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基于体验式学习的综合护理实践课程的设计与实施 被引量:15
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作者 朱姝芹 林征 +8 位作者 孙国珍 董玲 陈明霞 刘扣英 汪璐 夏学周 张俊 唐慧婷 许勤 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第20期71-73,85,共4页
目的设计并实施综合护理实践课程,培养学生临床实践能力。方法开设综合护理实践课程,采用自编案例,借助网络教学平台和实验室资源,开展以体验式学习为主的多种教学手段,对学生进行临床实践能力培养,并通过学生学业成绩、问卷调查、学习... 目的设计并实施综合护理实践课程,培养学生临床实践能力。方法开设综合护理实践课程,采用自编案例,借助网络教学平台和实验室资源,开展以体验式学习为主的多种教学手段,对学生进行临床实践能力培养,并通过学生学业成绩、问卷调查、学习日志反思等评价课程的效果。结果学生学业成绩(91.30±5.52)分,优秀率82.82%;学习后学生对临床工作流程熟悉程度自评分均有提高,与学习前比较,差异有统计学意义(均P<0.01);团队合作、运用护理程序、健康教育等方面的能力均有较大提高。结论基于小组体验式学习方式进行综合护理实践教学可以提高学生综合能力。 展开更多
关键词 体验式学习 综合护理实践 临床实践能力 护理教学 课程设计 学习日志
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高仿真模拟人应用于国内护理教学的文献分析 被引量:27
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作者 朱莲莲 许虹波 +2 位作者 尹志勤 李菊芳 涂海霞 《护理学杂志》 CSCD 2015年第11期91-94,共4页
目的通过回顾相关文献,分析高仿真模拟人在我国护理教学中的发展状况和存在的问题,为今后的高仿真模拟人教学提供参考依据。方法计算机检索截至2015年1月中国期刊全文数据库、维普知识资源系统和万方数字化期刊收录的护理高仿真模拟人... 目的通过回顾相关文献,分析高仿真模拟人在我国护理教学中的发展状况和存在的问题,为今后的高仿真模拟人教学提供参考依据。方法计算机检索截至2015年1月中国期刊全文数据库、维普知识资源系统和万方数字化期刊收录的护理高仿真模拟人教学文献,利用文献计量学方法和NoteExpress 2.0软件进行分析。结果共筛选出相关文献178篇,发表于57种期刊,文献数量呈上升趋势;文献类型以实验性或类实验研究(66篇)和描述性研究(66篇)为主,研究方向主要是高仿真模拟教学的应用和评价;作者来自23个省级行政区,研究机构以大学及其附属医院为主;论文被引频次10次以上共11篇,最高被引频次为37次;76篇论文受到了科研基金资助。结论应用高仿真模拟人的护理教学逐渐受到关注,需拓宽应用的课程、阶段、对象范围,进一步提高仿真模拟人教学的研究深度、广度、质量和方法。 展开更多
关键词 高仿真模拟人 仿真模拟 护理 文献计量学
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灾难救护多站模拟演练在护理本科教学中的应用及效果评价 被引量:22
3
作者 杨冰香 刘茜 +1 位作者 喻思红 王爱玲 《护理学杂志》 CSCD 2015年第3期55-57,74,共4页
目的探讨灾难救护多站模拟在护理本科教学中的应用效果。方法选取120名护理本科三年级学生作为研究对象,在3个学时的理论学习、1个学时的案例分析之后,接受3个学时的灾难救护多站模拟演练。结束后,使用学生学习满意度和自信心量表、模... 目的探讨灾难救护多站模拟在护理本科教学中的应用效果。方法选取120名护理本科三年级学生作为研究对象,在3个学时的理论学习、1个学时的案例分析之后,接受3个学时的灾难救护多站模拟演练。结束后,使用学生学习满意度和自信心量表、模拟教学实践量表、模拟教学设计量表以及自行设计的模拟教学目标及反馈问卷结合小组会谈评价教学效果。结果 3个量表各维度得分均在4分以上,显示模拟取得良好效果;目标及反馈问卷显示114名学生(95.0%)对以模拟形式学习灾难救护感兴趣,学生对教学设置评分>8.5分,绝大部分学生认为达到了教学目标;小组会谈显示学生喜欢灾难救护模拟演练,希望获得更多模拟机会以提升自身能力。结论灾难救护多站模拟是一种有效的教学策略,提高了学生灾难救护与管理的知识水平和能力。 展开更多
