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题名基于布鲁姆目标分类体系的义务教育化学课程标准分析
被引量：6
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作者
孙佳林
王晓菲
颜修梅
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机构
重庆师范大学化学学院
重庆市儿童发展与教师教育研究中心
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2023年第10期7-11,共5页
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基金
重庆市教育科学规划重点研究项目“新时代教师评价的国际比较研究”(2021-GX-113)
重庆市教委人文社科研究项目“新时代教育评价改革视域下教师综合评价指标体系的构建研究”(21SKGH409)
+1 种基金
重庆市社科规划博士项目“新时代教育评价改革视域下教师评价国际比较研究”(2021BS088)
重庆师范大学人才引进项目(20XWB016)阶段研究成果。
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文摘
2022年版义务教育化学课程标准是指引新时代基础化学教育教学的重要文件,对该文件的分析。以修订版的布鲁姆目标分类体系为分析框架,采用文本分析法对课程标准五个学习主题的学业要求进行了分析。分析发现:从知识类型和认知目标水平来看,学业要求重视概念性知识、程序性知识和反省类知识要求,重视应用、分析、评价和创造等高水平认知目标,而且知识类型与认知目标水平具有关联性。教师可以以该分析工具为抓手,开展课程标准理解。与此同时,教师应结合课程标准要求在教学方式的选择、教学目标的制定和教学活动组织等方面注重发展学生的高阶认知水平,相应地,教师也应注重学生不同认知目标水平达成评价的目标设计和任务设计。
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关键词
化学课程标准
主题
学业要求
文本分析
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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