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题名人工智能素养模型构建及其实施路径
被引量：54
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作者
张银荣
杨刚
徐佳艳
曾群芳
陈际焕
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机构
温州大学教育学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2022年第3期42-50,共9页
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基金
2020年浙江省教育厅项目“面向计算思维发展的青少年可视化编程教育实证研究”(项目编号:Y202044281)
2020年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划课题“可视化编程教育促进青少年计算思维发展的实证研究”(项目编号:2020R434047)的阶段性研究成果。
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文摘
人工智能技术的快速发展与应用对学校人才培养提出了更高要求,而人工智能素养作为人工智能时代核心素养的具体体现已成为决定学校人才培养质量的重要因素。在此背景下,文章首先分析了人工智能素养的概念和相关模型,然后以“人工智能五大理念”为理论基础,建构了人工智能素养结构模型,模型指出,使能目标、内核目标和发展目标是人工智能素养培养的三大目标,AI知识、AI能力、AI伦理是人工智能素养的三个重要维度。最后,文章从构建多层次人工智能教育体系、开展高质量人工智能教学活动、制定多角度评价标准三个方面提出培养学生人工智能素养的实施路径,以期促进学生人工智能素养的发展。
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关键词
人工智能
核心素养
人才培养
AI知识
AI能力
AI伦理
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Keywords
artificial intelligence
core literacy
talent training
AI knowledge
AI capability
AI ethics
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名基于智能认知诊断性反馈的英语翻译学习研究
被引量：2
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作者
周玮
杨刚
郑丹
陈际焕
陈晓东
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机构
温州大学教育学院
衢州市实验学校教育集团
温州理工学院外国语学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2023年第5期70-78,共9页
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基金
2022年浙江省教育厅科研项目“虚拟现实技术促进学生语言表达能力发展的实证研究”(项目编号:Y202248992)
2022年温州理工学院校级科研项目“思维导图模型下的写作智能测评与自主深度学习”(项目编号:ky202220)
2023年温州大学硕士研究生创新基金项目“VR+AES的技术整合促进学生语言表达能力发展的实证研究”(项目编号:3162023003011)的阶段性研究成果。
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文摘
翻译学习中普遍存在因反馈信息不足、反馈形式单一、反馈不及时等问题所导致的学生翻译成绩不理想、学习动机不足等现象,如何提高学生的翻译能力并解决翻译课堂反馈的问题成为提升翻译学习效果的关键。为此,文章提出一种智能认知诊断性反馈策略,并根据此策略的特点设计了包含构思与翻译、评价与反馈、修正与完善三个阶段的翻译学习活动。随后,为验证基于智能认知诊断性反馈的英语翻译学习效果,文章进行了准实验研究,对比分析结果表明:相较于基于书面纠正的教师反馈策略,智能认知诊断性反馈策略对学生的翻译成绩的提升更显著,更能激发学生的学习动机,且实验组学生的阅读习惯与翻译成绩的关联性更强。最后,文章针对英语翻译学习中学生的学习能力提升问题提出建议,以期为人工智能技术深度融入英语翻译的教与学实践提供借鉴。
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关键词
反馈策略
认知诊断
英语翻译
学习动机
阅读习惯
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Keywords
feedback strategy
cognitive diagnosis
English translation
learning motivation
reading habits
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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