集群攻关的有组织科研新模式来深化学科交叉融合,通过建成教育部重大疾病流行病学重点实验室和科技部中国-东盟公共卫生科技合作中心来提升科研平台水平,通过建立校地、校企联合实验室来推动产学研深度融合。在建设过程中,学院还应持续强化顶层设计,不断优化学科交叉融合机制来提升联合科研攻关能力,依据新形势、新问题不断深化科研管理、科技和人才评价体系改革,以管理创新促进科技创新。结论:依托高水平公共卫生学院建设开展有组织科研是一项系统性工程。政府和高校要协同创新管理体制机制、完善支持体系和评价系统,支撑高水平公共卫生学院建设和公共卫生领域科技创新,助力公共卫生与预防医学学科早日实现世界一流水平。 展开更多
关键词 公共卫生与预防医学 有组织科研 科研管理 高等教育
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医学高等院校科技成果多元评价体系研究与应用
13
作者 钟华 单连慧 安新颖 《中国卫生事业管理》 北大核心 2025年第6期687-691,共5页
目的:通过构建医学科技成果多元评价体系,为全方位地评价医学高校科技成果的价值和影响提供参考。方法:采用文献调研法和专家咨询法,分析国内外科技成果评价的现状和趋势,基于医学高等院校科技成果多重价值属性,明确不同维度评价标准和... 目的:通过构建医学科技成果多元评价体系,为全方位地评价医学高校科技成果的价值和影响提供参考。方法:采用文献调研法和专家咨询法,分析国内外科技成果评价的现状和趋势,基于医学高等院校科技成果多重价值属性,明确不同维度评价标准和重点,构建医学高等院校科技成果多元评价理论模型。结果:形成涵盖科学价值、技术价值、经济价值、社会价值、文化价值的医学科技成果多元评价指标体系,并以某医学院校18个项目产出的科技成果进行实证分析,成果均值为52.13,总分值80分以上的项目有3个,50~80分间的项目有6个,50分以下的项目有9个。实证分析结果与项目结题评审结果基本一致。结论:本研究提出的医学科技成果多元评价体系能较好地识别出具有多元价值属性的医学科技成果,应通过定性定量相结合的综合方法,深入分析科技成果多重价值属性,细化明确科技成果的多元评价标准和重点,为医学高等院校学术评价和管理提供有效工具。 展开更多
关键词 医学高等院校 科技成果 科技评价 多元评价
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高校有组织科研影响学科产出水平的机理研究
14
作者 郑莉 宣勇 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第12期34-49,共16页
推进高校有组织科研是服务国家战略需求的重要举措。当前高校有组织科研成效不足,研究认为学科对高校有组织科研起重要的基础支撑作用,其产出水平是多学科协同效能的基石。聚焦如何提高学科产出水平这一关键问题,研究提出了提高学科组... 推进高校有组织科研是服务国家战略需求的重要举措。当前高校有组织科研成效不足,研究认为学科对高校有组织科研起重要的基础支撑作用,其产出水平是多学科协同效能的基石。聚焦如何提高学科产出水平这一关键问题,研究提出了提高学科组织化程度的命题。通过对全国244个学科的调查研究,采用高阶因子分析检验了学科组织化程度二阶因子模型的合理性并基于结构方程模型方法揭示了学科组织化程度影响学科产出水平的内在机理。实证结果显示学科组织化程度显著正向影响学科产出水平,并且学科组织内部紧密度在其中起部分中介作用。基于此,就如何通过提高学科组织化程度以提升学科产出水平,进而强化学科对高校有组织科研的基础支撑作用给出了具体路径建议。 展开更多
关键词 有组织科研 学科组织化程度 组织内部紧密度 学科产出水平
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地方高水平大学社会服务职能及其评价改革
15
作者 王建胜 许士荣 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第1期24-29,I0003,共7页
