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题名创设语言环境照顾个别差异
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作者
黄桂祥
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机构
福建光泽县文昌小学开智班
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出处
《现代特殊教育》
1994年第6期28-29,共2页
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文摘
培智学校通用语文第一册教材,编排了语文训练的内容,它以鲜明、形象、生动的画面和难易适度的提问形式,引导弱智儿童进行语言训练。由于弱智儿童在感知客观事物、思维、语言表达方面存在着个别差异,我在教学这类课文时,注重创设语言环境,有利补偿了其缺陷,达到语言训练的目的。一、创设生活环境,照顾个别差异。如上《语言训练5》,课文要求学生观察图,然后回答这样的问题:仔细看图,说说图上画的是哪些物品,你能说出它们的名称吗?由于学生存在着个别差异。
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关键词
弱智儿童
培智学校
语言训练
语文训练
具体情境
游戏活动
礼貌用语
部分物品
人说
教室门
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名浅谈工序穿插模型的应用
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作者
林思宇
林国潮
林忠
黄桂祥
陈建勇
张泽豪
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机构
中国建筑第七工程局有限公司
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出处
《居业》
2021年第6期113-114,共2页
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文摘
在各个项目施工过程中,由于建设单位的需求与资金的安排,进度控制已是重中之重。而穿插施工是一种快速的施工组织方法,它可以在施工过程中,把各项工程结合起来同时进行施工。该施工方法可以充分利用时间和空间,尽量减少闲置工作面、减少多余工序,从而降低塔吊、施工电梯等大型设备的使用周期,降低成本,并且能够有效的控制关键节点工期,实现效益的最大化。本文将以理想状态为例,对主体结构工序穿插模型的应用及其优势进行讨论。
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关键词
工序穿插模型
成本
工程
效益
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分类号
TU74
[建筑科学—建筑技术科学]
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