期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到523篇文章
< 1 2 … 27 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
护理研究生导学互动体验的质性研究 被引量：1
1
作者 蔡悦 王颖 +2 位作者 崔梦影 张昕悦 周苏 《护理学杂志》 北大核心 2025年第6期59-62,共4页
目的 了解护理研究生导学互动体验,为提高护理研究生培养质量、搭建和谐导学互动关系提供参考。方法 采用描述性质性研究方法,对15名护理研究生导师、11名护理研究生进行半结构式深入访谈,访谈资料采用内容分析法进行分析。结果 共提炼... 目的 了解护理研究生导学互动体验,为提高护理研究生培养质量、搭建和谐导学互动关系提供参考。方法 采用描述性质性研究方法,对15名护理研究生导师、11名护理研究生进行半结构式深入访谈,访谈资料采用内容分析法进行分析。结果 共提炼出2个主题,5个亚主题,分别为导学互动现状(总体和谐,导学隔阂待弥合),导学互动影响因素(个体能力及精力投入,导学期望一致性,外部条件调节)。结论 护理研究生导学互动现状较好,但仍需从提升个体能力、达成期望共识、改善外界环境等方面着手,形成更加亲密的导学共同体。 展开更多
关键词 护理研究生 研究生导师 导学互动 质性研究 影响因素 研究生教育 护理教育
在线阅读 下载PDF
论基于关系理性的关怀型师生关系 被引量：1
2
作者 严海 王学 《湖南师范大学教育科学学报》 北大核心 2025年第4期54-62,共9页
师生关系是教育场域中最具本质性和基础性的人际互动形态,其生成逻辑植根于教育主体间持续性的交往实践,并随着社会变迁呈现出动态发展的特征。“客观理性”与“主观理性”分裂是引发师生冲突的内在根源,而关系理性则能有效弥合两者之... 师生关系是教育场域中最具本质性和基础性的人际互动形态,其生成逻辑植根于教育主体间持续性的交往实践,并随着社会变迁呈现出动态发展的特征。“客观理性”与“主观理性”分裂是引发师生冲突的内在根源,而关系理性则能有效弥合两者之间的裂隙。“关系理性”将“自我”与“他者”相关联,将对“他者”的道德责任视为“主体性”的自我确证,体现出“为他者的主体性”。关系是人存在的基础,关怀是道德存在的基础,没有关怀的教育是教育的“灵魂”不在场,基于“关系理性”的关怀型师生关系彰显主体共在、情感共融、能力共生的特质,其对于走出“教师中心”“学生中心”的两难困境,消解“个体”与“共同体”之间的藩篱显得尤为必要。新型师生关系蕴含平等交往、合作共生、相互尊重等元素,这些元素内生于关怀型师生关系的价值维度之中,同时“关系理性”“关怀伦理”也构成其最大公约数。 展开更多
关键词 师生关系 关系理性 关怀伦理 平等交往 学习共同体
在线阅读 下载PDF
“共生体”视域下师生关系的特征及重构 被引量：2
3
作者 王尚杰 《高教探索》 北大核心 2025年第S1期134-136,共3页
共生体视域下的师生关系民主平等,相互尊重;和谐共生,富有感情;相互学习,共同进步。我国传统师生关系面临诸多困境,包括地位失衡与博弈,师生双方未能做到换位思考;关系功利与冷漠,教师与学生彼此追求各自的利益;对话障碍与隔阂,师生间... 共生体视域下的师生关系民主平等,相互尊重;和谐共生,富有感情;相互学习,共同进步。我国传统师生关系面临诸多困境,包括地位失衡与博弈,师生双方未能做到换位思考;关系功利与冷漠,教师与学生彼此追求各自的利益;对话障碍与隔阂,师生间缺乏有效的交流与沟通。因此,须在“共生体”视域下重构师生关系,走向教学共生关系,实现师生间自由生长意义上的绝对平等;打造智慧创新体课堂,创造师生智慧共生现象;建立师生民主共治联合体,推进课堂教学制度改革;构建“共生式”教学模式,促进师生互成就、共成长。 展开更多
关键词 “共生体” 师生关系 课堂教学 民主共治联合体 教学模式
在线阅读 下载PDF
数智时代师生“轻社交”的行为表征与纾解路径 被引量：2
4
作者 李莎 钟兴明 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第22期40-45,共6页
