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在解答现实问题中讲好思政课
被引量：
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作者
马英芹
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2022年第10期62-63,78,共3页
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。高校思政课教师在教学中要坚持问题导向,教育学生用联系和发展的眼光看待现实问题,从理论和实践角度分析现实问题,在纵横比较中说明现实问题。要注重在解答现实问题中坚定学生理想信念,在讨论...
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。高校思政课教师在教学中要坚持问题导向,教育学生用联系和发展的眼光看待现实问题,从理论和实践角度分析现实问题,在纵横比较中说明现实问题。要注重在解答现实问题中坚定学生理想信念,在讨论现实问题中引导学生理性思考,在关注全球问题中培养学生的中国情怀和世界眼光。
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关键词
问题导向
高校
思政课
情怀培养
理性锻炼
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职称材料
思政课专题教学中应该处理好的关系——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
被引量：
2
2
作者
马英芹
《安顺学院学报》
2019年第6期49-53,共5页
专题化教学是整合、优化教学内容,使教材体系向教学体系转化的可行路径、有效办法。新版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材的章节众多、内容丰富、思想精深,其专题教学的设计、教学实施过程中,应立足学生学习实际,遵循...
专题化教学是整合、优化教学内容,使教材体系向教学体系转化的可行路径、有效办法。新版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材的章节众多、内容丰富、思想精深,其专题教学的设计、教学实施过程中,应立足学生学习实际,遵循他们认知发展规律,注重专题的内在逻辑性;专题设计既要有"深度",又要涵盖教学内容的"广度";既要重视专题教学的独立性,又应兼顾教材的完整性,通过良好的专题教学促进学生对《概论》知识的吸收,并外化于行。
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“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”
专题教学
相对独立性
内在一致性
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题名
在解答现实问题中讲好思政课
被引量：
4
1
作者
马英芹
机构
贵州中医药大学马克思主义学院
出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2022年第10期62-63,78,共3页
基金
教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设重点项目“西部地区红色资源在思想政治理论课建设中的开发与利用研究”(编号18JDSZK034)的阶段性研究成果。
文摘
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。高校思政课教师在教学中要坚持问题导向,教育学生用联系和发展的眼光看待现实问题,从理论和实践角度分析现实问题,在纵横比较中说明现实问题。要注重在解答现实问题中坚定学生理想信念,在讨论现实问题中引导学生理性思考,在关注全球问题中培养学生的中国情怀和世界眼光。
关键词
问题导向
高校
思政课
情怀培养
理性锻炼
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
思政课专题教学中应该处理好的关系——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
被引量：
2
2
作者
马英芹
机构
贵州中医药大学马克思主义学院
出处
《安顺学院学报》
2019年第6期49-53,共5页
基金
贵州中医药大学本科教学工程建设项目“《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课专题教学研究”（项目编号：GZY-JG(2018)101）
文摘
专题化教学是整合、优化教学内容,使教材体系向教学体系转化的可行路径、有效办法。新版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材的章节众多、内容丰富、思想精深,其专题教学的设计、教学实施过程中,应立足学生学习实际,遵循他们认知发展规律,注重专题的内在逻辑性;专题设计既要有"深度",又要涵盖教学内容的"广度";既要重视专题教学的独立性,又应兼顾教材的完整性,通过良好的专题教学促进学生对《概论》知识的吸收,并外化于行。
关键词
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”
专题教学
相对独立性
内在一致性
Keywords
"Introduction to Mao Zedong Thought and Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics"
thematic teaching
relative independence
internal consistency
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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1
在解答现实问题中讲好思政课
马英芹
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2022
4
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职称材料
2
思政课专题教学中应该处理好的关系——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
马英芹
《安顺学院学报》
2019
2
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