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基于逆向设计的初中英语单元写作教学实践被引量：2: 1; 作者黄银玲《英语学习》 2024年第5期44-48,共5页; 当前初中英语单元写作教学面临诸多挑战,如输入与输出脱节、写作任务单一、缺乏有效写作评价等。本文提出基于逆向设计理论的单元写作教学策略,即教师在进行写作教学中要以单元写作目标为引领,设计具有育人价值的单元写作任务,制定多维... 展开更多; 关键词初中英语逆向设计单元教学写作教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中英语阅读课的语篇衔接意识培养被引量：7: 2; 作者黄银玲《基础外语教育》 2018年第6期79-84,111,共7页; 本文以一节阅读课例为载体,探讨在初中英语阅读教学中培养学生语篇衔接意识的可能性,指出可以通过有效的、多层次的阅读任务设置和一定的策略指导来引导学生关注篇章的段落、句子、词汇之间的衔接,从而培养学生的语篇衔接意识。; 关键词初中英语阅读语篇衔接阅读任务设置; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于三维语篇研读拓展初中英语听说教学设计思路--以沪教版初中《英语》七年级下册Unit 4 Listening板块为例被引量：3: 3; 作者黄银玲《英语学习》 2022年第6期22-28,共7页; 语篇研读是开展英语教学的逻辑起点。本文以一节初中英语听说课为例,探讨如何基于What(主题、内容)、How(文体、结构、模式、语言)、Why(意图、态度)三个维度开展听力文本的语篇研读,并依据以上维度设计教学活动和任务,拓宽初中英语听... 展开更多; 关键词初中英语三维语篇研读听说教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中英语独白文本的听说教学设计与反思被引量：1: 4; 作者黄银玲《英语学习》 2020年第4期49-54,共6页; 独白文本的听力特性决定其教学方式应与对话文本有所区分。本文以一节初中英语听说课为载体,探讨如何基于听力文本解读框架、挖掘独白文本的语篇特性,并基于这些特性设计教学问题与活动,促进学生语篇意识、听说能力以及思维品质的提高,... 展开更多; 关键词初中英语独白文本语篇特性听说教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

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