人工智能赋能教育4.0:挑战、潜能与案例——《塑造未来学习:人工智能在教育4.0中的作用》的要点与思考 被引量：13

1

作者 兰国帅 杜水莲 +3 位作者 肖琪 宋帆 丁琳琳 郭彩琴 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期37-45,共9页

世界经济论坛将适应未来能力、技能、态度和价值观的教育称为教育4.0。教育4.0框架是面向未来需求转变学习内容和学习体验的全球框架。世界经济论坛2024年4月发布的《塑造未来学习:人工智能在教育4.0中的作用》报告,基于教育4.0框架,以... 世界经济论坛将适应未来能力、技能、态度和价值观的教育称为教育4.0。教育4.0框架是面向未来需求转变学习内容和学习体验的全球框架。世界经济论坛2024年4月发布的《塑造未来学习:人工智能在教育4.0中的作用》报告,基于教育4.0框架,以未来教育模式和人才培养需求为导向,阐述了全球教育面临的师资短缺、教师行政负担重且教育评价效率低、数字技能和人工智能人才短缺等挑战,论述了人工智能技术可有效简化教育管理流程、提高教育评价效能、培养学生数字素养和人工智能素养、实现学生个性化学习等潜能,并结合具体案例分析了人工智能对传统教育模式的颠覆和重塑及其应用于教育的风险与应对措施。我国应优化多元主体与智能技术的协同实践,重塑未来学习生态和新质人才培养模式;构建并完善人工智能教育数字治理体系,推动数智化时代新质教育可持续发展;完善人工智能算法智能评测教育体系,夯实人工智能赋能教育4.0的数字底座;提升师生数字素养和人工智能素养,加快建构教育4.0时代的新质教育新体系;秉持以融创教育为核心的教育设计理念,推动人工智能教育与新质教育融通。 展开更多

关键词 未来学习 教育4.0 人工智能教育 人工智能素养 数字素养 新质人才 新质教育

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教育5.0时代:内涵、需求和挑战 被引量：9

2

作者 董艳 唐天奇 +1 位作者 普琳洁 沙景荣 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期4-12,共9页

数字化转型开启了教育5.0时代,为教育带来新的格局、多模态学习的新体验、人机协同的新范式。文章探讨了以学习者为中心、生成式人工智能为技术支撑、智慧教育生态环境建设为依托的教育5.0的内涵、需求及面临的挑战。教育5.0强调学习的... 数字化转型开启了教育5.0时代,为教育带来新的格局、多模态学习的新体验、人机协同的新范式。文章探讨了以学习者为中心、生成式人工智能为技术支撑、智慧教育生态环境建设为依托的教育5.0的内涵、需求及面临的挑战。教育5.0强调学习的主体性、包容性、公平性、可持续性与韧性、主观能动性和团结协作性。文章通过分析教育的演进过程与阶段特征,阐释了教育5.0时代的理念升级、内容更新和方式变革,指出未来教育更应注重人本主义,关注学习者学习体验,满足其个性化和多样化需求,促进其全面发展;将数字技术整合到教育各层面,推动全方位创新与变革,推进教育优质公平与支持终身学习,形成具有开放性、适应性、个性化、自主性等特征的教育新生态。 展开更多

关键词 数字化转型 教育5.0 数字技术 教育变革 主动学习

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从边缘走向核心:高校现代远程教育发展之路 被引量：2

3

作者 曾祥跃 赵过渡 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第6期50-54,共5页

现代远程教育自试点工作以来,长期处于试点高校的边缘,其是否能逐步走向核心?本文认为,立足于高校现代远程教育发展现状,其当前地位边缘化有特定的条件和原因;但从社会发展、高校发展及现代远程教育自身发展等角度来看,现代远程教育必... 现代远程教育自试点工作以来,长期处于试点高校的边缘,其是否能逐步走向核心?本文认为,立足于高校现代远程教育发展现状,其当前地位边缘化有特定的条件和原因;但从社会发展、高校发展及现代远程教育自身发展等角度来看,现代远程教育必将从高校边缘走向核心;只是这一变化需要具备一定条件,将是一条充满艰辛和曲折的道路。 展开更多