数智时代师生所建立起来的“轻社交”模式是当下社会发展的必然产物,一方面,“轻社交”以轻量化、泛在化以及精准化的特征充分体现出数智化科技的优势,满足了师生交往的情感与价值需求;另一方面,“轻社交”又表现出工具化、功利化以及... 数智时代师生所建立起来的“轻社交”模式是当下社会发展的必然产物,一方面,“轻社交”以轻量化、泛在化以及精准化的特征充分体现出数智化科技的优势,满足了师生交往的情感与价值需求;另一方面,“轻社交”又表现出工具化、功利化以及浅表化的单向度交往特性,致使师生“轻社交”行为转向单向度,导致虚拟与现实的割裂。究其原因,主要在于工具理性与价值理性的失衡、现实空间与虚拟空间的矛盾以及交往主体与交往客体的模糊。纾解数智时代师生的“轻社交”行为,应通过教育工具理性与价值理性耦合、师生交往空间的虚实结合、师生主体意识的增强,引导师生构建和谐共生的交往环境,发挥其主体性价值,推动师生形成理性交往、规范交往的社交场域,做到价值共生、互联共生、情感共享,从而建立良好的师生社交生态。 展开更多
关键词 数智时代 师生交往 “轻社交” 行为单向度化
在线阅读 下载PDF
师门关系的学理阐释
5
作者 王诺斯 《教育科学》 北大核心 2025年第3期60-66,共7页
师门关系不同于普遍意义上的师生关系或导学关系,它是具有自身独立秩序与特征范式的教育社会关系。以研究生教育为研究对象,从师门关系的内涵切入,对师门关系的基本概念和特征进行界定和分析,进而探索和诠释师门关系的内在机理,即学术... 师门关系不同于普遍意义上的师生关系或导学关系,它是具有自身独立秩序与特征范式的教育社会关系。以研究生教育为研究对象,从师门关系的内涵切入,对师门关系的基本概念和特征进行界定和分析,进而探索和诠释师门关系的内在机理,即学术发展是师门关系的根本旨归、情感伦理是师门关系的依存纽带、资源耦合共享是师门关系的发展前提,以推动师生关系理论的深化研究,促进研究生人才培养和学术繁荣。 展开更多
关键词 师门关系 导师 研究生
在线阅读 下载PDF
教师关怀品质的现状调查——基于北京市石景山区四所中学的调查数据 被引量：11
6
作者 班建武 曾妮 +1 位作者 蒋佳 丁魏 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2012年第4期105-112,共8页
关怀是教育中的基本关系,深刻影响着学校中良好师生关系的建立以及教育质量的提升。通过问卷调查发现:(1)教师没有能够很好地识别学生的需要。教师看重的是学生学业成绩的提高,而学生更期待的是教师的尊重和公正对待。(2)教师发出的关... 关怀是教育中的基本关系,深刻影响着学校中良好师生关系的建立以及教育质量的提升。通过问卷调查发现:(1)教师没有能够很好地识别学生的需要。教师看重的是学生学业成绩的提高,而学生更期待的是教师的尊重和公正对待。(2)教师发出的关怀行为没有得到学生的有效认可与回应。在关怀的尊重、理解和爱这三个层面上,学生的评价均低于教师的自我评价。(3)教师的关怀效果不佳。学生很少感受到来自教师的关心,教师没有成为学生倾诉心里话的对象。应该提高教师对学生真正需要的识别能力;提高教师的关怀能力,改善教师的关怀方式;营造关怀的教育氛围和民主的管理环境,为师生良好关怀关系的建立提供文化和制度上的保证。 展开更多
关键词 师生关系 教师关怀 尊重 理解
在线阅读 下载PDF
话语霸权与平等交流——对新型师生观的思考 被引量：38
7
作者 徐辉 谢艺泉 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2004年第3期49-51,共3页
教学中教师、学生的角色和地位以及师生之间的关系是一个由来已久然而远未解决的问题。本文尝试从人类学的话语角度和知识的历史演进出发 ,分析信息化社会里知识信息化对教师话语霸权的解构。同时 。
关键词 话语霸权 对话 教师 学生 平等
在线阅读 下载PDF
导师与研究生关系透视 被引量：69
8
作者 许克毅 叶城 唐玲 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2000年第2期59-62,共4页
