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人的终结和教育目的:后现代主义的现代意蕴
被引量：
6
1
作者
曹永国
韩绮君
《湖南师范大学教育科学学报》
2006年第1期5-10,共6页
一个具有普遍、永恒、凝固本质的观念的人已经不再存在,人是在不断的创造性的活动中建构自身特殊性的。在教育目的的建构中,应始终关注人的特殊性、过程性和人的创造性活动、人的现实生活,摆脱本质主义、基础主义的纠缠,将人从形形色色...
一个具有普遍、永恒、凝固本质的观念的人已经不再存在,人是在不断的创造性的活动中建构自身特殊性的。在教育目的的建构中,应始终关注人的特殊性、过程性和人的创造性活动、人的现实生活,摆脱本质主义、基础主义的纠缠,将人从形形色色人性论的奴役和束缚中解放出来。教育目的在于培养特殊的个体和完善其特殊生活的现实个体。
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关键词
福柯
终结
教育目的
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题名
人的终结和教育目的:后现代主义的现代意蕴
被引量：
6
1
作者
曹永国
韩绮君
机构
苏州大学教育学院
河南大学教育科学学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2006年第1期5-10,共6页
文摘
一个具有普遍、永恒、凝固本质的观念的人已经不再存在,人是在不断的创造性的活动中建构自身特殊性的。在教育目的的建构中,应始终关注人的特殊性、过程性和人的创造性活动、人的现实生活,摆脱本质主义、基础主义的纠缠,将人从形形色色人性论的奴役和束缚中解放出来。教育目的在于培养特殊的个体和完善其特殊生活的现实个体。
关键词
福柯
终结
教育目的
Keywords
Foucault
end
educational purpose
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
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1
人的终结和教育目的:后现代主义的现代意蕴
曹永国
韩绮君
《湖南师范大学教育科学学报》
2006
6
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