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单元整体视角下的小学英语课后作业设计
被引量：
1
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作者
黄婵君
《教育视界》
2021年第33期49-51,共3页
课后作业是课堂教学的延伸,是提高学生综合语言运用能力的有效途径之一。教师 设计课后作业时,应以单元整体为视角,基于单元目标、单元主题意义和单元情境, 科学编排单元作业内容,提高课后作业设计质量,减轻学生负担,落实核心素养的 培养。
关键词
单元整体
作业设计
单元目标
主题意义
单元情境
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职称材料
题名
单元整体视角下的小学英语课后作业设计
被引量：
1
1
作者
黄婵君
机构
江苏省无锡市天一第二实验小学
出处
《教育视界》
2021年第33期49-51,共3页
文摘
课后作业是课堂教学的延伸,是提高学生综合语言运用能力的有效途径之一。教师 设计课后作业时,应以单元整体为视角,基于单元目标、单元主题意义和单元情境, 科学编排单元作业内容,提高课后作业设计质量,减轻学生负担,落实核心素养的 培养。
关键词
单元整体
作业设计
单元目标
主题意义
单元情境
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
单元整体视角下的小学英语课后作业设计
黄婵君
《教育视界》
2021
1
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