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开放型化学试题的构建
1
作者 肖谷清 肖小明 《数理化解题研究（高中版）》 2003年第12期51-52,共2页
近年来,高考化学命题思想从知识立意逐渐转变为能力立意,尤其注重考试内容的改革,巧妙地体现试题的开放性.全方位考查学生分析问题和解决问题的能力.开放题具不同于传统题的特点:答案不固定、条件过剩或残缺、解题方法不惟一等,因而倍... 近年来,高考化学命题思想从知识立意逐渐转变为能力立意,尤其注重考试内容的改革,巧妙地体现试题的开放性.全方位考查学生分析问题和解决问题的能力.开放题具不同于传统题的特点:答案不固定、条件过剩或残缺、解题方法不惟一等,因而倍受命题者青睐.本文着重论述了开放型化学试题的类型以及开放型化学试题的构建方法. 展开更多
关键词 开放型试题 题型 高中 化学 解法 试题设计
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论网络化学资源的获取及在中学化学教学中的应用 被引量：9
2
作者 黄瓅 王涛涛 《现代教育技术》 2003年第4期52-55,共4页
随着计算机的普及,网络技术的发展,互联网上的大量信息可以为化学教学提供丰富的资料.它不仅可以充实课堂内容,还可以培养学生自主学习能力、增加课堂的实践性与趣味性性等等。该文就化学网络资源的获取以及运用于中学化学教学中的一些... 随着计算机的普及,网络技术的发展,互联网上的大量信息可以为化学教学提供丰富的资料.它不仅可以充实课堂内容,还可以培养学生自主学习能力、增加课堂的实践性与趣味性性等等。该文就化学网络资源的获取以及运用于中学化学教学中的一些问题进行初步的探讨。 展开更多
关键词 中学 化学教学 网络资源 自主学习 课程改革 教学内容 教学效果
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部分过量反应计算题的一题多解
3
作者 师殿峰 《数理化解题研究（高中版）》 2007年第1期56-60,共5页
所谓部分过量反应，是指当某种反应物部分过量时．过量的反应物又与部分生成物继续反应生成新的生成物的反应（如H2S与部分过量O2的反应，NaOH溶液与部分过量C02的反应，AlCl3溶液与部分过量NaOH溶液的反应，多元弱酸与部分过量碱的反... 所谓部分过量反应，是指当某种反应物部分过量时．过量的反应物又与部分生成物继续反应生成新的生成物的反应（如H2S与部分过量O2的反应，NaOH溶液与部分过量C02的反应，AlCl3溶液与部分过量NaOH溶液的反应，多元弱酸与部分过量碱的反应等）．对于部分发过量反应的计算，往往可用多种方法求解．现举例说明部分过量反应计算题的多种解法．希望对同学们有所启发． 展开更多
关键词 过量反应 计算题 一题多解 NAOH溶液 多种解法 说明部分 生成物 反应物
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用电子守恒法巧解氧化还原反应计算题
4
作者 师殿峰 《数理化解题研究（高中版）》 2007年第9期58-61,共4页
电子守恒法是根据氧化还原反应中氧化剂得到的电子数与还原剂失去的电子数相等 电子守恒）的原则，建立等量关系，从而进行求解．对于氧化还原反应的计算题，应用电子守恒法，可抓住关键，避繁就简，化难为易，巧妙求解．
关键词 氧化还原反应 电子守恒法 计算题 等量关系 化难为易 电子数 还原剂 氧化剂
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关于守恒法在化学计算中的应用
5
作者 陆艳春 《数理化解题研究（高中版）》 2012年第8期52-53,共2页
守恒法在化学计算中的应用不仅简化了解题过程,以化学变化某特定量保持不变作为求解原则来解题,大大缩减了解题步骤,还有效降低了解题难度,其在化学计算中的应用推动了学生的高速学习,达到了巧解化学计算题的目的.化学计算中守恒法主要... 守恒法在化学计算中的应用不仅简化了解题过程,以化学变化某特定量保持不变作为求解原则来解题,大大缩减了解题步骤,还有效降低了解题难度,其在化学计算中的应用推动了学生的高速学习,达到了巧解化学计算题的目的.化学计算中守恒法主要包括电子守恒法、电荷守恒法、质量守恒法、物料守恒法等,下面主要针对以上守恒方法。 展开更多
关键词 电子守恒法 化学计算题 应用 解题过程 电荷守恒法 质量守恒法 化学变化 解题步骤
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递变系列有机物同分异构体求解
