新教师应当怎样听课? 被引量：1

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作者 黄总志 《现代特殊教育》 2007年第9期48-48,共1页

您好!我是一位刚走上教师岗位的新教师。学校为了让我们尽快地胜任教学工作，规定我们每周必须听指导教师或其他教师一定数量的课。那么，我们该怎样听课呢？殷切地盼望编辑老师能给我们一些听课技术上的指导!

关键词 新教师 听课 应当 教师岗位 教学工作 指导教师 学校 定数

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好的教学方式在探索实践中产生

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作者 黄总志 吴倩 《现代特殊教育》 2003年第7期33-34,共2页

教学方式,在教学中起着至关重要的作用?好的教学方式,在探索实践中产生,它丰富而生动,效果显著。在课程改革的探索中,我们学校全体老师齐心协力,创造并尝试了许多新的教学方式,取得了较好的教学效果。

关键词 教学方式 课程改革 聋校 特殊教育 学法指导

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丹麦特殊教育的特点及启示

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作者 黄总志 《现代特殊教育》 2006年第5期40-40,共1页

丹麦是世界上较早立法实施特殊教育的国家，牟玉杰在2006年第3期《中国特殊教育》上介绍了丹麦的特教发展。 丹麦实行灵活、完善的一体化特殊教育体系。小学阶段，针对残障儿童对特殊教育需求程度的不同采取不同的措施。初中阶段，由... 丹麦是世界上较早立法实施特殊教育的国家，牟玉杰在2006年第3期《中国特殊教育》上介绍了丹麦的特教发展。 丹麦实行灵活、完善的一体化特殊教育体系。小学阶段，针对残障儿童对特殊教育需求程度的不同采取不同的措施。初中阶段，由学校负责对残障学生的特殊教育支持，支持内容也由学校自行决定。 展开更多

关键词 特殊教育 丹麦 教育体系 小学阶段 教育需求 残障儿童 初中阶段 教育支持 残障学生 一体化 特点

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厦门开展市民学手语活动

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作者 黄总志 《现代特殊教育》 2006年第4期40-40,共1页

今年3月5日，厦门市聋协与“1＋1”公益社在手语角联合举办第4期手语学习活动，共有200多名市民踊跃参加了手语学习。厦门市残联理事长杨希聪到场致辞。该手语角已开办一年多，目的是学好手语，与聋人交流，给聋人以信心。本期手语角学... 今年3月5日，厦门市聋协与“1＋1”公益社在手语角联合举办第4期手语学习活动，共有200多名市民踊跃参加了手语学习。厦门市残联理事长杨希聪到场致辞。该手语角已开办一年多，目的是学好手语，与聋人交流，给聋人以信心。本期手语角学习采用网上先教学，再互动交流，给学习者提供更好的实践机会。 展开更多

关键词 厦门市 手语 市民 学习活动 互动交流 理事长 学习者 聋人 致辞 教学

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远离“职业枯竭”的四眼“甘泉”

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作者 黄总志 《现代特殊教育》 2005年第4期39-39,共1页

周霞在2005年第1期《福建教育》上撰文提出：一些工作较长时间的教师很可能正体验着或曾经有过这样一种感受：工作热情消失、工作效率下降、源源不断的创新意识渐渐枯竭，对工作也逐渐失去信心的现代社会职业病——职业枯竭。如何面对... 周霞在2005年第1期《福建教育》上撰文提出：一些工作较长时间的教师很可能正体验着或曾经有过这样一种感受：工作热情消失、工作效率下降、源源不断的创新意识渐渐枯竭，对工作也逐渐失去信心的现代社会职业病——职业枯竭。如何面对的种种感受?她送给教师四眼滋润“枯竭”心田的甘泉。 展开更多

关键词 2005年 工作热情 福建教育 工作效率 创新意识 现代社会 枯竭 职业病 感受 教师

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走向研究性教学

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作者 黄总志 《现代特殊教育》 2005年第5期37-37,共1页

张华在2005年第1期《基础教育课程》上撰文提出那种一切以控制和塑造学生为目的,以知识技能的传递和训练为手段,以教科书和形形色色自上而下的外部评价为圭臬的《传递性教学》,已与时代的发展方向背道而驰.

关键词 研究性教学 理论基础 基础教育 教学情境 课程改革

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特教学校如何开展好春游活动?

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作者 黄总志 《现代特殊教育》 2008年第5期48-48,共1页

编辑老师： 您好！我是一位教导处主任，一年一度的春游活动又开始了，总感觉以前自己组织的春游活动很有缺憾，今年很想开展一次特别有意义的、安全的春游活动，请您给我们一些建议。

关键词 春游活动 特教学校 教导处 老师

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追寻学前孤独症儿童康复教育的诗和远方——《学前孤独症儿童康复教育》介绍

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作者 黄总志 《现代特殊教育》 2019年第8期79-79,共1页

