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题名创新教育背景下高职数学教学模式改革的实践探索
被引量：3
- 1
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作者
斯彩英
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机构
浙江交通职业技术学院
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出处
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2020年第2期59-62,87,共5页
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基金
浙江交通职业技术学院2020年教育教学改革项目。
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文摘
在分析目前高职数学教学现状的基础上,从课程教学体系的重构、课程标准的优化、实践创新教学平台体系的搭建、教学方法和教学手段的革新、考核评价模式的创新等方面对高职数学教学模式改革进行了实践探索。
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关键词
高职数学
创新能力
教学模式
实践探索
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Keywords
higher vocational mathematics
innovation ability
teaching mode
practical exploration
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名复合函数、参数方程的几何意义
被引量：2
- 2
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作者
张金魁
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机构
昌吉学院数学系
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出处
《昌吉学院学报》
2008年第6期115-116,共2页
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文摘
文章利用柱面方程的几何意义解释了复合函数、参数方程的几何意义。
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关键词
复合函数
参数方程
几何意义
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名新赛制下跳发球对比赛效果的影响与对策
被引量：1
- 3
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作者
王春梅
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机构
昌吉学院体育系
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出处
《昌吉学院学报》
2005年第2期72-74,共3页
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文摘
通过对1998年世界女子排球锦标赛,1999年世界杯女子排球赛与2000年、2001年全国女子排球甲级联赛中跳发球与站立发球的效果进行比较分析,结果表明:跳发球技术在比赛中运用率大大提高,但发球的攻击性与稳定性之间依然存在较大矛盾。为此提出女子排球比赛中应注意跳发球的效果,为女排训练的教练员及体育教育工作者提供一定的科学依据。
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关键词
比赛
赛制
1998年
2000年
1999年
2001年
教育工作者
比较分析
科学依据
排球
女子
世界杯
稳定性
攻击性
教练员
体育
训练
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分类号
G842
[文化科学—体育训练]
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名从算术平均数谈最小一乘法与最小二乘法的区别
被引量：3
- 4
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作者
王文平
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机构
武汉船舶职业技术学院公共课部
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出处
《武汉船舶职业技术学院学报》
2009年第6期40-41,共2页
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文摘
本文从算术平均值出发,讨论了最小一乘法与最小二乘法的区别,并用这二种方法对数据进行了回归分析。
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关键词
算术平均数
中位数
最小一乘法
最小二乘法
线性回归
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Keywords
arithmetic mean
median
least one multiplication
least square method
linear regression
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名最佳组队模型的研究
被引量：3
- 5
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作者
王磊
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机构
武汉船舶职业技术学院教务处
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出处
《武汉船舶职业技术学院学报》
2009年第6期37-39,共3页
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文摘
本文以组队参加大学生数学建模竞赛的问题为背景,建立了以总的最高竞赛技术水平为目标的非线性规划模型,给出了一个最佳组队方案。
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关键词
非线性规划
最佳组队
数模竞赛
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Keywords
non-linear programming
team program
mathematical contest in modeling
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名解概率问题的“隐形”错误
被引量：1
- 6
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作者
龚兵
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机构
湖北枣阳市第二中学
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出处
《中学生数理化（高一使用）》
2016年第3期10-11,共2页
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文摘
概率是研究随机现象的内在规律的数学学科，概率知识进入高中教材增强了高中数学的应用性。学习概率知识的过程中，同学们容易对一些定义相近的概念产生混淆，对一些重要结论的成立条件分不清，解题时容易出现错误。下面就同学们容易出错的地方进行归纳总结。
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关键词
概率问题
隐形
概率知识
数学学科
内在规律
随机现象
高中数学
高中教材
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名“原子结构”高考考点探究
- 7
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作者
张茹英
汤伟
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机构
安徽省灵璧中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2011年第7期62-65,F0004,共5页
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文摘
原子结构是物质结构内容中较为重要的知识点之一,也是历年来高考的热点之一,为便于大家更好复习该知识点,下面笔者将该高考考点归纳分析如下,供学习参考.考点一原子结构构成特点（一）复习点拨1.化学发展史自从用原子-分子论研究化学后,化学才开始成为一门真正的科学.原子结构模型的演变过程：古代原子学说→道尔顿原子实心球模型→汤姆生＂葡萄干布丁＂原子模型→卢瑟福＂核式＂原子模型→玻尔电子分层排布“轨道”原子模型→量子力学电子云模型．
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关键词
原子结构
高考考点
化学发展史
原子模型
结构内容
归纳分析
结构构成
量子力学
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名离散型随机变量解题要点例析
- 8
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作者
杨新兰
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机构
河北乐亭县第二中学
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出处
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》
2003年第7期21-23,共3页
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文摘
离散型随机变量的分布列、期望、方差与随机变量的取值以及每个值的概率密切相关,而突破这些关键环节的重要手段是灵活运用排列、组合知识计算概率.为了开拓同学们的视野,特选解分析几例. 例1 将有编号为1、2、3。
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关键词
离散型
随机变量
解题要点
例析
高中
数学
概率
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名聚焦高考中简易逻辑的经典问题
- 9
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作者
刘大鸣
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机构
陕西省洋县中学
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出处
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》
2017年第24期34-37,共4页
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文摘
高考对简易逻辑的考查主要以“命题的四种形式及真假的判断、充分必要条件的合理判断及与创新题交汇、含简单的逻辑联结硼的命题真假判断、命题的否定、复合命题真假的判断及应用”等经典问题呈现，凸显简易逻辑的工具性及交汇性。
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关键词
简易逻辑
高考
复合命题
聚焦
充分必要条件
真假
创新题
工具性
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名构建模型,解读概率问题
- 10
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作者
董入兴
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机构
江苏省新海高级中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2007年第6期23-26,共4页
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文摘
概率问题蕴含着许多丰富的数学思想和方法，构建模型，可以帮助我们轻松地解读概率问题的意义和本质；构建模型，搭起挖掘知识的内涵与外延的平台，架起未知到已知的“桥梁”，打通各个环节的“结点”，凸现知识的来龙去脉，达到直击目标的目的．本文对构建模型，解读概率问题的方法，进行归纳、分类、剖析，以期能给读者一些有益的启示。
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关键词
构建模型
概率问题
解读
数学思想
知识
蕴含
外延
挖掘
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名简谈互斥事件与对立事件概念问题解法
- 11
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作者
张钟谊
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机构
山东省郓城第一中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2011年第4期11-12,共2页
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文摘
互斥事件与对立事件是概率中两个重要概念,复习过程中一定要掌握这类基础题型的解法,这样才能为有条理的思考表达能力、分析问题解决问题的能力夯实基础.本文通过实例对这类题型解法予以点拨.
