高校“商务谈判”课程中的实训教学方法 被引量：6

1

作者 靖巍 《中国冶金教育》 2008年第1期42-44,共3页

"商务谈判"课程是高等学校经济管理相关专业的核心课程,对于培养优秀的谈判人才有着至关重要的作用,但目前该课程设置中存在着重理论、轻实践的弊端,本文首先分析了该课程教学的现状,然后重点论述了"商务谈判"课程... "商务谈判"课程是高等学校经济管理相关专业的核心课程,对于培养优秀的谈判人才有着至关重要的作用,但目前该课程设置中存在着重理论、轻实践的弊端,本文首先分析了该课程教学的现状,然后重点论述了"商务谈判"课程改革中实训教学方法的应用。 展开更多

关键词 商务谈判 实训 案例分析 模拟谈判

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案例教学在高职《商务谈判》课程中运用的障碍及对策 被引量：1

2

作者 陈梅 《中国成人教育》 北大核心 2010年第20期178-179,共2页

案例教学在教学实践中已经被证明是一种有效的教学方法,在高职《商务谈判》以及相关商科类专业课程中得到普遍推广和倡导。但由于传统教学模式的影响、师资力量问题等各种主客观原因,案例教学在《商务谈判》课程中的运用还存在一些障碍... 案例教学在教学实践中已经被证明是一种有效的教学方法,在高职《商务谈判》以及相关商科类专业课程中得到普遍推广和倡导。但由于传统教学模式的影响、师资力量问题等各种主客观原因,案例教学在《商务谈判》课程中的运用还存在一些障碍与问题,教学效果并不令人满意。文章在分析存在问题和障碍的基础上,提出相应的解决措施。 展开更多

关键词 高职 案例教学 《商务谈判》课 教学对策

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任务驱动教学法在高职《商务沟通》课程中的应用研究 被引量：1

3

作者 朱小会 《中国成人教育》 北大核心 2015年第4期146-148,共3页

任务驱动教学法是以教学模块和项目为载体,以具体的工作任务为驱动,理实一体化教学,使学生在完成工作任务的过程中掌握知识和提高技能。《商务沟通》的课程特点和高职院校学生学情使得任务驱动教学法有了实践的舞台。本文介绍了在《商... 任务驱动教学法是以教学模块和项目为载体,以具体的工作任务为驱动,理实一体化教学,使学生在完成工作任务的过程中掌握知识和提高技能。《商务沟通》的课程特点和高职院校学生学情使得任务驱动教学法有了实践的舞台。本文介绍了在《商务沟通》课程中实践应用任务驱动教学法的操作模式及具体实施,实践证明这是一种行之有效的教学方法。 展开更多

关键词 任务驱动教学法 工学结合 商务沟通 工作任务

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关于商务谈判情景模拟教学模式的探讨 被引量：1

4

作者 鲁小慧 《中国成人教育》 北大核心 2012年第12期157-159,共3页

商务谈判是一门实践性很强的课程,模拟谈判教学能够更好地体现这种实践性,加强商务谈判课堂教学的效果。本文根据前人研究成果及自身的教学经验,探讨了模拟谈判教学模式在教学中如何应用的问题。

关键词 商务谈判 模拟谈判方法 教学效果

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“以能力为本位”的高职《商务谈判》教学改革 被引量：1

5

作者 余露 胡海 刘水英 《山东纺织经济》 2012年第3期86-87,共2页

为突出学生商务谈判与沟通过程中的职业能力培养,对《商务谈判》课程现有的教学方法及考核形式等进行了改革。

关键词 职业能力 情景模拟 考核过程化 商务谈判

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“谈判能力”在《商务谈判》课程教学中的体现——《商务谈判》课程教学改革实施方案 被引量：2

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作者 席庆高 《山东纺织经济》 2011年第12期126-127,共2页

