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基于STEM框架的中美科学课程教材比较研究--以美国FOSS和中国人教版小学五年级教材为例
被引量：
15
1
作者
张韵
顿卜双
+1 位作者
徐唱
李芒
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2016年第6期48-57,35,共11页
本文以美国和中国现行的小学五年级科学课程教材为研究对象,基于科学、技术、工程和数学(STEM)的教育结构框架对两国科学教材内容进行编码比较分析,数据结果反映:两国教材内容的重合度低;美国科学课程知识点数量多,难度大,覆盖面广,重...
本文以美国和中国现行的小学五年级科学课程教材为研究对象,基于科学、技术、工程和数学(STEM)的教育结构框架对两国科学教材内容进行编码比较分析,数据结果反映:两国教材内容的重合度低;美国科学课程知识点数量多,难度大,覆盖面广,重视自主实验调研;中国科学课程知识点数量少,内容浅显,以课堂操作和探究为主,学科综合性弱,缺乏知识陈述与总结。
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关键词
STEM教育
科学教材
教材比较
编码
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职称材料
题名
基于STEM框架的中美科学课程教材比较研究--以美国FOSS和中国人教版小学五年级教材为例
被引量：
15
1
作者
张韵
顿卜双
徐唱
李芒
机构
北京师范大学教育技术学院
北京师范大学
北京师范大学教师发展中心
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2016年第6期48-57,35,共11页
文摘
本文以美国和中国现行的小学五年级科学课程教材为研究对象,基于科学、技术、工程和数学(STEM)的教育结构框架对两国科学教材内容进行编码比较分析,数据结果反映:两国教材内容的重合度低;美国科学课程知识点数量多,难度大,覆盖面广,重视自主实验调研;中国科学课程知识点数量少,内容浅显,以课堂操作和探究为主,学科综合性弱,缺乏知识陈述与总结。
关键词
STEM教育
科学教材
教材比较
编码
Keywords
STEM Education
comparison study
science textbooks
textbooks code
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于STEM框架的中美科学课程教材比较研究--以美国FOSS和中国人教版小学五年级教材为例
张韵
顿卜双
徐唱
李芒
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2016
15
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