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关键词
问题解法
对立事件
互斥事件
概念
解决问题的能力
复习过程
表达能力
题型
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名破解概率问题常用思维方法
- 12
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作者
赵忠平
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机构
甘肃省永昌县第一高级中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2011年第7期16-18,共3页
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文摘
概率问题具有命题背景丰富、思维容量大、考查知识点多、与高等数学联系紧密等特点,近年来受高考命题专家的青睐,一直活跃在全国各省的高考试题中，本文总结一下破解高考概率问题常用思维方法.一、列举法例1将1，2，…，9这9个数平均分成三组，
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关键词
思维方法
概率问题
高考试题
命题背景
高等数学
命题专家
知识点
列举法
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名函数高考考点题型归类解析与预测
- 13
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作者
杜红全
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机构
甘肃省康县第一中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2015年第5期3-5,共3页
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文摘
函数是高中数学的核心内容,几乎所有的知识都有函数的影子,函数的思想方法贯穿于高中数学的始终,是历年高考必考的重点和热点.一般地有2个或3个小题,主要以选择题、填空题的形式出现.纵观近几年的高考题,发现考点题型有以下几个方面,以便同学们在复习时参考.
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关键词
填空题
奇偶性
二次根式
解不等式
不等式组
已知条件
对数形式
着陆点
飞行轨迹
水平飞行
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名巧用概率知识解决非概率问题
- 14
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作者
张同语
丁景红
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机构
安徽省五河县第一中学
安徽省五河县新集中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2006年第6期15-15,共1页
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文摘
概率与其它数学知识有密切的联系．若能依据题没条件构造概率模型，可使某些数学问题巧妙获解，本文试举例说明．
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关键词
概率问题
识解
巧用
概率模型
数学知识
数学问题
举例说明
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名“三局两胜制”与“五局三胜制”一样吗？
- 15
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作者
李太敏
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机构
江苏省灌南县中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2003年第6期12-12,共1页
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关键词
体育比赛
“三局两胜制”
“五局三胜制”
概率问题
高中
数学
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名互斥事件与对立事件
- 16
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作者
张钟谊
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机构
山东省郓城第一中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2006年第6期9-10,共2页
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文摘
互斥事件与对立事件是概率中的两个重要概念，学习过程中，一定要掌握这类基础题型的解法，这样才能为有条理的思考表达能力，分析问题解决问题的能力夯实基础。
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关键词
对立事件
互斥事件
表达能力
学习过程
问题解决
解法
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名怎样判断集合包含关系
- 17
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作者
祁福元
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机构
山西省大同县教育局
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2004年第9期14-14,共1页
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关键词
高中
数学
解题思路
学习指导
集合
包含关系
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名一个容易忽略的集合——空集
- 18
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作者
许万成
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机构
江苏省建湖县第二中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2015年第4期33-33,共1页
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文摘
集合是同学们步入高中所接触的第一个重要概念,它与高中数学中许多内容有着广泛的联系.同时集合作为一种工具、一种语言、一种思想早已渗透到其他学科之中了.在集合的学习中,有不少同学因为忽略了空集的定义、性质以及实质从而导致答题的失误.本文通过各个实例来说明,空集的存在,从而希望帮助同学们对空集的进一步了解.
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关键词
空集
理得
韦达
错解
一性
中都
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名判断充分条件、必要条件的方法
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作者
张彬政
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机构
四川省内江市第二中学校
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2004年第9期10-10,共1页
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关键词
高中
数学
解题思路
学习指导
充分条件
必要条件
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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题名破解离散型随机变量的分布列
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作者
胡彬
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机构
山东省利津县第一中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2011年第5期9-10,共2页
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文摘
学会求离散型随机变量的分布列是我们学习做概率问题要做的基本功．许多概率问题都需要我们先确定离散型随机变量的分布列．
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关键词
离散型随机变量
分布列
概率问题
基本功
学习
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分类号
G633.66
[文化科学—教育学]
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