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题名中职学校职业生涯教育研究相关概念辨析及理论基础
被引量：2
- 1
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作者
黑晟斌
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机构
湖南常德财经机电职业技术学院
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出处
《中小学心理健康教育》
2020年第33期52-54,共3页
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基金
湖南省“十三五”规划一般资助课题(XJK18BZY078)“校企协同视野下中职学校职业生涯教育研究”研究成果
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文摘
对“职业教育”“职业指导”“职业生涯规划”“生涯教育”“职业生涯教育”概念进行辨析,阐述了职业生涯教育的内涵;以协同论、发展生涯论、建构生涯论为依据,探究了中职学校职业生涯教育的理论基础,阐明了职业生涯教育的教育原则、教育内容、教育模型,为增强中职学校职业生涯教育的实效性提供了理论支持。
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关键词
职业生涯教育
概念辨析
理论基础
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分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名中职德育课“活动体验”教学模式研究
被引量：2
- 2
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作者
黑晟斌
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机构
湖南常德财经学校
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出处
《中小学心理健康教育》
2016年第9期34-37,共4页
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文摘
一、核心概念的界定（一）中职德育课德育课程是中等职业学校开设的一门重要的必修课程,是帮助学生树立正确人生观、价值观、世界观,培养健全人格的主阵地。由于中职学生多为学习能力较弱的初中毕业生,课堂上他们在知识结构、思维方式、表达能力、心理特征等方面的表现与教师的要求存在一些差距,加之在传统的德育课教学模式指引下,课堂上逐渐呈现出＂四重四轻＂的现象。
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关键词
中职德育课
活动体验
教学模式
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名中职“活动体验”德育课教学模式的构建
被引量：1
- 3
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作者
黑晟斌
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机构
湖南常德财经学校
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出处
《中小学心理健康教育》
2018年第8期70-73,共4页
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文摘
活动体验教学模式遵循学生的认知水平和心理特点,注重学生在学习过程中的参与和感悟,将静态的、抽象的"知识符号"转为了立体、形象的具有"情感的智慧",提高了学生的参与度与自觉性,激发了学生的潜在能力,促进了学生综合素质的发展。本文分析了活动体验的理论依据,对中职"活动体验"德育课教学模式的流程进行了阐述,结合实践经验提出了切实可行的建议。
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关键词
中职德育课
活动体验
基本流程
实施建议
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分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名中职学校职业生涯教育研究综述
被引量：1
- 4
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作者
黑晟斌
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机构
湖南常德财经学校
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出处
《中小学心理健康教育》
2019年第9期23-27,共5页
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基金
湖南省"十三五"规划一般资助课题"校企协同视野下中职学校职业生涯教育研究"研究成果
课题编号:XJK18BZY078
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文摘
随着我国综合国力的迅猛发展,产业结构发生重大变革,对劳动人才的综合素质提出了更高的要求,因此职业生涯教育具有较高的研究价值。我国学者纷纷投身于该领域的研究中,形成了丰硕的研究成果。本文以2008～2018年为时间节点,对中职学校职业生涯教育研究总体情况进行了梳理,提炼出了历年来中职学校职业生涯教育研究领域的重要研究观点,通过对相关统计数据的比对分析,探索了该领域的研究不足,并大胆预测了中职学校职业生涯教育未来的研究方向。
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关键词
职业生涯教育
中职学校
研究综述
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分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名中职学生自我意识发展特点研究
被引量：1
- 5
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作者
黑晟斌
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机构
湖南常德财经学校
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出处
《中小学心理健康教育》
2017年第23期14-17,共4页
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文摘
研究以湖南省常德市8所中等职业学校851名中职学生为被试,运用了《青少年自我意识量表》对学生进行了问卷调查,探讨了中职学生自我意识发展的现状及特点。本研究的主要结论如下:(1)从总体来看,中职学生的自我意识发展处在中等偏上水平;(2)中职学校学生自我意识发展上性别总体差异不显著,但女生在社交自我、品德自我、监控性三个因子上得分显著高于男生;(3)职中二年级学生的自尊感与监控性显著高于一年级学生;(4)来自农村的中职学生在社交自我、焦虑感、监控性三个因子上,显著高于城市学生;(5)拥有完整家庭的学生与其他家庭结构的学生相比,在满意度上差异显著;(6)文科学生与理科学生的自我意识发展水平,存在着显著差异。
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关键词
中职学生
自我意识
发展特点
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分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名积极心理学视阈下中职心理健康教育实施策略
被引量：1
- 6
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作者
黑晟斌
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机构
湖南省常德财经学校
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出处
《中小学心理健康教育》
2015年第20期40-42,共3页
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文摘
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。传统消极心理学取向与《纲要》中的要求渐行渐远。
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关键词
积极心理学
中职心理健康教育
实施策略
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分类号
G448
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名校企协同视野下中职学生职业生涯教育探析
- 7
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作者
黑晟斌
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机构
常德财经机电职业技术学院
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出处
《中小学心理健康教育》
2021年第12期24-28,共5页
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基金
湖南省“十三五”规划一般资助课题(XJK18BZY078)“校企协同视野下中职学校职业生涯教育研究”
湖南省职业院校教育教学改革研究项目(ZJB2019076)“‘双主体’育人理念下职业生涯教育课程改革研究”成果。
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文摘
校企协同视野下的职业生涯教育以提升中职学生策略认知、生涯规划、决策管理、反思调适四大核心能力为内容,坚持科学的工作思路和运行机制,切实增强了职业生涯教育的实效性和吸引力。本文阐述了校企协同视野下职业生涯教育具有的现实意义、应遵循的教育基本原则,并从统一人才培育目标、融通教育全过程、完善考核评价体系三个方面提出了具体的实施建议。
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关键词
校企协同
中职学生
职业生涯教育
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分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名职业生涯教育课外实践教学思考与探索
- 8
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作者
黑晟斌
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机构
湖南常德财经学校
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出处
《中小学心理健康教育》
2020年第18期28-30,共3页
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文摘
课外实践教学是职业生涯教育的重要手段,为学生提供了自我觉察、自我反思、自我修正的机会,其作用不容忽视。本文从职业生涯教育课外实践教学内涵着眼,将课外实践活动划分为主题研究型职业生涯探索活动、发展学习型生涯体验活动、社会服务型职业生涯试探活动;剖析了低效课外实践教学存在的问题,同时提出了从职业生涯教育课外实践教学的广度、深度、效度上下功夫的具体策略。
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关键词
职业生涯教育
中职学校
课外实践教学
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分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名中学心理健康教育课程资源的利用途径
- 9
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作者
黑晟斌
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机构
湖南省常德财经学校
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出处
《中小学心理健康教育》
2014年第16期19-21,共3页
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文摘
一、关于课程资源 2002年教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确要求：“要把心理健康教育贯穿于学校教育教学活动中。要创设符合心理健康要求的物质环境、人际环境、心理环境。”这一指导思想为充分开发和利用心理健康课程资源提供了有力的理论支持。任何资源只有充分利用才能产生真正的价值，课程资源也不例外，要想合理有效地开发和利用课程资源，就必须先弄清什么是课程资源，有哪些可利用和值得挖掘的课程资源。
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关键词
心理健康教育
课程资源
利用途径
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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