《商务谈判》是一门实践性较强的课程,如何在教学中使学生的谈判能力得到培养一直是这门课程教学的重点环节,本文从《商务谈判》课程的性质入手,从教学内容的调整、谈判能力的分解、考核形式的变化三个方面,着重探讨了在教学中的具体实... 《商务谈判》是一门实践性较强的课程,如何在教学中使学生的谈判能力得到培养一直是这门课程教学的重点环节,本文从《商务谈判》课程的性质入手,从教学内容的调整、谈判能力的分解、考核形式的变化三个方面,着重探讨了在教学中的具体实施,以期提高学生的实际谈判能力。 展开更多

关键词 商务谈判 谈判能力 谈判技巧

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市场营销专业教学资源库《商务谈判》课程教学设计 被引量：1

7

作者 曾美芬 《广东水利电力职业技术学院学报》 2015年第2期49-53,共5页

运用行动导向和谈判工作流程进行《商务谈判》课程教学设计,通过商务谈判课程目标定位、课程内容整体安排、单元设计与综合实训教学方法过程四个方面来完成,按照商务谈判实际的工作流程、单元设计调用丰富的资源和典型的模拟谈判竞赛工... 运用行动导向和谈判工作流程进行《商务谈判》课程教学设计,通过商务谈判课程目标定位、课程内容整体安排、单元设计与综合实训教学方法过程四个方面来完成,按照商务谈判实际的工作流程、单元设计调用丰富的资源和典型的模拟谈判竞赛工作任务来设计,改变过去填鸭式单纯理论知识教学方法的缺陷,提高学生驾驭知识、运用知识和丰富发展知识的能力,做到学中做、做中学相结合,提高学生的实践技能。 展开更多

关键词 商务谈判 目标定位 内容安排 方法过程

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高职《商务沟通》课程小班授课的优劣 被引量：1

8

作者 杨丽丹 《现代营销（下）》 2013年第2期147-147,共1页

小班授课是提高教学质量,因材施教的最有效的一种教学模式,在高职课堂中具有可行性和操作性。本文以商务沟通为例,阐述了小班授课的优劣。旨在分析利弊优化课堂教学。

关键词 小班授课 优劣 商务沟通

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试析高职《商务沟通》课程开设的必要性及改革策略

9

作者 杨丽丹 《现代营销（下）》 2013年第3期142-142,共1页

《商务沟通》课程是高职院校开设的专业基础课,对于培养学生的交际能力、协调能力、应变能力、团体协作能力及抗挫折能力都有着重要的意义,所以应重视这门课程的教学,本文旨在说明本课程的重要性及实施方案。使高职学生更适应社会的发展... 《商务沟通》课程是高职院校开设的专业基础课,对于培养学生的交际能力、协调能力、应变能力、团体协作能力及抗挫折能力都有着重要的意义,所以应重视这门课程的教学,本文旨在说明本课程的重要性及实施方案。使高职学生更适应社会的发展,为未来社会做贡献。 展开更多

关键词 商务沟通 必要性 实施方案

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浅谈《商务沟通》课程中倾听能力的培养

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作者 杨丽丹 《现代营销（下）》 2013年第6期142-142,共1页

倾听是《商务沟通》课程中很重要的一部分内容,倾听的效果直接影响着沟通是否顺畅,所以对于高职院校的学生来说,掌握这一能力是必要的。本文通过对倾听重要性的阐述,提出了切实可行的策略,旨在使学生有准备地步入职场,获得成功。

关键词 倾听 重要性 策略

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浅析商务谈判课程教学改革创新 被引量：1

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作者 吴潇 《现代营销（下）》 2011年第9期263-264,共2页

本文首先提出当前职业学校商务谈判课程的问题及改革的必要性。然后针对存在的问题从当前教学方法、教学环境、评价标准三个方面进行改革突破,分析得出模块式教学、情景式教学、过程化考核相结合的综合教学改革创新。最后总结出商务谈... 本文首先提出当前职业学校商务谈判课程的问题及改革的必要性。然后针对存在的问题从当前教学方法、教学环境、评价标准三个方面进行改革突破,分析得出模块式教学、情景式教学、过程化考核相结合的综合教学改革创新。最后总结出商务谈判课程教学改革创新的影响意义。 展开更多

关键词 商务谈判课程 改革创新 模块式教学 情景式教 过程化考 综合教学改革

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