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新课标下如何进行高中生物概念教学
被引量：
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作者
魏正月
《教师》
2011年第33期105-105,共1页
所谓生物学概念，是指我们对生物及生理现象本质特征的一些认识。新课程标准倡导学生敢于质疑，自我建构，培养学生注重分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这需要师生在教学和学习模式方面都要有所转变。笔者基于多年教学实践...
所谓生物学概念，是指我们对生物及生理现象本质特征的一些认识。新课程标准倡导学生敢于质疑，自我建构，培养学生注重分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这需要师生在教学和学习模式方面都要有所转变。笔者基于多年教学实践的总结反思，对于新课标背景下如何继承和改进生物概念教学，使学生全面、系统、准确地认识掌握概念谈几点看法。
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关键词
生物概念教学
新课标
解决问题的能力
高中
生物学概念
新课程标准
生理现象
自我建构
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职称材料
题名
新课标下如何进行高中生物概念教学
被引量：
3
1
作者
魏正月
机构
江苏省建湖县建阳中学
出处
《教师》
2011年第33期105-105,共1页
文摘
所谓生物学概念，是指我们对生物及生理现象本质特征的一些认识。新课程标准倡导学生敢于质疑，自我建构，培养学生注重分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这需要师生在教学和学习模式方面都要有所转变。笔者基于多年教学实践的总结反思，对于新课标背景下如何继承和改进生物概念教学，使学生全面、系统、准确地认识掌握概念谈几点看法。
关键词
生物概念教学
新课标
解决问题的能力
高中
生物学概念
新课程标准
生理现象
自我建构
分类号
G633.910.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
新课标下如何进行高中生物概念教学
魏正月
《教师》
2011
3
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