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题名牵强附会 这样的教学情境不要也罢
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作者
顾尧根
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机构
浙江绍兴市越城区少儿艺术学校
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出处
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2010年第4期82-82,共1页
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文摘
国家数学新课程标准指出，让学生在生动现实的情境中体验和理解数学。自新课改实施以来，我在一线课堂进行调研时发现，情境教学被众多的课堂所采用，它成了课堂上一道亮丽的风景线。目前，教师们都能够自觉在生活这个大课堂中采撷、提取数学教学的素材，丰富学生的学习情境，这不能不说是课堂教学中的一个新亮点。然而，细细品味某些精心设计的情境，我不禁要问：这样的教学情境能走多远？
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关键词
教学情境
牵强附会
数学教学
新课程标准
大课堂
情境教学
学习情境
课堂教学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名画图解题更容易
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作者
顾尧根
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机构
浙江省绍兴市越城区皋埠镇中心小学
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出处
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》
2008年第6期14-14,共1页
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文摘
[题目]有一块直角三角板,已知它的三条边的长度分别为3 cm、4 cm、5 cm,现将这块三角板绕着它的斜边旋转一周,所得立体图形的体积是多少?
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关键词
直角三角板
立体图形
画图
圆锥
旋转
斜边
解题
体积
长度
所得
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名分数加减法常见错例分析
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作者
顾尧根
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机构
浙江省绍兴市越城区皋埠镇中心小学
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出处
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》
2008年第Z2期57-60,共4页
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文摘
同学们在进行分数加减法计算时,经常会犯一些错误,造成计算结果不正确。那么,同学们平时容易犯哪些错误,应该怎样改正呢?咱们一起来看下面这些例题。
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关键词
加减法
错例分析
计算结果
错误
诊断
处方
简分数
运算符号
同学
病例
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名小数医院
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作者
顾尧根
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机构
浙江省绍兴市越城区皋埠镇中心小学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2008年第Z2期52-53,共2页
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文摘
啄木鸟医院里来了4个病号,啄木鸟医生正忙着给大家看病呢。[病例1]72.006读作:___ [病症]72.006读作:七十二点零六[诊断]小数部分少读了一个零。读小数时,整数部分按照整数的读法来读,小数点读作"点"。
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关键词
小数部分
诊断
整数部分
处方
病例
读作
数位
啄木鸟
数字
医院
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名旋转割补 等积变形
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作者
顾尧根
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机构
浙江省绍兴市越城区皋埠镇中心小学
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出处
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》
2008年第3期13-,17,共2页
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文摘
数学活动课上,李老师让同学们在纸上画一个面积是1 cm^2的正方形。这可难不倒同学们,画面积是1 cm^2的正方形的关键是确定正方形的边长,所以只要画一个边长是1 cm的正方形就行了。同学们很快就画好了。接下来,李老师又让同学们画一个面积是2 cm^1的正方形。这可让同学们犯难了,凭同学们现在学的知识,很难知道面积是2 cm^2的正方形的边长,这可怎么办呢?
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关键词
等积变形
正方形
旋转
面积
三角形
同学
边长
老师
数学活动课
对角线
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名整体思考巧解题
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作者
顾尧根
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机构
浙江省绍兴市越城区皋埠镇中心小学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2011年第1期37-38,共2页
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文摘
古时候有一个叫庖丁的人,他杀牛解剖牛身上的某个具体部位时,总能想着牛身体的全貌。由于他对牛全身的骨骼、筋络了如指掌,所以,他运刀总是游刃有余,解剖牛也就轻而易举。
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关键词
解题
解剖
骨骼
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分类号
Q959.838
[生物学—动物学]
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