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协同理论视角下基于CHARLS数据库的农村中老年慢性病共病研究
1
作者
饶菲菲
汪慧
+2 位作者
彭拯
雷威
刘亚清
《中国医药导报》
2025年第1期98-103,共6页
目的探讨我国农村中老年人群慢性病共病患病率及相关影响因素,以期为共病的有效预防和管理提供科学决策依据。方法利用中国健康与养老追踪调查第5次追访数据,共纳入10384名农村中老年个体,进行慢性病共病患病现状分析,并采用有序多分类...
目的探讨我国农村中老年人群慢性病共病患病率及相关影响因素,以期为共病的有效预防和管理提供科学决策依据。方法利用中国健康与养老追踪调查第5次追访数据,共纳入10384名农村中老年个体,进行慢性病共病患病现状分析,并采用有序多分类逻辑回归模型来验证农村中老年患慢性病共病的影响因素。结果我国农村中老年群体慢性病患病率高达81.16%,共病患病率达57.61%,患病率高的慢性病依次为关节炎或风湿病(42.18%)、高血压病(39.24%)、胃病或消化系统疾病(33.77%),且性别、年龄、家庭人均年消费、医疗保险、自评健康水平和地区均是农村中老年人慢性病共病罹患的影响因素(P<0.05)。结论我国农村中老年慢性病及共病患病率较高且受多因素影响,应在制定公共卫生政策和干预措施时充分考虑各因素的协同效应,发挥个人、家庭、社会的健康促进效能,根据个体差异提供个性化的健康管理指导,构建生物-心理-社会多维度降低农村中老年人群共病的发生。
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关键词
慢性病共病
中老年人
农村
中国健康与养老追踪调查数据
协同理论
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职称材料
基于整体设计方法的整合型STEM教育项目设计研究
被引量：
16
2
作者
杨彦军
饶菲菲
阿依努尔
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第1期99-107,共9页
STEM教育已成为培养适应未来社会创新型人才的重要手段,整合型课程是STEM教育的主要模式,相应的项目设计理论研究是深入推进STEM教育实践的当务之急。本研究在借鉴基于整体设计方法的4C/ID教学系统设计模型的基础上,结合整合型STEM教育...
STEM教育已成为培养适应未来社会创新型人才的重要手段,整合型课程是STEM教育的主要模式,相应的项目设计理论研究是深入推进STEM教育实践的当务之急。本研究在借鉴基于整体设计方法的4C/ID教学系统设计模型的基础上,结合整合型STEM教育项目设计经验建构了由五个要素、十二个步骤构成的项目设计过程模式,即项目设计包括项目主题、学习任务、支持性信息、程序性信息和部分任务练习五个核心要素,设计过程包括STEM素养教育目标分析、基于跨学科大概念的主题确定、学习任务设计、学习任务排序等十二个步骤。在详细阐释模式内涵的基础上,本研究结合著名的火星教育STEM项目解析了各要素在实际项目设计中的应用。
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关键词
STEM教育
跨学科整合
大概念
整体设计方法
4C/ID模式
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职称材料
题名
协同理论视角下基于CHARLS数据库的农村中老年慢性病共病研究
1
作者
饶菲菲
汪慧
彭拯
雷威
刘亚清
机构
华中科技大学医药卫生管理学院
湖北省黄冈市罗田县人民医院心血管内科
湖北省黄冈市罗田县万密斋医院院长办公室
出处
《中国医药导报》
2025年第1期98-103,共6页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目(21YJA 630062)。
文摘
目的探讨我国农村中老年人群慢性病共病患病率及相关影响因素,以期为共病的有效预防和管理提供科学决策依据。方法利用中国健康与养老追踪调查第5次追访数据,共纳入10384名农村中老年个体,进行慢性病共病患病现状分析,并采用有序多分类逻辑回归模型来验证农村中老年患慢性病共病的影响因素。结果我国农村中老年群体慢性病患病率高达81.16%,共病患病率达57.61%,患病率高的慢性病依次为关节炎或风湿病(42.18%)、高血压病(39.24%)、胃病或消化系统疾病(33.77%),且性别、年龄、家庭人均年消费、医疗保险、自评健康水平和地区均是农村中老年人慢性病共病罹患的影响因素(P<0.05)。结论我国农村中老年慢性病及共病患病率较高且受多因素影响,应在制定公共卫生政策和干预措施时充分考虑各因素的协同效应,发挥个人、家庭、社会的健康促进效能,根据个体差异提供个性化的健康管理指导,构建生物-心理-社会多维度降低农村中老年人群共病的发生。
关键词
慢性病共病
中老年人
农村
中国健康与养老追踪调查数据
协同理论
Keywords
Chronic disease co-morbidity
Middle-aged and elderly
Rural
China health and retirement longitudinal study charls data
Synergy theory
分类号
R19 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
基于整体设计方法的整合型STEM教育项目设计研究
被引量：
16
2
作者
杨彦军
饶菲菲
阿依努尔
机构
南昌大学教育系
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第1期99-107,共9页
基金
江西省高等学校教学改革研究项目(2015)"高校创客教育实施途径及保障措施建构研究"(JXJG-15-1-58)
江西省学位与研究生教学改革研究项目(2014)"全日制教育硕士研究生专业实践能力培养体系建构研究"(JXYJG-2014-009)
文摘
STEM教育已成为培养适应未来社会创新型人才的重要手段,整合型课程是STEM教育的主要模式,相应的项目设计理论研究是深入推进STEM教育实践的当务之急。本研究在借鉴基于整体设计方法的4C/ID教学系统设计模型的基础上,结合整合型STEM教育项目设计经验建构了由五个要素、十二个步骤构成的项目设计过程模式,即项目设计包括项目主题、学习任务、支持性信息、程序性信息和部分任务练习五个核心要素,设计过程包括STEM素养教育目标分析、基于跨学科大概念的主题确定、学习任务设计、学习任务排序等十二个步骤。在详细阐释模式内涵的基础上,本研究结合著名的火星教育STEM项目解析了各要素在实际项目设计中的应用。
关键词
STEM教育
跨学科整合
大概念
整体设计方法
4C/ID模式
Keywords
STEM education
interdisciplinary integration
big ideas
holistic design method
4C/ID model
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
协同理论视角下基于CHARLS数据库的农村中老年慢性病共病研究
饶菲菲
汪慧
彭拯
雷威
刘亚清
《中国医药导报》
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于整体设计方法的整合型STEM教育项目设计研究
杨彦军
饶菲菲
阿依努尔
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2019
16
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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