关键词 灾难救护 模拟教学 护理 本科教育
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课堂教学中应用现代教育技术的问题与对策研究 被引量:17
4
作者 廉莲 汪令国 +1 位作者 吴王杰 夏严 《现代教育技术》 CSSCI 2006年第3期49-50,16,共3页
在近年来的教学实践中,对现代教育技术于课堂教学中的应用在认识和应用上还存在这样或那样的问题。针对这些问题,可从管理、软件制作和课堂教学等方面寻找对策,加以解决,以实现课堂教学的最优化。
关键词 现代教育技术 课堂教学 多媒体课件
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基础护理实践教学中契约与同伴互评学习法的联合应用 被引量:16
5
作者 钱蕾 史蕾 +1 位作者 代辉娟 郑薇 《护理学杂志》 CSCD 2013年第3期65-67,共3页
目的探讨契约与同伴互评学习法在基础护理实践教学中联合应用的效果。方法采用便利抽样方法,将某医科大学护理学院2009级护理本科6个教学组中一组作为实验组,其他5组作为对照组,在基础护理实践教学中实验组随机分成16个小组,采用契约与... 目的探讨契约与同伴互评学习法在基础护理实践教学中联合应用的效果。方法采用便利抽样方法,将某医科大学护理学院2009级护理本科6个教学组中一组作为实验组,其他5组作为对照组,在基础护理实践教学中实验组随机分成16个小组,采用契约与同伴互评结合的学习方法,对照组采用传统的教师课堂讲授-实验室演示-学生练习的模式。结果实验组期末操作考核成绩显著高于对照组(P<0.01)。56.3%的实验组学生认为练习效率较高,81.3%认为采用新方法后,能更快地提升自己的操作能力,81.3%能够较清楚地掌握操作流程,84.4%能掌握操作的重难点。结论契约和同伴互评学习法合用能够有效提高学生学习成绩,增强自主学习能力,学习效果优于传统教学方法。 展开更多
关键词 基础护理 实验教学 护理教学 契约学习 同伴互评 效果评价
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知识可视化应用于学科教学的新观点--访瑞士知识可视化研究开拓者马丁·爱普教授 被引量:41
6
作者 赵慧臣 王淑艳 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期4-10,共7页
随着多媒体技术的发展,如何有效应用知识可视化优化教学过程,成为图像时代教学面临的重要挑战。瑞士卢加诺大学马丁·爱普(Martin J.Eppler)教授是推动知识可视化研究的重要开拓者,在促进知识可视化的教学应用方面成绩显著。2004年... 随着多媒体技术的发展,如何有效应用知识可视化优化教学过程,成为图像时代教学面临的重要挑战。瑞士卢加诺大学马丁·爱普(Martin J.Eppler)教授是推动知识可视化研究的重要开拓者,在促进知识可视化的教学应用方面成绩显著。2004年,他界定了知识可视化的定义,提出视觉传播与视觉认知是知识可视化的理论基础,推动知识可视化正式成为新的研究领域。2005年,他整合形式多样的视觉表征形式,形成"可视化方法周期表",用以揭示不同形式视觉表征的异同。他和团队构建了"视觉素养"在线学习教程,提供可视化教学设计方案和案例,大力推动知识可视化在专业教学中的应用,为利用可视化方式优化教学过程提供了参考。他开发了知识传播网(www.knowledge—communication.org)、视觉素养网(www.visual—literacy.org)等知名网站,利用网络课程提升教师、学生的视觉素养,推广知识可视化及其教学应用成果。他与多所高校合作,开展知识可视化的综合研究,对不同学校、不同学科人员如何开展协同研究具有参考价值。借助于本次访谈,我们能了解马丁·爱普教授如何看待知识可视化教学应用的最新发展与未来趋势,及其研究团队如何利用知识可视化优化教学的。 展开更多
关键词 知识可视化 可视化教学 知识传播
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运用共词分析法探究护理教学设计发展趋势 被引量:7
7
作者 师亚 王秀华 +1 位作者 杨琛 刘莉 《护理学杂志》 CSCD 2017年第3期87-90,共4页
