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微课教学模式下教师发展方向探究
被引量：
7
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作者
高宏蕊
《中小学教师培训》
北大核心
2016年第1期8-10,共3页
以教师为主导的传统教学模式已不能满足当前学校教育的发展,成为制约当代教师发展的瓶颈。而具有主题突出、信息共享、情景真实、内容丰富、动态性发展的微课教学模式为教师的专业发展提供了新的途径。通过微课开发、微平台建设和科学...
以教师为主导的传统教学模式已不能满足当前学校教育的发展,成为制约当代教师发展的瓶颈。而具有主题突出、信息共享、情景真实、内容丰富、动态性发展的微课教学模式为教师的专业发展提供了新的途径。通过微课开发、微平台建设和科学的教学考核体系的建立,强化教师具备双师资质、自我学习能力、因材施教能力等,进而达到促进教师自身素质的全面发展。
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关键词
微课教学模式
自主学习
专业发展
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职称材料
题名
微课教学模式下教师发展方向探究
被引量：
7
1
作者
高宏蕊
机构
廊坊师范学院外国语学院
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2016年第1期8-10,共3页
基金
2014年度廊坊师范学院教学改革课题项目"微课在英语写作翻转课堂中的应用"(K2014-25)
文摘
以教师为主导的传统教学模式已不能满足当前学校教育的发展,成为制约当代教师发展的瓶颈。而具有主题突出、信息共享、情景真实、内容丰富、动态性发展的微课教学模式为教师的专业发展提供了新的途径。通过微课开发、微平台建设和科学的教学考核体系的建立,强化教师具备双师资质、自我学习能力、因材施教能力等,进而达到促进教师自身素质的全面发展。
关键词
微课教学模式
自主学习
专业发展
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
微课教学模式下教师发展方向探究
高宏蕊
《中小学教师培训》
北大核心
2016
7
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