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个性化校本课程开发的调查分析与对策思考
1
作者
茹建文
韩慈峰
《教学月刊（小学版）（综合）》
2016年第1期9-12,共4页
2015年3月30日，浙江省教育厅发布了关于《深化义务教育课程改革的指导意见》（以下简称《指导意见》），首次把义务教育课程分成两大类：基础性课程和拓展性课程。要求在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育...
2015年3月30日，浙江省教育厅发布了关于《深化义务教育课程改革的指导意见》（以下简称《指导意见》），首次把义务教育课程分成两大类：基础性课程和拓展性课程。要求在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，尽可能开发多种类型的拓展性课程，让每个学生都有机会选择自己喜欢的学习科目和活动，了解自己的兴趣点，不断发现自己的潜能，积极推进差异化、个性化教育。选课走进义务教育学校。
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关键词
校本课程开发
个性化教育
义务教育学校
拓展性课程
调查
《指导意见》
浙江省教育厅
基础性课程
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职称材料
题名
个性化校本课程开发的调查分析与对策思考
1
作者
茹建文
韩慈峰
机构
浙江省慈溪市第二实验小学
出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2016年第1期9-12,共4页
文摘
2015年3月30日，浙江省教育厅发布了关于《深化义务教育课程改革的指导意见》（以下简称《指导意见》），首次把义务教育课程分成两大类：基础性课程和拓展性课程。要求在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，尽可能开发多种类型的拓展性课程，让每个学生都有机会选择自己喜欢的学习科目和活动，了解自己的兴趣点，不断发现自己的潜能，积极推进差异化、个性化教育。选课走进义务教育学校。
关键词
校本课程开发
个性化教育
义务教育学校
拓展性课程
调查
《指导意见》
浙江省教育厅
基础性课程
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
个性化校本课程开发的调查分析与对策思考
茹建文
韩慈峰
《教学月刊（小学版）（综合）》
2016
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