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题名促进自闭症学生课堂融合的方法初探
被引量：4
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作者
魏志坤
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机构
福建省厦门市同安区特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2020年第1期26-28,共3页
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文摘
针对当前自闭症学生在普通学校随班就读中遇到的问题,可从自闭症学生身心特点出发,通过控制教室环境因素、采用结构化教学策略、进行正向行为支持等,帮助自闭症学生更好地融入普通班级,实现课堂教学有效性的提高。
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关键词
自闭症学生
随班就读
课堂教学
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名提升普特教师合作教学有效性的探索
被引量：1
- 2
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作者
魏志坤
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机构
福建省厦门市同安区特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2018年第5期22-23,共2页
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文摘
合作教学是满足随班就读学生特殊需要的一种有效形式,厦门市同安区将普特教师的合作深入到评估和整合教学对象、制订个别化教学内容、课堂教学、教学研讨等各个层面,有效提升了随班就读工作的有效性。
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关键词
随班就读
合作教学
巡回指导
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名融合教育背景下活动课程的建构和实施
被引量：2
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作者
戴英妹
魏志坤
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机构
福建省厦门市同安区特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2023年第19期31-33,共3页
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基金
福建省基础教育课程教学研究课题“融合教育背景下普特学生活动课程行动研究”(编号:MJYKT2021-173)的阶段性研究成果。
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文摘
深化融合教育课程改革,是提升融合教育质量,促进普特儿童更好成长的关键举措。福建省厦门市同安区搭建基于需求分析的融合活动课程体系,形成大单元整体教学贯通的融合活动课程实施流程,推进“教学评”一体化的融合活动课程评价,强化以教师研究共同体为核心的融合活动课程支持要素,推动普特学生共生发展。
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关键词
融合教育
活动课程
建构
实施
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名乡村残疾儿童融合教育教学的区域性实践探索
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作者
戴英妹
魏志坤
张林红
缪珍
杨阿芳
蔡清炮
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机构
福建省厦门市同安区特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2023年第17期49-51,共3页
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文摘
16年来,福建省厦门市同安区持续推进乡村融合教育,构建以“红—山—海—特”为特色的融合教育校本课程体系,创新融“支持—伙伴—环境”于一体的融合教育教学实践模式,搭建重“个性—多元—综合”的乡村融合教育教学评价体系,提升了区域融合教育质量,丰富了乡村融合教育普惠发展的经验,积累了丰富的融合教育教学资源。
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关键词
乡村
融合教育
教育教学
残疾儿童
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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