《学前孤独症儿童康复教育》是一本研究学前孤独症儿童康复教育的学术书籍,由厦门大学出版社于2018年3月出版,作者为陈军。全书共八章,除第一章是概述外,其余七章依次为言语康复、日常生活技能、运动康复、沟通与交往、艺术康复、游戏... 《学前孤独症儿童康复教育》是一本研究学前孤独症儿童康复教育的学术书籍,由厦门大学出版社于2018年3月出版,作者为陈军。全书共八章,除第一章是概述外,其余七章依次为言语康复、日常生活技能、运动康复、沟通与交往、艺术康复、游戏康复和家庭康复。 展开更多

关键词 孤独症儿童 《学前孤独症儿童康复教育》 康复教育

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自闭症幼儿语言表达能力的有效训练 被引量：6

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作者 闫洁 黄总志 《现代特殊教育》 2015年第19期42-44,共3页

自闭症幼儿的语言表达能力直接影响着自身社交沟通的水平和质量,其语言表达动机以及语言理解能力是影响其语言表达能力的关键因素。针对具有一定接受性语言能力水平的自闭症幼儿语言康复过程中存在的问题,从自闭症幼儿的生活经验入手,... 自闭症幼儿的语言表达能力直接影响着自身社交沟通的水平和质量,其语言表达动机以及语言理解能力是影响其语言表达能力的关键因素。针对具有一定接受性语言能力水平的自闭症幼儿语言康复过程中存在的问题,从自闭症幼儿的生活经验入手,关注其表达动机,并注重在生活中泛化运用,从整体上提高自闭症幼儿语言表达水平。 展开更多

关键词 自闭症幼儿 语言表达能力 有效策略

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开展精准康复,提升学前特殊教育质量——厦门市心欣幼儿园的实践探索 被引量：2

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作者 陈军 黄总志 《现代特殊教育》 2016年第15期17-18,共2页

厦门市建立全国首家独立设置的公办特殊幼儿园,通过组建跨领域、多科学的康复团队,实施精准康复,并开展"家庭康复支持计划",全面提升了残疾儿童教育康复质量。

关键词 残疾儿童 学前教育 医教结合

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学前聋儿言语康复园本教材开发研究 被引量：2

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作者 陈军 黄总志 庄香香 《现代特殊教育》 2015年第9期16-19,共4页

将听觉训练、构音训练、言语促进治疗、言语重读治疗、口部运动治疗等康复内容有机整合,全面渗透学前教育健康、社会、科学、艺术、语言五大领域活动,根据听障儿童不同年龄阶段的听觉、发音、语言、认知和沟通等特点进行设计,开发学前... 将听觉训练、构音训练、言语促进治疗、言语重读治疗、口部运动治疗等康复内容有机整合,全面渗透学前教育健康、社会、科学、艺术、语言五大领域活动,根据听障儿童不同年龄阶段的听觉、发音、语言、认知和沟通等特点进行设计,开发学前聋儿言语康复训练园本教材,旨在挖掘每个听障儿童的言语潜能和特点,有效激发聋儿学习兴趣,促进聋儿言语得到有效矫治。 展开更多

关键词 学前聋儿 言语康复 园本教材

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学前特殊儿童运动康复课程实践研究 被引量：2

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作者 陈军 闫洁 +2 位作者 康玉江 黄总志 庄香香 《现代特殊教育》 2017年第1期39-41,共3页

本文从学前特殊儿童运动发展需要以及国内外运动康复研究现状出发,运用文献资料调研法、参与式观察法和行动研究法探索适合各类特殊儿童运动康复的课程设置与实施;通过观察法、访谈法及专业评估,显示该运动康复课程的实施能够切实促进... 本文从学前特殊儿童运动发展需要以及国内外运动康复研究现状出发,运用文献资料调研法、参与式观察法和行动研究法探索适合各类特殊儿童运动康复的课程设置与实施;通过观察法、访谈法及专业评估,显示该运动康复课程的实施能够切实促进各类特殊儿童的全面发展。 展开更多

关键词 学前特殊儿童 运动康复课程

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学前特殊幼儿日常生活技能探究 被引量：1

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作者 陈军 闫洁 +1 位作者 黄总志 庄香香 《现代特殊教育》 2016年第1期18-20,共3页

对于学前特殊幼儿而言,日常生活技能的习得具有重要的意义。本研究立足于学前特殊幼儿发展需要,以"幼儿生活"为中心,采用行动研究法和文献分析法,从穿衣、吃饭、如厕等日常生活技能着手,探讨影响学前特殊幼儿日常生活技能的... 对于学前特殊幼儿而言,日常生活技能的习得具有重要的意义。本研究立足于学前特殊幼儿发展需要,以"幼儿生活"为中心,采用行动研究法和文献分析法,从穿衣、吃饭、如厕等日常生活技能着手,探讨影响学前特殊幼儿日常生活技能的影响因素及对策,研制了《日常生活技能》课程标准,形成学前教育康复实验教材体系。 展开更多

关键词 学前特殊幼儿 日常生活技能 园本课程

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立足特色，提升学前特殊教育质量

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作者 陈军 黄总志 《现代特殊教育》 2019年第15期9-11,共3页

厦门市心欣幼儿园是全国首所康复与教育相结合的公办特殊幼儿园,以“医教结合、融合发展”为特色,组建跨领域专业团队、实施精准康复,并开展“家庭康复支持计划”,全面提升学前特殊教育质量。

关键词 学前特殊教育 医教结合 家校合作

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