导师与研究生之间的关系 ,是研究生各种人际关系中最重要的人际关系 ,对研究生的成长与发展有着决定性的影响。作者在对导师和研究生深入访谈调查的基础上 ,探讨了影响导师与研究生关系的主要因素 ,提出了导师与研究生人际关系的主要模... 导师与研究生之间的关系 ,是研究生各种人际关系中最重要的人际关系 ,对研究生的成长与发展有着决定性的影响。作者在对导师和研究生深入访谈调查的基础上 ,探讨了影响导师与研究生关系的主要因素 ,提出了导师与研究生人际关系的主要模式 ,分析了导师和研究生对人际关系关注的不同侧重点 ,并从导师的视角 。 展开更多
关键词 导师 研究生 研究生成长 人际关系 师生关系
在线阅读 下载PDF
20世纪西方师生关系观:回溯、反思与重构 被引量：24
9
作者 李定仁 肖正德 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第11期7-12,共6页
师生关系及其地位问题是各国课程改革中的关键问题之一。20世纪西方师生关系及其地位问题曾出现了两种互相对立的观点:“学生中心”师生关系观和“教师中心”师生关系观,它们在20世纪西方教育发展史上摇摆不定。考察20世纪西方师生关系... 师生关系及其地位问题是各国课程改革中的关键问题之一。20世纪西方师生关系及其地位问题曾出现了两种互相对立的观点:“学生中心”师生关系观和“教师中心”师生关系观,它们在20世纪西方教育发展史上摇摆不定。考察20世纪西方师生关系观,不仅有益于当前的教学改革,而且对我国新一轮基础教育课程改革背景下新型师生关系的构建也有重要的启示。 展开更多
关键词 师生关系观 课程改革 回溯 反思 重构 20世纪 西方国家 基础教育
在线阅读 下载PDF
浅谈网络教育对高校师生关系的影响 被引量：15
10
作者 周树杰 向胜军 赵国庆 《黑龙江高教研究》 北大核心 2003年第3期61-62,共2页
本文阐述了网络教育的三个基本特征和功能是 :开放与共享性、自主与交互性、平等与创新性 ;剖析了网络教育对高校师生关系的三个方面影响 :一是教师权威削弱、教学权力转移 ,二是教学模式改变、关系日趋平等 ,三是角色定位转变 ,师生共... 本文阐述了网络教育的三个基本特征和功能是 :开放与共享性、自主与交互性、平等与创新性 ;剖析了网络教育对高校师生关系的三个方面影响 :一是教师权威削弱、教学权力转移 ,二是教学模式改变、关系日趋平等 ,三是角色定位转变 ,师生共同提高。文章最后提出了构建高校新型师生关系的两点思考 :教师要不断转变观念 ,明确自己的角色定位 ;教师要不断更新知识结构 。 展开更多
关键词 网络教育 基本特征 功能 高校 师生关系
在线阅读 下载PDF
人工智能时代的师生交互:困顿与突破 被引量：76
11
作者 刘伟 谭维智 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期54-63,共10页
人工智能在重塑教育的同时,也引起了师生交互的深度变革。本研究总结了人工智能介入师生交互所带来的困顿与异化,主要体现在:以机器为中介的师生交互走向形式化和工具化,交互中心的转移使得师生交互变得虚拟化和技术化,缺乏情感代入又... 人工智能在重塑教育的同时,也引起了师生交互的深度变革。本研究总结了人工智能介入师生交互所带来的困顿与异化,主要体现在:以机器为中介的师生交互走向形式化和工具化,交互中心的转移使得师生交互变得虚拟化和技术化,缺乏情感代入又造成了师生交互的疏离与淡漠化。为了审视技术带来的困境和风险,推测师生交互的去向,本文站在人工智能介入师生交互的背景下,从师生交互的方式、师生交互的目的和师生交互的逻辑等三个维度对师生交互嬗变进行了理性省思。本文最后按照以人为本和彰显师生交互育人性的原则,提出了相应的实践路径:保持在场,重拾人类教师在交互中的育人角色;以生为本,重塑以“学”为中心的师生交互新样态;重拾交谈,重构师生学习共同体。 展开更多
关键词 人工智能 师生交互 以人为本
在线阅读 下载PDF
主体间性:师生交往关系的本质属性 被引量：34
12
作者 张俭民 肖云龙 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第1期174-176,共3页
从广义认识论的视角看,师生关系首先是一种社会关系,是教育社会中教师与学生两主体间的交往关系,主体间性是师生交往关系的本质属性。文章在揭示师生主体间交往关系内涵特征的基础上,提出师生主体间交往关系重要展开的形态和灵魂是对话... 从广义认识论的视角看,师生关系首先是一种社会关系,是教育社会中教师与学生两主体间的交往关系,主体间性是师生交往关系的本质属性。文章在揭示师生主体间交往关系内涵特征的基础上,提出师生主体间交往关系重要展开的形态和灵魂是对话,师生主体间交往关系建构的核心是理解,关键是欣赏。 展开更多
