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教育领域知识图谱研究新趋向:学科教学图谱
被引量：
44
1
作者
周东岱
董晓晓
顾恒年
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第2期91-97,120,共8页
人工智能时代背景下,构建面向不同层次教育的知识图谱是教育数字化转型需要优先开展的基础性工作。针对当前教育领域知识图谱研究关注视角单一、难以全面刻画教学系统内在逻辑的困境,文章采用理论分析方法,基于教与学过程中的逻辑转化...
人工智能时代背景下,构建面向不同层次教育的知识图谱是教育数字化转型需要优先开展的基础性工作。针对当前教育领域知识图谱研究关注视角单一、难以全面刻画教学系统内在逻辑的困境,文章采用理论分析方法,基于教与学过程中的逻辑转化提出了学科教学图谱的概念,解析了其深层内涵,建构了学科知识、学科学习活动、学生学科认知发展三视图融合的结构模型。文章阐释了学科教学图谱“冷启动—热启动”双阶段构建与演化过程,并给出了实践案例,以期为教育领域知识图谱创新发展和教育数字化转型提供支撑与参考。
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关键词
知识图谱
教育领域知识图谱
学科教学图谱
教学逻辑
教育数字化转型
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职称材料
学科核心素养发展导向下教育领域知识图谱模式构建方法研究
被引量：
24
2
作者
董晓晓
周东岱
+2 位作者
黄雪娇
顾恒年
李振
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第5期76-83,共8页
教育领域知识图谱是教育人工智能需要优先开展的基础性工作。知识图谱模式是图谱构建的核心,但既有研究中欠缺对图谱模式的关注。文章提出了一种以学科核心素养发展为导向,根据教育领域知识进行目标分解、子领域划分、应用需求和边界确...
教育领域知识图谱是教育人工智能需要优先开展的基础性工作。知识图谱模式是图谱构建的核心,但既有研究中欠缺对图谱模式的关注。文章提出了一种以学科核心素养发展为导向,根据教育领域知识进行目标分解、子领域划分、应用需求和边界确立,融合知识组织与教育教学原理规律来定义实体类型、实体属性和实体关系的教育领域知识图谱模式构建方法。基于该方法,构建了面向学科知识体系的高中物理学科知识图谱模式,并以高中物理“电磁场与电磁波初步”知识模块给出了学科知识图谱的示例,该图谱在实际教学应用中取得了良好的效果。
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关键词
学科核心素养
教育领域知识图谱
知识图谱模式
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职称材料
面向学科核心素养发展的学生学科认知图谱构建研究
被引量：
5
3
作者
董晓晓
周东岱
顾恒年
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第6期90-96,103,共8页
学生学科核心素养发展的有效刻画对于落实立德树人根本任务、促进教学提质增效有重要作用。当前学生学科核心素养发展刻画的粒度过大且零散,尚未有效实现结构化、语义化和可视化。文章运用理论分析方法,在广义知识视角下的认知结构与核...
学生学科核心素养发展的有效刻画对于落实立德树人根本任务、促进教学提质增效有重要作用。当前学生学科核心素养发展刻画的粒度过大且零散,尚未有效实现结构化、语义化和可视化。文章运用理论分析方法,在广义知识视角下的认知结构与核心素养刻画关系论证的基础上,以学生学科核心素养刻画为目标,以学生学科认知结构为中介客体,以知识图谱技术为工具,厘定了学生学科认知图谱的内涵与外延,构建了学生学科认知图谱结构和图式,并从刻画学生学科核心素养生成、发展以及学业质量水平达成的视角给出了图谱构建的实践示例,以期为全面、精准刻画学生学科核心素养发展提供支撑与参考。
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关键词
学生学科认知图谱
学科核心素养发展
认知结构
图谱图式
广义知识观
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职称材料
题名
教育领域知识图谱研究新趋向:学科教学图谱
被引量：
44
1
作者
周东岱
董晓晓
顾恒年
机构
东北师范大学信息科学与技术学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第2期91-97,120,共8页
基金
2019年度国家自然科学基金“基于深度学习的自适应学习系统关键技术研究”(项目编号:61977015)
2023年度吉林省科技发展重点研发项目“基于深度学习的学习者画像刻画关键技术研究与应用示范”(项目编号:20230201063GX)。
文摘
