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题名基于教师情境知识的备课研究——国外研究的视角
被引量：4
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作者
翁春敏
陈群波
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机构
华东师范大学出版社
华东师范大学课程与教学研究所
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第5期51-57,共7页
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文摘
备课是整个教学活动的控制性工程,它对确保教学质量的作用受到肯定,但对教师专业发展的作用未被充分认识到。教师专业发展实质上是教师专业知识的发展,本文基于国外研究成果的梳理,从教师专业知识的情境性出发,指出教师情境知识应当在行动中反映出来,而行动中反映需要以虚拟世界为媒介,备课是教师行动中反映的虚拟世界。教师在备课中应用和发展了情境知识,备课有助于教师的专业发展。最后,本文从教师情境知识角度提出了个体建构、真实建构和规范建构等三条备课原则,为教师开展有效备课提供了思考的角度。
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关键词
教师情境知识
备课
虚拟世界
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Keywords
teacher
situated knowledge
preparation lessons
virtual world
reflection-in-action
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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