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题名指向高阶思维培养的英语课堂提问策略探究
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作者
聂鑫琳
鲁梦涵
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机构
河南师范大学外国语学院
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2025年第5期37-41,66,共6页
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基金
2024年河南省高等教育教学改革研究与实践项目“‘三新’背景下英语师范生实践教学改革方案研究”(项目编号:2024SJGLX0300)的阶段性成果。
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文摘
提问是培养学生高阶思维的重要手段。当前英语课堂提问大多停留在低阶认知层次,忽视了学生高阶思维的发展。本文针对课堂提问中存在的问题,结合具体案例提出相应策略,即“构建层次递进的问题体系以及逻辑连贯的问题支架以培养学生逻辑性思维;巧设评估型问题,鼓励学生自主提问以培养学生批判性思维;设置开放型问题,创设真实情境以培养学生创新性思维”,旨在通过优化英语课堂提问策略,培养学生高阶思维,提升学生英语学科核心素养。
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关键词
高中英语
提问策略
思维品质
高阶思维
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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