人工智能时代背景下,构建面向不同层次教育的知识图谱是教育数字化转型需要优先开展的基础性工作。针对当前教育领域知识图谱研究关注视角单一、难以全面刻画教学系统内在逻辑的困境,文章采用理论分析方法,基于教与学过程中的逻辑转化提出了学科教学图谱的概念,解析了其深层内涵,建构了学科知识、学科学习活动、学生学科认知发展三视图融合的结构模型。文章阐释了学科教学图谱“冷启动—热启动”双阶段构建与演化过程,并给出了实践案例,以期为教育领域知识图谱创新发展和教育数字化转型提供支撑与参考。
关键词
知识图谱
教育领域知识图谱
学科教学图谱
教学逻辑
教育数字化转型
Keywords
Knowledge Graph
Knowledge Graph in Education
Subject Teaching Graph
Pedagogical Logic
Digital Transformation of Education
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
学科核心素养发展导向下教育领域知识图谱模式构建方法研究
被引量：
24
2
作者
董晓晓
周东岱
黄雪娇
顾恒年
李振
机构
东北师范大学信息科学与技术学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第5期76-83,共8页
基金
2019年度国家自然科学基金“基于深度学习的自适应学习系统关键技术研究”(项目编号:61977015)
2020年度吉林省自然科学基金“基于深度学习的学习者知识水平精准评估技术研究”(项目编号:20200201298JC)。
文摘
教育领域知识图谱是教育人工智能需要优先开展的基础性工作。知识图谱模式是图谱构建的核心,但既有研究中欠缺对图谱模式的关注。文章提出了一种以学科核心素养发展为导向,根据教育领域知识进行目标分解、子领域划分、应用需求和边界确立,融合知识组织与教育教学原理规律来定义实体类型、实体属性和实体关系的教育领域知识图谱模式构建方法。基于该方法,构建了面向学科知识体系的高中物理学科知识图谱模式,并以高中物理“电磁场与电磁波初步”知识模块给出了学科知识图谱的示例,该图谱在实际教学应用中取得了良好的效果。
关键词
学科核心素养
教育领域知识图谱
知识图谱模式
Keywords
Subject Core Literacy
Knowledge Graph in Education
Knowledge Graph Mode
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
面向学科核心素养发展的学生学科认知图谱构建研究
被引量：
5
3
作者
董晓晓
周东岱
顾恒年
机构
东北师范大学信息科学与技术学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第6期90-96,103,共8页
基金
2019年度国家自然科学基金“基于深度学习的自适应学习系统关键技术研究”(项目编号:61977015)
2023年度吉林省科技发展重点研发项目“基于深度学习的学习者画像刻画关键技术研究与应用示范”(项目编号:20230201063GX)。
文摘
学生学科核心素养发展的有效刻画对于落实立德树人根本任务、促进教学提质增效有重要作用。当前学生学科核心素养发展刻画的粒度过大且零散,尚未有效实现结构化、语义化和可视化。文章运用理论分析方法,在广义知识视角下的认知结构与核心素养刻画关系论证的基础上,以学生学科核心素养刻画为目标,以学生学科认知结构为中介客体,以知识图谱技术为工具,厘定了学生学科认知图谱的内涵与外延,构建了学生学科认知图谱结构和图式,并从刻画学生学科核心素养生成、发展以及学业质量水平达成的视角给出了图谱构建的实践示例,以期为全面、精准刻画学生学科核心素养发展提供支撑与参考。
关键词
学生学科认知图谱
学科核心素养发展
认知结构
图谱图式
广义知识观
Keywords
Students'Disciplinary Cognitive Graph
Development of Disciplinary Core Literacy
Cognitive Structure
Knowledge Graph Schema
A Broad View of Knowledge
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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1
教育领域知识图谱研究新趋向:学科教学图谱
周东岱
董晓晓
顾恒年
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
44
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职称材料
2
学科核心素养发展导向下教育领域知识图谱模式构建方法研究
董晓晓
周东岱
黄雪娇
顾恒年
李振
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
24
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职称材料
3
面向学科核心素养发展的学生学科认知图谱构建研究
董晓晓
周东岱
顾恒年
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2023
5
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