目的了解护理领域教学设计研究现状与发展趋势,为今后护理教学科研及实践提供参考依据。方法检索2005-01-01至2016-07-31中国知网学术期刊论文,检索条件为"主题",检索词为"教学设计"或者"教学系统设计"并... 目的了解护理领域教学设计研究现状与发展趋势,为今后护理教学科研及实践提供参考依据。方法检索2005-01-01至2016-07-31中国知网学术期刊论文,检索条件为"主题",检索词为"教学设计"或者"教学系统设计"并且"护理",均精确匹配,人工筛查后2005~2010年研究样本量为113篇,2011~2016年为338篇,共计451篇文献,运用词频分析法、突发词监测法和聚类分析法对两阶段的关键词做分析。结果后一阶段护理教学设计研究总体呈上升趋势,特别是在说课、信息技术、护理能力等方面较为显著,关键字段频次统计显示为前一阶段的3.25~14.25倍。此外,后一阶段在教学方法、教学模式等关键字段中涌现出许多与新型教学方法、模式、策略以及网络新技术、新媒体等相关的新兴突发词;系统聚类后发现当前护理教学设计研究主要围绕多元化教学方法、教师专业素质提升、教学改革、互联网技术等方面开展。结论目前及未来护理领域教学设计研究将主要集中于各学科多元化教学方法的探索与应用、护理教学实施者专业素质提升、理论与实践相结合的高效一线课堂教学以及互联网环境支持下的护理教育与改革四个方面。 展开更多
关键词 护理 教学设计 共词分析 聚类分析
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应用交互白板实现常态课堂教学信息化 被引量:19
8
作者 咸汝平 丁兴富 谢洵 《中小学信息技术教育》 北大核心 2005年第5期17-18,共2页
关键词 课堂教学设计 白板 交互 应用 教学功能 技术实现 信息技术 精心设计 技术手段 教学媒体 教学效果 可能性 课程
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技术化、伦理化与意义化:教师专业化的三维内涵 被引量:15
9
作者 杨道宇 李栋 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期38-44,共7页
教师队伍建设是个历久弥新的话题,必须根据时代发展需要赋予新的内涵,尤其是在教师职业面临"信息化""道德滑坡""职业枯竭"等时代挑战的今天。通过文献分析和教学经验的现象学反思,本研究发现:在现代社会... 教师队伍建设是个历久弥新的话题,必须根据时代发展需要赋予新的内涵,尤其是在教师职业面临"信息化""道德滑坡""职业枯竭"等时代挑战的今天。通过文献分析和教学经验的现象学反思,本研究发现:在现代社会,教师专业化首先意味着"技术化",即让教师掌握解决教育问题所需的专业知识与技术,从而使教师能够更加有效地达成教育目的。不仅如此,现代社会还期望对教师进行"伦理化",从而将外在的教师职业规范转化为教师内在的职业责任意识,使教师能依据职业规范的要求展开自己的教学行动。然而,"技术化"与"伦理化"虽有助于教师将工作干好,将工作干对,却难以让教师在教育生活中找到教育的价值,找到自己的生命意义。为此,教育专业化还须"意义化",从而使教师发现教育的真谛,并在教育中找到自己的人生使命。本研究希望能引发教师教育课程标准、教师专业标准等教师队伍建设标准体系对教师专业化"意义之维"的重视,注重技术化、伦理化与意义化三者的有机融合。 展开更多
关键词 教师专业化 技术化 伦理化 意义化
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精品课程“高聚物的结构与性能”教学环境建设 被引量:3
10
作者 朱平平 何平笙 +1 位作者 阙灿 杨海洋 《高分子材料科学与工程》 EI CAS CSCD 北大核心 2008年第2期155-158,共4页
教学环境主要包括课堂教学、实验教学和网络教学等方面,文中从这三方面介绍国家级精品课程"高聚物的结构与性能"教学环境的建设。
关键词 精品课程 教学环境 高聚物的结构与性能 高分子物理
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综合模拟实验在院内急救护理教学中的应用 被引量:15
11
作者 谢小鸽 姜丽萍 尹志勤 《护理学杂志》 CSCD 2015年第11期74-76,共3页