关键词 现代远程教育 高校 边缘 核心 发展

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终身教育终身学习与学习化社会概念辨析 被引量：11

4

作者 王丽雅 《天津职业院校联合学报》 2006年第6期23-27,共5页

终身教育、终身学习、学习化社会是直接有关,紧密联系的概念,但它们有其不同的内涵、特征,终身教育是指对人的教育伴随人的生命全过程,终身学习提供公民个人终身继续学习的全程,学习社会提供学习资源、学习机会和激励社会成员人人学习... 终身教育、终身学习、学习化社会是直接有关,紧密联系的概念,但它们有其不同的内涵、特征,终身教育是指对人的教育伴随人的生命全过程,终身学习提供公民个人终身继续学习的全程,学习社会提供学习资源、学习机会和激励社会成员人人学习、继续学习的社会愿景。终身教育与终身学习的最终目标是学习化社会的建成,学习社会发展的最终目的是实现人和社会的和谐发展,保持经济、社会可持续发展的目标。 展开更多

关键词 终身教育 终身学习 学习化社会 内涵概念

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坚定信念 创新发展——谈形成有中国特色的成人教育新体系 被引量：5

5

作者 张志坤 《天津职业院校联合学报》 2009年第4期3-5,共3页

党和政府提出建设学习型社会的任务,为成人教育提供了机遇和舞台。我国构建和諧社会、搞社会主义现代化建设、尽快达到小康水平等都离不开成人教育,成人教育将进入一个新发展阶段。因此,应坚持科学发展观,坚定信念、改革创新,打造具有... 党和政府提出建设学习型社会的任务,为成人教育提供了机遇和舞台。我国构建和諧社会、搞社会主义现代化建设、尽快达到小康水平等都离不开成人教育,成人教育将进入一个新发展阶段。因此,应坚持科学发展观,坚定信念、改革创新,打造具有中国特色的成人教育新体系。 展开更多

关键词 成人教育 科学发展观 改革 创新 新体系 学习型社会

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天津市社区教育现状的调查及促进发展的对策 被引量：4

6

作者 张华 《天津职业院校联合学报》 2007年第3期23-25,38,共4页

“构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设学习型社会”是全面建设小康社会的重要目标。天津市已基本形成了“政府统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主管理,群众广泛参与”的社区教育管理体制和运行机制。... “构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设学习型社会”是全面建设小康社会的重要目标。天津市已基本形成了“政府统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主管理,群众广泛参与”的社区教育管理体制和运行机制。通过大量的调查研究,总结和理清了天津市社区教育发展的线索和脉络,提出了天津市社区教育发展的建议。 展开更多

关键词 社区教育 现状调查 对策研究

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当前我国函授教育的办学目标与发展路向 被引量：4

7

作者 姜大良 《湖南城市学院学报》 2007年第5期104-107,共4页

成人函授教育的推广和发展,在一定程度上跟教育的布局状况直接相关,只有在调整优化、合理布局的前提下,才会有利于成教事业的发展,才会有利于教学资源的充分利用和教学质量的提高,才能办出成人函授教育的特色。

关键词 函授教育 办学 目标 发展

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高等成人教育多样化培养探析 被引量：1

8

作者 杜秋虹 《继续教育研究》 北大核心 2009年第1期10-11,共2页

高等成人教育必须针对成人学生的自主性、开放性、多样性的特征,创建多样化的培养模式,并从制订多样化培养方案、开放式教学管理方法、多样化培养的个性化指导体系、提供功能强大的管理平台及建立多目标的质量保障体系等方面做了探讨。

关键词 成人高等教育 人才培养 多样化培养

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现代教育技术与未来教育 被引量：1

9

作者 乔红 《河南金融管理干部学院学报》 北大核心 2004年第2期97-98,共2页

现代教育技术即信息化教育是对未来教育的准备和起点。未来教育就是通过对学生讲授有关社会发展前景、科技发展趋势、未来研究的理论、科学预测的方法等知识 。

关键词 未来教育 信息化教育 现代教育技术 信息社会 教育方法 学习方式 多媒体技术 计算机技术

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大数据时代正在到来 被引量：1

10

作者 余胜泉 《新课程教学（电子版）》 2018年第7期28-28,共1页

余胜泉教授所做的“大数据时代正在到来”讲座,从大数据改变人类认知方式和未来教育的可能性两个方面,阐述了信息技术给人类思维方式、认知方式和人类社会,尤其是教育事业带来的革命性影响。

