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论职业教育现代产业学院的产业属性 被引量:12
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作者 龚添妙 陈勇 《职业技术教育》 北大核心 2022年第13期56-60,共5页
职业教育现代产业学院是继校中厂、订单培养、职教集团、现代学徒制等之后职业教育产教融合的新组织形态,对创新校企合作办学机制意义深远。产业属性是产业学院的特有属性,影响着教育属性的方向、技术属性的层次、服务属性的范畴、职业... 职业教育现代产业学院是继校中厂、订单培养、职教集团、现代学徒制等之后职业教育产教融合的新组织形态,对创新校企合作办学机制意义深远。产业属性是产业学院的特有属性,影响着教育属性的方向、技术属性的层次、服务属性的范畴、职业属性的选择。产业属性外在表现为服务对象的专属特征、专业设置的链条特征、参与主体的引领特征、合作载体的实体特征。在实践探索中,产业学院建设应坚持纵向发展方向,实施精准培养,探索独立法人身份。 展开更多
关键词 职业教育 产业学院 产业属性
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培训评价组织开展高职教育第三方评价的可能性及可行性研究——基于主体创新的视角 被引量:5
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作者 朱厚望 龚添妙 《职业技术教育》 北大核心 2021年第6期39-44,共6页
高职教育第三方评价主体具有独立性、专业性、服务性、公正性等特征,但在实施评价过程中却面临着法律地位模糊,权责不明晰;元评价缺位,准入机制空白;内生动力不足,专业性有待加强等困境。培训评价组织是职业教育新生事物,具有企业法人... 高职教育第三方评价主体具有独立性、专业性、服务性、公正性等特征,但在实施评价过程中却面临着法律地位模糊,权责不明晰;元评价缺位,准入机制空白;内生动力不足,专业性有待加强等困境。培训评价组织是职业教育新生事物,具有企业法人属性、与高职教育深入的合作力、行业发展的透彻把握力和较强的社会公信力,具备第三方评价主体的特性,能有效解决第三方评价主体面临的困境,加之"1+X"证书制度的深入推进,培训评价组织的功能将不断扩展,其具有成为高职教育第三方评价主体的可能。坚持德技并修,以育人为本作为评价导向;依托职业技能等级证书,重点开展专业评价;借助职业技能等级证书培训,开展双师教师技能认定;基于社会化等级认定,创新技能人才评价方式是培训评价组织开展高职教育第三方评价的可行建议。 展开更多
关键词 培训评价组织 第三方评价 高职教育 可能性
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