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千秋功业在教育──宁夏教育事业40年回顾与展望
1
作者
徐建国
陈毓秦
《宁夏社会科学》
CSSCI
1998年第5期33-39,共7页
关键词
宁夏教育
职业教育
民族教育
自治区
40年回顾
宁夏经济
教育结构
教育优先发展
科教兴宁
普及义务教育
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职称材料
试论中学生的认知心理
被引量：
1
2
作者
陈毓秦
《宁夏社会科学》
CSSCI
北大核心
1994年第3期90-95,共6页
试论中学生的认知心理陈毓秦现代中等教育的鲜明特点，是注意发挥学生的兴趣和潜能等主体因素，通过审美和认知的启蒙过程激发他们主动学习和灵活思考的内在活力。我国社会主义教育制度的根本目的在于培养引导青少年精神心理之全面发展...
试论中学生的认知心理陈毓秦现代中等教育的鲜明特点，是注意发挥学生的兴趣和潜能等主体因素，通过审美和认知的启蒙过程激发他们主动学习和灵活思考的内在活力。我国社会主义教育制度的根本目的在于培养引导青少年精神心理之全面发展，包括人格清操和生活理想的培育、认...
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关键词
中学生
认知结构
认知心理
认知能力
中学教育
认知行为
社会生活
社会化
认知活动
智性
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职称材料
题名
千秋功业在教育──宁夏教育事业40年回顾与展望
1
作者
徐建国
陈毓秦
机构
宁夏大学基础部
银川一中
出处
《宁夏社会科学》
CSSCI
1998年第5期33-39,共7页
关键词
宁夏教育
职业教育
民族教育
自治区
40年回顾
宁夏经济
教育结构
教育优先发展
科教兴宁
普及义务教育
分类号
G527 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
试论中学生的认知心理
被引量：
1
2
作者
陈毓秦
机构
银川第一中学
出处
《宁夏社会科学》
CSSCI
北大核心
1994年第3期90-95,共6页
文摘
试论中学生的认知心理陈毓秦现代中等教育的鲜明特点，是注意发挥学生的兴趣和潜能等主体因素，通过审美和认知的启蒙过程激发他们主动学习和灵活思考的内在活力。我国社会主义教育制度的根本目的在于培养引导青少年精神心理之全面发展，包括人格清操和生活理想的培育、认...
关键词
中学生
认知结构
认知心理
认知能力
中学教育
认知行为
社会生活
社会化
认知活动
智性
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
千秋功业在教育──宁夏教育事业40年回顾与展望
徐建国
陈毓秦
《宁夏社会科学》
CSSCI
1998
0
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职称材料
2
试论中学生的认知心理
陈毓秦
《宁夏社会科学》
CSSCI
北大核心
1994
1
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