关键词 大数据 人类社会 认知方式 未来教育 思维方式 信息技术 教育事业 革命性

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未来教育,学和教或将发生颠覆 被引量：1

11

作者 赵勇 《教育家》 2017年第11期61-63,共3页

没有什么可以决定孩子的未来关于教育,不管是家长还是学校,都希望能让孩子具备几项能够决定未来、受用终身的核心素质和能力,包括我们现在提出的核心素养、创造力等。其实每隔一段时间,我们都会提出一个新的概念。比如,最近美国一所大... 没有什么可以决定孩子的未来关于教育,不管是家长还是学校,都希望能让孩子具备几项能够决定未来、受用终身的核心素质和能力,包括我们现在提出的核心素养、创造力等。其实每隔一段时间,我们都会提出一个新的概念。比如,最近美国一所大学提出了＂忍耐力＂的概念,认为孩子只要具备＂忍耐力＂,未来成功的可能性就很大。 展开更多

关键词 未来教育 核心素质 忍耐力 孩子 创造力 可能性 概念 学校

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高职生理性择业观自我构建的三维路径

12

作者 丁志强 《职业技术教育》 北大核心 2009年第5期87-88,共2页

理性择业观是高职生正确择业的行动指南。高职生理性择业观的自我构建需要依托“就业政策”、“社会需求”、“自我认识”三维路径，即全面掌握大学毕业生就业政策，准确把握经济社会各行业企业用人单位的人才需求状况，对自己知识、能... 理性择业观是高职生正确择业的行动指南。高职生理性择业观的自我构建需要依托“就业政策”、“社会需求”、“自我认识”三维路径，即全面掌握大学毕业生就业政策，准确把握经济社会各行业企业用人单位的人才需求状况，对自己知识、能力、素质等方面情况进行全面剖析。 展开更多

关键词 高职生 理性择业观 自我构建 三维路径

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构建学习型和谐社会大力发展继续教育

13

作者 王建 王乃利 林庶荣 《天津成人高等学校联合学报》 2005年第6期22-25,35,共5页

建立社会主义和谐社会,创建学习型社会是全面建设小康社会的重要目标。为实现这一目标,必须大力发展继续教育,构建终身教育体系。要在对学习型社会的特征进行分析的基础上,探讨建设学习型社会对继续教育发展的要求与影响,分析制约当前... 建立社会主义和谐社会,创建学习型社会是全面建设小康社会的重要目标。为实现这一目标,必须大力发展继续教育,构建终身教育体系。要在对学习型社会的特征进行分析的基础上,探讨建设学习型社会对继续教育发展的要求与影响,分析制约当前继续教育发展的问题与对策,阐述构建社会主义和谐社会与学习型社会的关系。 展开更多

关键词 和谐社会 学习型社会 继续教育 教育发展

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日本青少年创新能力培养体制初探

14

作者 张瑞生 王宜静 《跨世纪》 2008年第5期45-46,共2页

日本被世界认为是一个富有创新能力的国家，从“日本制造”在短短几十年里发展成“日本创造”令很多人惊讶。“日本创造”从何而来，日本是如何对青少年进行创新能力和动手能力培养。目前，国内这方面的研究还不多见，笔者多年来一直从... 日本被世界认为是一个富有创新能力的国家，从“日本制造”在短短几十年里发展成“日本创造”令很多人惊讶。“日本创造”从何而来，日本是如何对青少年进行创新能力和动手能力培养。目前，国内这方面的研究还不多见，笔者多年来一直从事日本青少年问题研究，并担任（日本）21世纪日中东北协会中方会长职务，长期在日本京都大学留学，现在日本岩手大学、东北大学担任客座研究员，本文把多年来对日本人创新能力（尤其是大学生）的研究结果结文，希望对中国高等教育界提供抛砖引玉的作用。 展开更多

关键词 日本 培养 创新能力

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基于脑科学的未来教育

15

作者 薛贵 《教育家》 2020年第48期16-17,共2页

近几年大家一直都在提的词是"未来已来"。未来究竟是什么形态?虚拟现实、信息社会、知识爆炸、全球化……每个人都有许多思考。作为一个从事认知神经科学和脑科学研究的学者,我认为,脑科学在定义未来的过程中起到非常重要的... 近几年大家一直都在提的词是"未来已来"。未来究竟是什么形态?虚拟现实、信息社会、知识爆炸、全球化……每个人都有许多思考。作为一个从事认知神经科学和脑科学研究的学者,我认为,脑科学在定义未来的过程中起到非常重要的作用。脑科学定义未来随着脑科学的发展,特别是脑机接口的出现,在拓展人的认知和行动能力上有很大的潜能。目前,已经有人用脑机接口在低等动物身上做了演示。未来,脑机接口的使用可能成为常态,不仅会用到动物身上,还会用到人类身上. 展开更多

