目的观察简易上肢功能检查(STEF)在中国成人中的测量结果,并与原数据进行比较。方法 2020年5月至6月,根据STEF操作指南,使用其专用工具对130例中国健康成年人进行测试,使用单样本t检验将测得数据与日本人群原数据进行比较,根据差异对中...目的观察简易上肢功能检查(STEF)在中国成人中的测量结果,并与原数据进行比较。方法 2020年5月至6月,根据STEF操作指南,使用其专用工具对130例中国健康成年人进行测试,使用单样本t检验将测得数据与日本人群原数据进行比较,根据差异对中国人的STEF进行调试。结果右侧10个操作项目中,大球、中球、大立方、大圆片、小立方、布、金属圆片、金属小球、铁钉共9个项目与日本人群数据比较有显著性差异(|t|> 1.760, P <0.05);左侧10个操作项目中,大球、中球、大立方、大圆片、小立方、金属小球、铁钉共7个项目与日本人群数据比较有显著性差异(|t|> 2.257, P <0.001)。结论中日样本STEF测试结果比较存在差异,应用时应进行适当调试。展开更多
文摘目的 观察治疗性聆听对孤独症谱系障碍(ASD)儿童在社会交往功能方面的影响。方法 2022年1月至2023年1月,北京博爱医院ASD儿童40例随机分为A组(n=20)和B组(n=20),两组均接受基础康复治疗和常规作业治疗,B组在常规作业治疗的同时进行治疗性聆听训练,共8周。治疗前后采用残疾儿童功能评定量表(PEDI)、儿童孤独症评定量表(CARS)、孤独症行为量表(ABC)、Peabody运动发育量表第2版(PDMS-2)和加拿大作业活动行为评估(COPM)进行评定。结果 治疗后,两组各项指标均明显改善(|t|> 3.194, P <0.01),除ABC评分外,B组各项指标均优于A组(|t|>2.122, P <0.05)。结论 在常规作业治疗的基础上进行治疗性聆听训练,可以更有效地改善ASD儿童的感觉处理障碍和社会交往功能。
文摘目的观察简易上肢功能检查(STEF)在中国成人中的测量结果,并与原数据进行比较。方法 2020年5月至6月,根据STEF操作指南,使用其专用工具对130例中国健康成年人进行测试,使用单样本t检验将测得数据与日本人群原数据进行比较,根据差异对中国人的STEF进行调试。结果右侧10个操作项目中,大球、中球、大立方、大圆片、小立方、布、金属圆片、金属小球、铁钉共9个项目与日本人群数据比较有显著性差异(|t|> 1.760, P <0.05);左侧10个操作项目中,大球、中球、大立方、大圆片、小立方、金属小球、铁钉共7个项目与日本人群数据比较有显著性差异(|t|> 2.257, P <0.001)。结论中日样本STEF测试结果比较存在差异,应用时应进行适当调试。
文摘目的探讨个体化作业治疗对精神分裂症患者作业表现的影响。方法 2016年至2018年,选取北京安定医院超过1年的住院精神分裂症患者30例,随机分为对照组(n=15)和试验组(n=15)。对照组进行常规小组作业活动,试验组实施个体化作业治疗,每次30 min,每天1次,每周5 d,共4周。治疗前后采用综合性作业治疗评估量表(COTE)进行评估。结果试验组治疗前后COTE总分差值明显大于对照组(t=3.842, P <0.01),其中人际交往行为与任务行为两个子量表评分差值明显大于对照组(t> 3.106, P <0.01)。结论个体化作业治疗对精神分裂症患者作业表现提高有所帮助。