6
作者 熊绍良 《数理化解题研究（高中版）》 2014年第3期53-54,共2页
有机物同分异构体数的求解是高中有机化学的重点内容，既是高考和各类化学竞赛的热点又是有机化学学习的难点．其一元取代产物、二元取代产物数目的确定，实质上就是根据等效氢的种类进行判断．对于递变系列有机物取代产物数的求解，一... 有机物同分异构体数的求解是高中有机化学的重点内容，既是高考和各类化学竞赛的热点又是有机化学学习的难点．其一元取代产物、二元取代产物数目的确定，实质上就是根据等效氢的种类进行判断．对于递变系列有机物取代产物数的求解，一方面要对可变参数如n的奇偶性进行讨论，另一方面由于等效氢的位置不同产生同分异构体数又不一样，要用组合数分类求和．下面以2004年湖北省高中学生化学竞赛试题第30题示例说明． 展开更多
关键词 有机物同分异构体 求解 化学竞赛试题 取代产物 高中学生 有机化学 化学学习 可变参数
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奇偶法解题举隅
7
作者 刘飞 《数理化解题研究（高中版）》 2003年第11期61-61,62,F004,共3页
关键词 奇偶法 解题方法 高中 化学 金属单质 硝酸 化学反应 原子序数
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鉴别方法比中来
8
作者 郑学裕 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2003年第2期63-63,共1页
关键词 鉴别方法 高中 化学 教学 解题 实验
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“物质结构元素周期律”中字母型推断题例析
9
作者 周鑫荣 《数理化解题研究（高中版）》 2003年第7期63-64,共2页
关键词 “物质结构 元素周期律” 字母型推断题 高中 化学 解法
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有机框图推断题的突破
10
作者 刘丙武 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2017年第10期50-51,共2页
无机框图推断题的突破点随着题设情境、框图而变化，可以说无机框图推断题的突破点是丰富多彩的。但是，有机框图推断题的突破点大体上集中在有机物的类型、有机物的组成及反应类型的变化关系上。如何发掘出有机反应进行的类型，
关键词 无机框图推断题 反应类型 有机反应 有机物 情境 题设
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浅谈无机框图推断题的应对策略
11
作者 何森彪 《数理化解题研究（高中版）》 2008年第3期64-65,F0004,共3页
1．电解水、熔融的氯化钠、氧化铝、某些盐溶液等． 2．需要催化剂：①氨的催化氧化；②工业合成氨；③SO2＋O2；④KClO3制氧气；⑤双氧水分解．
关键词 无机框图推断题 应用 催化氧化 合成氨 电解水 氯化钠 氧化铝 盐溶液
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一道化学计算题的数学证明
12
作者 李有恒 《数理化解题研究（高中版）》 2004年第2期F004-F004,共1页
关键词 化学 计算题 斜率最值法 化学平衡 高中 解法 数学
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论不确定因素对型号研制计划的影响及其控制
13
作者 杨青 《航天工业管理》 1999年第8期16-18,共3页
型号研制作为研究开发性项目，在产品技术性能、可靠性以及资源投入和市场等方面都存在一定的不可预见性或不确定性。影响研制进度的因素很多，如预研攻关工作、技术状态的变化、市场需求的变化、计划因素、物资供应的影响，等等。下面... 型号研制作为研究开发性项目，在产品技术性能、可靠性以及资源投入和市场等方面都存在一定的不可预见性或不确定性。影响研制进度的因素很多，如预研攻关工作、技术状态的变化、市场需求的变化、计划因素、物资供应的影响，等等。下面仅就对研制中不确定因素的控制，来探... 展开更多
关键词 型号研制 不确定因素 产品技术 计划 资源投入 物资供应 市场 影响 控制 变化
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应当注意思维的整体性——从2003年理综29题三小问得分率不高谈起