目的探讨综合模拟实验在急危重症护理教学的院内急救环节中的应用与效果。方法以110名护理三年级本科学生为研究对象,完成3学时的心肺复苏、球囊面罩通气、除颤团队训练后,进行2学时的院内急救临床情境模拟教学,课后使用自制反馈问卷进... 目的探讨综合模拟实验在急危重症护理教学的院内急救环节中的应用与效果。方法以110名护理三年级本科学生为研究对象,完成3学时的心肺复苏、球囊面罩通气、除颤团队训练后,进行2学时的院内急救临床情境模拟教学,课后使用自制反馈问卷进行测评。结果各评价条目得分均在4分以上;90.9%以上的学生认为观察患者的能力和解决问题的能力得到提高,82.7%能有效应对患者的病情变化,90.9%对自身课堂表现感到满意。≥90.0%的学生掌握了急诊分诊流程、处理口头医嘱、心肺复苏团队配合知识与技能、外伤出血包扎等内容。结论综合模拟实验在急重症护理教学中取得良好效果,为课堂多元化教学拓宽了思路。 展开更多
关键词 急救护理学 综合模拟教学 急危重症 急救技能
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F lash动画在无机化学课堂教学中的应用 被引量:5
12
作者 阎雁 华佳 +3 位作者 杨克儿 佟珊玲 于雪峰 宋天佑 《大学化学》 CAS 2005年第5期29-30,共2页
关键词 FLASH动画 课堂教学 无机化学 POWERPOINT MICROSOFT FLASH软件 立体图形 应用 传统教学模式
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对分课堂教学体系对培养大学生核心素养的效果评价 被引量:8
13
作者 刘巧凤 梁芸丹 +3 位作者 樊萌 陈玮 官璇 王昕 《中国医药导报》 CAS 2020年第19期55-57,61,共4页
目的 研究神经生物学课程中运用对分课堂教学法提高学生核心素养的方法和效果评价.方法 选择2019年9月成都医学院神经生物学专业选修课的98名学生为研究对象,教学中运用对分课堂教学法,使用调查问卷评估学生想要提升的核心素养和对分课... 目的 研究神经生物学课程中运用对分课堂教学法提高学生核心素养的方法和效果评价.方法 选择2019年9月成都医学院神经生物学专业选修课的98名学生为研究对象,教学中运用对分课堂教学法,使用调查问卷评估学生想要提升的核心素养和对分课堂教学体系培养核心素养的效果.结果 学生在开课前想要提升的核心素养能力依次是自学能力、审辨思维能力、创新能力、沟通表达能力和合作能力.实施对分课堂教学法后学生的核心素养能力高于实施前,差异有高度统计学意义(P<0.01),其中自学能力提升最明显.结论 对分课堂教学法可提高学生核心素养,符合学生发展要求,促进了医学教育的发展. 展开更多
关键词 医学教育 对分课堂 神经生物学 核心素养
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基于MATLAB的开采沉陷预计实验教学系统 被引量:4
14
作者 查剑锋 张豪杰 +1 位作者 赵军 吴承红 《中国矿业》 北大核心 2016年第6期164-168,共5页
虚拟仿真教学系统是开采沉陷学教学的重要辅助手段,尤其是开采沉陷预计、岩层移动及控制等抽象、复杂的知识点教学。本文以MATLAB为开发平台,设计并实现了开采沉陷预计实验教学系统。系统采用GUIDE制作图形用户界面,实现了对开采沉陷预... 虚拟仿真教学系统是开采沉陷学教学的重要辅助手段,尤其是开采沉陷预计、岩层移动及控制等抽象、复杂的知识点教学。本文以MATLAB为开发平台,设计并实现了开采沉陷预计实验教学系统。系统采用GUIDE制作图形用户界面,实现了对开采沉陷预计主要教学内容的动态仿真。系统界面友好,操作简便,将其用于辅助课堂教学,有助于加深学生对开采沉陷预计内容的理解,同时能够激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。 展开更多
关键词 开采沉陷 MATLAB 图形用户界面 概率积分法
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构建课堂教学管理学的几个理论问题 被引量:7
15
作者 李保强 李如密 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第5期119-125,共7页
从管理角度对课堂教学进行探讨的历史由来已久 ,只是未曾提升到学科认识的高度。时代的发展使教师的课堂管理职能愈来愈突现出来 ,因而构建课堂教学管理学渐趋必然。该学科不同于教学论 ,亦有别于学校管理学 。
关键词 课堂教学 管理学 历史渊源 学术价值 学科特征 结构体系
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让化学史走进计算化学课堂 被引量:10
16
