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题名我国高中地理教学评价与课程标准一致性的现状与对策
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作者
张晓云
何恬
黄钰钦
卢晓旭
段玉山
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机构
中小学地理国家教材建设重点研究基地
华东师范大学地理科学学院
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出处
《地理教学》
北大核心
2025年第21期4-7,13,共5页
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基金
2023年度教育部规划重点项目“中学地理课程标准与教材、教学、评价衔接状况研究”(项目编号:2023GH-ZDIJJ-Y-01)的阶段性研究成果。
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文摘
教学评价与课程标准的一致性,是提升教学质量和落实学科核心素养的关键保障。本研究依据高中地理教师教学评价与课程标准一致性的评价指标体系,对全国7个省(市)28所高中开展实地调研,运用学生作业分析、考试试卷分析、教师访谈和课堂观察等方法,评估了各校地理教学评价现状与课程标准评价要求的一致性。结果表明,高中地理教学评价相对于理想状态为5分的课程标准要求而言,其水平为2.15分,说明当前我国高中地理教学评价与课程标准的一致性水平较低。本研究建议从国家政策引领、教研部门支持、学校制度建设和教师能力提升等多方面,提升高中地理教学评价与课程标准要求的一致性。
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关键词
高中地理教师
教学评价
课程标准
一致性
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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