进入新时代,地方高水平大学在国家区域发展中的作用和地位更加凸显,与外部社会关系也发生了深刻变革,其社会服务职能在理念、节奏、能力和动力等方面发生重大转变,由此带动社会服务评价改革在引领力、组织力、融合力、影响力上呈现一些... 进入新时代,地方高水平大学在国家区域发展中的作用和地位更加凸显,与外部社会关系也发生了深刻变革,其社会服务职能在理念、节奏、能力和动力等方面发生重大转变,由此带动社会服务评价改革在引领力、组织力、融合力、影响力上呈现一些新特征。展望未来,地方高水平大学迫切需要以国家新一轮教育评价改革为契机,在评价标准、评价导向、评价机制和评价内涵等方面加大改革力度,积极探索具有校本特质的社会服务新模式,加快实现高质量内涵式发展的步伐。 展开更多
关键词 地方高水平大学 社会服务 大学职能 大学评价
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以基础学科、交叉学科突破、有力支撑高水平科技自立自强
16
作者 王传毅 《中国电化教育》 北大核心 2025年第4期3-5,共3页
高水平科技自立自强是一国在关键科技领域具备强大的自主创新能力,能够独立研发核心技术,减少对外部技术的依赖,对支撑国家重大战略需求,保障国家安全,在全球科技竞争中占据优势地位,具有重要意义。党的二十大报告在“实施科教兴国战略... 高水平科技自立自强是一国在关键科技领域具备强大的自主创新能力,能够独立研发核心技术,减少对外部技术的依赖,对支撑国家重大战略需求,保障国家安全,在全球科技竞争中占据优势地位,具有重要意义。党的二十大报告在“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”部分专门提出“完善党中央对科技工作统一领导的体制,健全新型举国体制,强化国家战略科技力量”“坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,加快实现高水平科技自立自强”。 展开更多
关键词 自立自强 现代化建设人才 自主创新能力 人民生命健康 科教兴国战略 独立研发 国家重大战略 国家重大需求
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中国教育实证研究透视:热现象与冷省思
17
作者 赵志纯 罗鑫 《现代大学教育》 北大核心 2025年第2期102-111,共10页
实证研究近些年备受推崇、蔚然成风。对中国教育实证研究的发展轨迹进行刻画发现:教育实证研究从最初的较低占比提高到2020年的40.8%;进入21世纪后,中国教育实证研究步入快车道;当前量化研究占比为37.47%,质化研究占比为8.67%;呈现出“... 实证研究近些年备受推崇、蔚然成风。对中国教育实证研究的发展轨迹进行刻画发现:教育实证研究从最初的较低占比提高到2020年的40.8%;进入21世纪后,中国教育实证研究步入快车道;当前量化研究占比为37.47%,质化研究占比为8.67%;呈现出“量”强“质”弱的特征。透视中国教育实证研究的热潮,也存在若干关键问题,主要表现为教育学术研究的去价值化、教育学术知识的碎片化、教育学术成果的“内卷化”以及实证范式结构的失调化。为此,教育学科应当:防止因实证“一边倒”而可能产生的学术研究去价值化问题;构建教育学“大单元知识”与“大理论”,弥合当前教育实证知识各自为政、各说各话的碎片化鸿沟;追求教育实证研究的真正实质性内涵与品格,避免因常识的形式化表述式“实证”以及变量排列组合式“实证”而引起的“内卷化”效应;重视实证范式结构的失调化问题,促进质化研究的高质量发展。 展开更多
关键词 实证研究 热现象 热效能 冷省思 量化研究 质化研究
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乌卡时代高校科技伦理教育的内涵特征、逻辑遵循与进路探赜
18