关键词 脑机接口 脑科学 知识爆炸 虚拟现实 认知神经科学 全球化 科学的发展

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未来没有学校

16

作者 朱永新 《教育家》 2018年第44期1-1,共1页

未来学校是什么样子?我以为未来没有学校,学校将变成学习中心。也就是说,每个学校提供代表其特色的教育资源,才能真正站住。社会所有教育机构都可以成为教育资源的提供方,学生有更多的选择。为什么传统学校概念会取消?因为传统学校有一... 未来学校是什么样子?我以为未来没有学校,学校将变成学习中心。也就是说,每个学校提供代表其特色的教育资源,才能真正站住。社会所有教育机构都可以成为教育资源的提供方,学生有更多的选择。为什么传统学校概念会取消?因为传统学校有一套研究规范,班级、年级、假期、按时教学,这些未来都将不存在。七岁可以上学,五岁不可以学习吗?其实一个孩子真正学习建构知识生下来就开始了。 展开更多

关键词 人文课程 学校 未来

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高职生自主创业的态度和现状调查 被引量：3

17

作者 刘艳玲 《职业技术教育》 北大核心 2009年第2期86-87,共2页

调查显示，高职院校学生进行自主创业的并不多，其主要原因在于缺乏创业技能和资金，以及学校和社会支持不够等。从学校角度来讲，目前开展创业教育的重点应由创业意识培养转为创业能力的培养，建议把创业教育纳入到职业基础课程中，同... 调查显示，高职院校学生进行自主创业的并不多，其主要原因在于缺乏创业技能和资金，以及学校和社会支持不够等。从学校角度来讲，目前开展创业教育的重点应由创业意识培养转为创业能力的培养，建议把创业教育纳入到职业基础课程中，同时将市场营销、电子商务课列入非管理专业学生的选修科目，注重操作层面创业知识的传授，并设立“创业孵化中心”等。 展开更多

关键词 高等职业院校 创业教育 创业态度

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未来学习者的特征、风险及教育策略 被引量：3

18

作者 朱琪雯 《当代教育与文化》 2022年第2期50-56,共7页

关于未来教育的研究应当关注学生立场,未来学习者是未来社会中在学校或学校以外的地方致力于学习的所有人。本研究以未来学习者作为研究对象,主要探讨三个问题:未来学习者有哪些特征?未来学习者面临哪些风险挑战?为预防风险的发生,可以... 关于未来教育的研究应当关注学生立场,未来学习者是未来社会中在学校或学校以外的地方致力于学习的所有人。本研究以未来学习者作为研究对象,主要探讨三个问题:未来学习者有哪些特征?未来学习者面临哪些风险挑战?为预防风险的发生,可以采取哪些教育策略为未来学习做准备?未来学习者可能面临的风险挑战有:技术重度依赖下的人类退化;全方位数据采集下的伦理风险;精致的利己主义者组成现代化“原始部落”;迷失的人生意义。现代教育可以从技术伦理教育、重申教育哲学、理想信念教育和重视教育生态等方面切入预防风险发生,为迎接未来做准备。 展开更多

关键词 未来学习者 未来学习 学生 特征 风险挑战 教育策略

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谈成人教育在终身教育中的作用 被引量：4

19

作者 段辉 《天津职业院校联合学报》 2008年第4期18-20,共3页

知识经济和信息化时代,对国家人才资源、对劳动者素质有越来越高的要求。终身教育、终身学习、学习型社会新理念的诞生成为时代发展的必然趋势。具有鲜明特点的成人教育是终身教育体系中不可替代和不可缺少的组成部分。

关键词 终身学习 终身教育 学习型社会 人才资源

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实践“英特尔~未来教育”更新教育教学理念

20

作者 王雁苓 《中小学教师培训》 北大核心 2005年第12期27-27,共1页

关键词 未来教育 教育教学理念 英特尔 实践 更新 现代教育技术 以学生为中心 培训教师 研究性课程 教学设计

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