关键词 师生关系 交往关系 主体间性 社会关系 本质属性 师生对话
在线阅读 下载PDF
我们究竟需要什么样的师生关系——对我国当代师生关系理论构建的思考 被引量：37
13
作者 邵晓枫 廖其发 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第10期47-50,共4页
2000年以来,我国对师生关系的理论构建研究在深度上和广度上都上了一个新的台阶,但也存在视觉单一、部分观点不够辩证等问题。应该从以下视角或价值尺度出发来审视师生关系和构建相关理论:从学生身心发展的特点及教育教学的实际特点出发... 2000年以来,我国对师生关系的理论构建研究在深度上和广度上都上了一个新的台阶,但也存在视觉单一、部分观点不够辩证等问题。应该从以下视角或价值尺度出发来审视师生关系和构建相关理论:从学生身心发展的特点及教育教学的实际特点出发;有效、充分地发挥教师和学生的作用;实现以生为本与教师主导的有机统一;使师生之间建立起民主、平等、情感交融的关系;有利于师生双方、特别是学生的发展;符合时代要求。和谐师生关系是一种符合上述标准的师生关系,它具有以下内涵:师生的完美发展是其终极目标和出发点;民主平等是其时代特征;情感交融是其根本前提;师导生本是其保证;教学和谐是其核心;教师修养是其内在基础;社会引导是其外部条件。 展开更多
关键词 师生关系 理论研究 反思 建构
在线阅读 下载PDF
关于师生互动类型划分的研究 被引量：67
14
作者 傅维利 张恬恬 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第3期29-32,共4页
按照不同的划分标准,可将师生互动关系划分为不同的类型。国内外的研究者按照师生互动中的主体地位、师生行为、师生之间的不同情感以及教师的行为作风、师生行为的对象、行为属性和师生互动方式等划分标准将师生互动类型划分为教师中... 按照不同的划分标准,可将师生互动关系划分为不同的类型。国内外的研究者按照师生互动中的主体地位、师生行为、师生之间的不同情感以及教师的行为作风、师生行为的对象、行为属性和师生互动方式等划分标准将师生互动类型划分为教师中心式、学生中心式和知识中心式;教师命令式、民主协商式和师生互不干涉式;师个互动、师组互动和师班互动;等等。而以师生互动中权威的主导地位为划分标准,可以将师生互动划分为师权型师生互动、生权型师生互动和平等型师生互动。 展开更多
关键词 师生互动 类型 权威
在线阅读 下载PDF
理解型师生关系的诠释学建构 被引量：15
15
作者 张俭民 董泽芳 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期98-103,共6页
理解是师生存在的基本方式,师生关系在本质上是一种理解关系。当前师生交往正面临难以理解的现实困境,占有式的交往目的、单向度的交往主体、封闭化的交往内容、规训化的交往方式等,都在一定程度上阻碍了理解型师生关系的生成。构建理... 理解是师生存在的基本方式,师生关系在本质上是一种理解关系。当前师生交往正面临难以理解的现实困境,占有式的交往目的、单向度的交往主体、封闭化的交往内容、规训化的交往方式等,都在一定程度上阻碍了理解型师生关系的生成。构建理解型师生关系要求实现交往目的从知识占有转向生命关怀;交往主体从单向控制转向双向理解;交往内容从静态预设转向动态生成;交往方式从规训独白转向心灵对话。 展开更多
关键词 诠释学 理解型师生关系 理解 对话 主体间性
在线阅读 下载PDF
审美型师生关系的建构 被引量：18
16
作者 毛宇 苏姗姗 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2007年第1期34-38,共5页
