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题名提升儿童阅读自我效能的实践路径
被引量：2
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作者
顾士伟
马玉春
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机构
江苏省连云港师专一附小教育集团
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出处
《语文建设》
北大核心
2021年第18期27-31,共5页
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基金
江苏省教育科学规划课题叶圣陶专项“基于叶圣陶教育思想的小学生语文关键能力自主发展教学探索”(项目编号:YZ-b/2020/07)阶段性成果。
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文摘
儿童阅读自我效能,指的是儿童对于自身已拥有的阅读能力的主观判断,是对自身能否运用阅读能力、技能或策略完成具体阅读任务的内心评价。当前,众多语文教师在教学中只考虑提高学生的阅读能力和技巧,而忽视对学生阅读心理的关照,造成部分学生阅读自我效能偏低,阻碍了儿童持续阅读的动力。本文在探讨儿童阅读自我效能的内涵特征、信息来源及作用机制的基础上,提出了实践层面提升儿童阅读自我效能的策略,即强调儿童阅读参与,完善阅读跟踪指导,转变阅读评价模式。
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关键词
儿童阅读自我效能
作用机制
提升策略
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名培养儿童阅读选择力的思考与实践路径
被引量：2
- 2
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作者
顾士伟
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机构
江苏省连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
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出处
《江苏教育》
2016年第57期20-23,共4页
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基金
江苏省教育厅基于测试分析的跟进式改革重大研究项目“基于学测分析的小学生语文关键能力培养的教学实践研究”阶段性研究成果,项目编号:2015jyktzd-20
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文摘
阅读是儿童认识和接触世界的重要方式。属于本质论层面的阅读内容是儿童阅读的关键,它直接影响着儿童的成长。阅读教学研究中,教师在研究指导儿童如何进行阅读的同时,应该探讨儿童选择合适阅读内容能力的内涵及背后的心理需求,在阅读教学中探寻促进儿童阅读选择能力的路径与方式。
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关键词
阅读选择力
儿童心理
实践路径
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名儿童项目阅读模式的实践探析
- 3
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作者
顾士伟
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机构
江苏省连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
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出处
《江苏教育》
2018年第81期26-30,共5页
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基金
江苏省教育厅基于测试分析的跟进式改革重大研究项目"基于学测分析的小学语文关键能力培养的教学实践研究"的研究成果
项目编号:2015jyktzd-20
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文摘
"适合的教育"在一定意义上指的是教育教学要适应时代的发展和要求。信息过载时代多文本的阅读逐渐对当下学生的阅读生活提出了更高要求,开展儿童项目阅读是应对新形势下阅读挑战的有效举措。通过儿童项目阅读的意蕴阐释,挖掘其背后的小学生学习机制,探索实践层面的方法与路径,在项目的初始规划与目标确定、项目的推进措施与方法、项目的成果展示与评价等环节积极实践,有效提升小学生多文本阅读的理解、辨别、比较、整合能力。
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关键词
儿童项目阅读
多文本
阅读能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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