作者 张会庆 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第3期20-26,共7页
乌卡时代高校科技伦理教育具有落实“立德树人”之教化育人、规约主体之“科技向善”、促进人才之“负责任创新”的三维本质蕴含与内在特征,有必然逻辑、价值逻辑与生态逻辑的三重逻辑遵循。未来推进高校科技伦理教育的实践进路在于以... 乌卡时代高校科技伦理教育具有落实“立德树人”之教化育人、规约主体之“科技向善”、促进人才之“负责任创新”的三维本质蕴含与内在特征,有必然逻辑、价值逻辑与生态逻辑的三重逻辑遵循。未来推进高校科技伦理教育的实践进路在于以乌卡时代社会发展的特征与规律为根本遵循,以有效解答高校科技伦理教育“为何教、教给谁、谁来教、教什么、怎么教”等一系列问题为根本举措,持续革新复杂多维的高校科技伦理教育体系,重塑高校科技伦理教育新生态,从而更好地为中国式现代化建设提供坚实支撑。 展开更多
关键词 科技伦理 乌卡时代 科技伦理教育 高校 三位一体
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制度创业:高校推进有组织科研的先行路径
19
作者 王瑜 《高教探索》 北大核心 2025年第3期45-51,共7页
高校要实施与推进有组织科研离不开制度改革与创新,而现实情境中,高校有组织科研在落地过程中会受到制度同形的干扰,且面临着各类制度协同度较差、自身制度变革能力较弱等制度困境。制度创业为高校有组织科研的发展提供了一条制度先行... 高校要实施与推进有组织科研离不开制度改革与创新,而现实情境中,高校有组织科研在落地过程中会受到制度同形的干扰,且面临着各类制度协同度较差、自身制度变革能力较弱等制度困境。制度创业为高校有组织科研的发展提供了一条制度先行的路径,从制度创业的理论视角来看,主体动因、过程内容、方式策略和环境情境四个逻辑维度,共同组成了高校有组织科研发展的理论路径。高校可以通过树立与有组织科研内涵要求相匹配的创业动机、激发科研团队的制度创新活力、优化制度创业内容与策略,来实施系统的制度创业,而政府、社会也需要同时发力,为高校营造良好的制度创业环境氛围,协助高校形成完善的内部制度体系,深入推进有组织科研的实施与发展。 展开更多
关键词 高校 有组织科研 制度创业 理论维度 实践路径
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中国高等教育基本理论建设:新生代学者的缺位与诉求
20
作者 刘进 王思宇 +1 位作者 于宜田 高媛 《重庆高教研究》 北大核心 2025年第5期96-107,共12页
高等教育学作为中国最年轻的人文社会科学之一,尚未建成知识边界完整和学科地位独立的基本理论体系。新生代学者是否缺位其中,他们对此又有何诉求?分析新老两代高等教育学人研究主题的各自特征与演化规律发现,老一辈学者对大学之道的求... 高等教育学作为中国最年轻的人文社会科学之一,尚未建成知识边界完整和学科地位独立的基本理论体系。新生代学者是否缺位其中,他们对此又有何诉求?分析新老两代高等教育学人研究主题的各自特征与演化规律发现,老一辈学者对大学之道的求索在新生代学者中日渐式微。对新生代学者进行访谈并结合其对学科建设研究成果的公开观点,发现他们在主观上有疏远基本理论研究的倾向。这种缺位源自对该领域传统研究范式持不同意见和对研究文化的不满,对学科基本理论建设行为本身的价值怀疑,主观上源于其普遍处于学术生涯早期面临的能力恐慌与生存压力。尽管暂时缺位其中,新生代学者对学科基本理论建设仍有切实诉求,他们从自身研究所长出发,希望能将具体问题研究广泛融入基本理论建设,在多学科交叉融合中拓展基本理论研究边界,采用新技术、新方法推动基本理论研究向实证和科学方向转型。新老两代学人对学科基本理论建设总体方向的认识一脉相承,两代学人的研究主题和范式差异也应视为学科成熟的自然渐进过程。 展开更多
关键词 高等教育基本理论 学科建设 新生代学者 学术代际
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