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浅析遗弃罪的构成要件——比较视野下的分析思考 被引量:1
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作者 韩小南 《改革与开放》 2009年第5X期12-13,16,共3页
随着社会发展,我国传统的遗弃罪规定不能有效规制现实中频发的各种遗弃现象,本文在考察我国刑法关于遗弃罪的规则本身的基础上,借鉴外国的立法例,重新解释遗弃罪的构成要件,以此加强对遗弃行为的刑法规制,并对遗弃罪的规范形态做出了框... 随着社会发展,我国传统的遗弃罪规定不能有效规制现实中频发的各种遗弃现象,本文在考察我国刑法关于遗弃罪的规则本身的基础上,借鉴外国的立法例,重新解释遗弃罪的构成要件,以此加强对遗弃行为的刑法规制,并对遗弃罪的规范形态做出了框架性建构,以期实现我国遗弃罪规定的现代化、合理化。 展开更多
关键词 遗弃罪 构成要件 扶养义务 不作为 危险犯
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论高校思政课中的党史教育 被引量:23
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作者 韩小南 肖楠 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第11期64-65,81,共3页
党史教育包括对中国共产党成立以来全部历史事实的客观陈述和对客观事实作出的主观判断两个方面,需要正确认识这两部分内容之间的关系。目前,思政课中的党史教育取得了显著成绩:课程设置更加完善、人才培养体系更加健全、体制机制保障... 党史教育包括对中国共产党成立以来全部历史事实的客观陈述和对客观事实作出的主观判断两个方面,需要正确认识这两部分内容之间的关系。目前,思政课中的党史教育取得了显著成绩:课程设置更加完善、人才培养体系更加健全、体制机制保障更加全面。与此同时还应注意到,党史教育嵌入思政课的力度有待加大;党史教育的灌输性与启发性有待进一步统一;党史教育和学生生活实际存在一定程度的脱节。针对这些问题,要从"八个相统一"入手,推进思政课中的党史教育改革,统筹党史教育的客观性与主观性内容,探索多样化的教学方法,切实增强党史教育成效。 展开更多
关键词 党史教育 知识性 价值性 “八个相统一”
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