14
作者 赵庆生 李鹏鸽 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2003年第9期61-62,共2页
2003年理综有机化学有两道题29题和30题。尽管全卷没有学科间综合的单个题目,但28(3)生物题引入丙酮酸、α-酮戊二酸、谷氨酸这样的化学物质名称,为使由生物转向化学做出铺垫,为学生从一个学科转向另一学科的思维做了顺畅的引导,体现出... 2003年理综有机化学有两道题29题和30题。尽管全卷没有学科间综合的单个题目,但28(3)生物题引入丙酮酸、α-酮戊二酸、谷氨酸这样的化学物质名称,为使由生物转向化学做出铺垫,为学生从一个学科转向另一学科的思维做了顺畅的引导,体现出命题人的良苦用心。 展开更多
关键词 思维 整体性 2003年 理科综合 第29题 得分率 有机化学 化学试题 高中
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析两类常见题型中的溶液浓度前后变化规律
15
作者 李晓峰 《数理化解题研究（高中版）》 2003年第12期57-58,共2页
高中化学学习过程中,常会遇到两类溶液浓度变化后与变化前浓度的一半的比较题型,即一类是:溶液等体积混合后,其质量分数的大小计算或比较(这类题也在高考中频繁出现如1997、1999年高考);另一类是:物质的量浓度为C的溶液,质量分数减少一... 高中化学学习过程中,常会遇到两类溶液浓度变化后与变化前浓度的一半的比较题型,即一类是:溶液等体积混合后,其质量分数的大小计算或比较(这类题也在高考中频繁出现如1997、1999年高考);另一类是:物质的量浓度为C的溶液,质量分数减少一半后.物质的量浓度为C/2的关系.这两类题型中浓度的大小关系都与溶液密度变化有着直接的联系,这里有必要进行归纳总结,找出解决此类问题的规律,以便用来指导化学运算中此方面的学习. 展开更多
关键词 题型 溶液浓度变化问题 高中 化学 解法 质量分数
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利用典型题目，培养能力
16
作者 刘长伟 赵有翠 杜贞忠 《数理化解题研究（高中版）》 2003年第6期53-54,共2页
关键词 典型题目 能力培养 化学 发散思维 解法 平均值法 化学平衡
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论自我学习指导技能的培养
17
作者 杜登燮 《继续教育研究》 2006年第2期148-149,共2页
本文在说明学习指导技能培训的重要性和紧迫性的基础上,试图从尽可能可操作化的层面,以个体学习的心理过程为线,分析个体自我学习指导技能的类型及相关的理论基础。
关键词 学习指导技能 自主学习 思维过程
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同分异构体判断书写中的换元法例析
18
作者 武秀芹 王淑娟 《数理化解题研究（高中版）》 2006年第5期61-62,共2页
换元法是指在有机物同分异构体的判断和书写时，根据化学式的特点，用一种元素的原子（或原子团）去替换另一种元素的原子（或原子团），并利用得到的新的化学式进行解题的方法．通过换元可以消化问题的难点，促使问题转化、解决，可以... 换元法是指在有机物同分异构体的判断和书写时，根据化学式的特点，用一种元素的原子（或原子团）去替换另一种元素的原子（或原子团），并利用得到的新的化学式进行解题的方法．通过换元可以消化问题的难点，促使问题转化、解决，可以把复杂的问题具体化，使之易于解决，现例析如下． 展开更多
关键词 有机物同分异构体 换元法 书写 判断 问题转化 化学式 原子 元素 解题
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量不同,产物不同——铁与稀硝酸反应归纳
19
作者 瞿峰 王芳 《数理化解题研究（高中版）》 2008年第11期51-52,共2页
铁与稀硝酸的反应与反应物的量有关，原因在于金属铁有变价．具体情况比较复杂，归纳解析如下．
关键词 反应物 金属铁 稀硝酸 归纳 产物 解析
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条件干扰型题浅析
20
作者 刘国成 董仁雪 《数理化解题研究（高中版）》 2003年第9期56-56,60,共2页
关键词 条件干扰型题 高中 化学 题型 考查内容 试题分析
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