审美型师生关系是指教师与学生之间的关系达到了美的境界，从而表现出和谐、个性、自由、超越等基本特性的师生关系。审美型师生关系可以激发学生的学习积极性、提高学生的学习效率，陶冶学生的情操、引导学生的生活态’度，并使学生的... 审美型师生关系是指教师与学生之间的关系达到了美的境界，从而表现出和谐、个性、自由、超越等基本特性的师生关系。审美型师生关系可以激发学生的学习积极性、提高学生的学习效率，陶冶学生的情操、引导学生的生活态’度，并使学生的感性和理性协调发展、促进学生审美人格的形成。在教学中，教师可以通过立美——为学生创设一种审美环境和审美——善于发现学生的美两方面构建审美型师生关系。 展开更多
关键词 师生关系 审美型师生关系 特征 建构
在线阅读 下载PDF
以尊重为核心的现代师生关系及其建构 被引量：36
17
作者 王守纪 杨兆山 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第9期34-37,共4页
时代的发展客观上需要建立适应时代发展的新型师生关系。师生关系的交往基础、主体间性基础以及实践基础为现代师生关系提供了理论依据,以尊重为核心的现代师生关系是一种较为理想的选择,这种师生关系以尊重为核心,以相互尊重、相互理... 时代的发展客观上需要建立适应时代发展的新型师生关系。师生关系的交往基础、主体间性基础以及实践基础为现代师生关系提供了理论依据,以尊重为核心的现代师生关系是一种较为理想的选择,这种师生关系以尊重为核心,以相互尊重、相互理解和双向沟通为特征,为解决社会转型时期师生关系对立化、师生关系冷漠化、师生关系简单化和师生关系功利化等问题提供了必要的理论支持。 展开更多
关键词 尊重 师生关系 交往 主体间性
在线阅读 下载PDF
师生交往中教师权威消解修正 被引量：14
18
作者 戚玉觉 姚本先 《当代教育科学》 北大核心 2004年第14期28-30,共3页
教师权威是指在师生交往中教师对学生的控制与影响能力,反映了两者特定的社会关系。随着社会民主进程的加快,知识爆炸式的增长及素质教育的深化发展,教师权威一度遭到消解的质疑。本文试图说明教师权威是教育的内在属性,不会消解,但传... 教师权威是指在师生交往中教师对学生的控制与影响能力,反映了两者特定的社会关系。随着社会民主进程的加快,知识爆炸式的增长及素质教育的深化发展,教师权威一度遭到消解的质疑。本文试图说明教师权威是教育的内在属性,不会消解,但传统的教师权威必须变革、重新塑造才能适应社会和教育的现在以及未来的发展要求。 展开更多
关键词 教师权威 师生交往 消解论 教学效果 内在权威塑造
在线阅读 下载PDF
教师权力视角下师生关系的反思与回归 被引量：18
19
作者 蔡静 田友谊 《当代教育科学》 北大核心 2017年第5期25-30,共6页
师生关系作为教育大厦的基石,其本身具有无可比拟的教育力量。哲学、社会学与心理学对师生关系的研究提供了多维视角,但仍存在着一定的局限性,亟待基于教师权力视角进行审视。由于教师对权力运用普遍存在误解,将权力等同于权威、功利或... 师生关系作为教育大厦的基石,其本身具有无可比拟的教育力量。哲学、社会学与心理学对师生关系的研究提供了多维视角,但仍存在着一定的局限性,亟待基于教师权力视角进行审视。由于教师对权力运用普遍存在误解,将权力等同于权威、功利或者权势,致使师生关系出现师与道分离、师与理分离、师与育分离等异化现象。在教师权力视角下,本真的师生关系应该具有平等性、"去中心化"和对话性。 展开更多
关键词 教师权力 师生关系 平等性 “去中心化” 对话性
在线阅读 下载PDF
学评教机制下师生关系的异化及矫正——基于博弈的视角 被引量：19
20
作者 王芳亮 道靖 《当代教育科学》 北大核心 2012年第3期14-16,共3页
现有学评教机制下,教师之间及师生之间处于博弈的困境中,极易导致师生关系的异化及评教功能的逐步丧失。破解这种困境需要对现有的学生评教制度进行重新选择与设计:合理定位学生评教功能;实施对话交流协商制度;健全评教监督和保障制度。
关键词 学生评教 师生关系 博弈论 制度设计
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 27 下一页 到第 页
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 帮助中心| 意见反馈
主办单位：上海市教育委员会
技术支持：重庆维普资讯有限公司
版权所有© 2001-2026 渝B2-20050021-1渝公网安备 50019002500403号
使用帮助 返回顶部