作者 李中华 陈刚 刘佳雯 《大学化学》 CAS 2009年第3期5-7,12,共4页
阐述了化学史在计算化学课程教学中所起到的积极作用,介绍了利用计算化学史培养学生的科学思维、科学精神、科学态度等科学素养的具体措施以及计算化学史在培养学生的民族情感和科学情感等情感教育方面所起到的作用,并对教学实践的实施... 阐述了化学史在计算化学课程教学中所起到的积极作用,介绍了利用计算化学史培养学生的科学思维、科学精神、科学态度等科学素养的具体措施以及计算化学史在培养学生的民族情感和科学情感等情感教育方面所起到的作用,并对教学实践的实施效果进行了评价调查。 展开更多
关键词 计算化学 化学史 课堂 情感教育 科学思维 课程教学 科学精神 科学素养
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美国新墨西哥州护理教学联盟概念式教学介绍及启示 被引量:5
17
作者 杨冰香 夏双双 +1 位作者 蔡纯 陈晓莉 《护理学杂志》 CSCD 2017年第3期91-95,共5页
概念式教学作为一种适合成人的新教学方法,可以有效整合新旧信息,促进知识迁移,提升护理本科生综合素质,帮助其适应日益复杂的医疗环境。本文以美国新墨西哥州护理教学联盟的概念式教学为例,介绍概念式教学的实施及概念式课程的建设,以... 概念式教学作为一种适合成人的新教学方法,可以有效整合新旧信息,促进知识迁移,提升护理本科生综合素质,帮助其适应日益复杂的医疗环境。本文以美国新墨西哥州护理教学联盟的概念式教学为例,介绍概念式教学的实施及概念式课程的建设,以促进概念式教学在中国护理教育的应用与发展。 展开更多
关键词 美国 新墨西哥州 教学联盟 概念式教学 课程建设
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课堂教学形式创新策略 被引量:10
18
作者 张涛 李森 《当代教育科学》 北大核心 2006年第7期17-20,共4页
任何课堂教学活动的开展都要采取一定的形式,都有时间流程和空间形态。课堂教学形式是关于怎样组织课堂教学活动的问题,学习和研究课堂教学形式将有助于我们更好地开展课堂教学活动,有效地提高课堂教学质量。课堂教学形式创新策略所要... 任何课堂教学活动的开展都要采取一定的形式,都有时间流程和空间形态。课堂教学形式是关于怎样组织课堂教学活动的问题,学习和研究课堂教学形式将有助于我们更好地开展课堂教学活动,有效地提高课堂教学质量。课堂教学形式创新策略所要解决的问题就是如何让课堂教学组织得更加和谐,以及如何更有效地利用时间和空间,从而可以更好地完成课堂教学任务,实现课堂教学的最终目标。 展开更多
关键词 课堂教学 教学形式 创新策略 教学质量 教学任务 基础教育 课程改革
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课堂教学质量评价指标体系的探讨 被引量:13
19
作者 钱存阳 林维业 曹魁 《高等教育研究学报》 2003年第4期42-44,共3页
本文从教学质量评价指标的制定原则、评价内容和评价主体的确定三方面对课堂教学质量评价指标体系制定的理论依据进行了分析,得出教学评价指标应注重实用性、强调科学性和体现全面性的结论。
关键词 课堂教学 质量 评价指标体系 高等教育
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情景剧表演在护理人际沟通教学中的应用 被引量:34
20
作者 黄文杰 李定梅 季怀平 《护理学杂志》 2007年第19期59-60,共2页
目的探讨情景剧表演在护理人际沟通教学中的应用效果,以提高学生人际沟通能力。方法对护理大专班155名学生在护理人际沟通教学中采用理论授课和情景剧表演形式进行教学,教学结束后以问卷调查方式了解学生对教学效果的评价。结果98.1%学... 目的探讨情景剧表演在护理人际沟通教学中的应用效果,以提高学生人际沟通能力。方法对护理大专班155名学生在护理人际沟通教学中采用理论授课和情景剧表演形式进行教学,教学结束后以问卷调查方式了解学生对教学效果的评价。结果98.1%学生认为情景剧教学的授课方式可激发学习兴趣,80.0%~89.0%学生认为可提高语言及非语言沟通技巧,有效培养人际沟通能力、合作学习的能力,有利于职业情感的培养。结论情景剧表演可提高学生的沟通技巧和学习能力,有利于高素质护理人才的培养。 展开更多
关键词 护理人际沟通 情景剧表演 教学法 沟通技巧 职业情感
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