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记着“我不很重要”，有时也很重要
1
作者 陈晚林 《江苏教育》 2007年第11期46-46,共1页
读着案例，我想起了作家毕淑敏的《我很重要》。“我很重要。我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线... 读着案例，我想起了作家毕淑敏的《我很重要》。“我很重要。我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸。直到地平线消失的远方……没有人能替代我，就像我不能替代别人。我很重要……” 展开更多
关键词 《我很重要》 地平线 毕淑敏 案例 作家 事业 创意 天空
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基础教育转型期:校长应注重学术引领——兼与管老师商榷
2
作者 陈晚林 《江苏教育》 2006年第11A期30-30,共1页
近来认真拜读管文锦老师的《校长：立足经营管理，守望教育理想》（《江苏教育》9A）一文，深被作者的坦言与直率所感动。“不汲汲于富贵．不戚戚于贫贱”,“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。”道出了广大教师平凡而又真实的心声。... 近来认真拜读管文锦老师的《校长：立足经营管理，守望教育理想》（《江苏教育》9A）一文，深被作者的坦言与直率所感动。“不汲汲于富贵．不戚戚于贫贱”,“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。”道出了广大教师平凡而又真实的心声。然而，反复思量却觉得对于校长是立足经营管理还是注重学术引领的思考．应着眼于社会发展和教育变革的大环境中，故不揣鄙陋，提出商榷。 展开更多
关键词 教育转型期 校长 老师 引领 学术 《江苏教育》 经营管理 教育理想
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在"碰撞"中发展——兼议《从"精彩极了"和"糟糕透了"谈起》
3
作者 陈晚林 《江苏教育》 2004年第11B期33-33,共1页
为深化课程改革，提高习作教学效果，新学期市教育局教研室下发了根据本市学生习作水平，结合当地学生生活实际设计的一套习作练习材料，其练习形式多样，内容丰富，涉及面广，练习量大，具有针对性、实效性，可练习材料中的内容与现行... 为深化课程改革，提高习作教学效果，新学期市教育局教研室下发了根据本市学生习作水平，结合当地学生生活实际设计的一套习作练习材料，其练习形式多样，内容丰富，涉及面广，练习量大，具有针对性、实效性，可练习材料中的内容与现行教材中习作内容的安排有冲突，练习材料中增加了大量的教材中没有的练习，删去了教材中部分不适合教学实际的内容。材料下发后，要求教师展开讨论。这引起了教师的广泛争议，形成了两种截然不同的声音。 展开更多
关键词 小学 培养目标 课程理念 习作教学 教材内容 语文
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给制度恰当的人文“支点”
4
作者 陈晚林 《江苏教育》 2008年第17期41-42,共2页
在促进教师走专业化成长的道路上．作为学校管理者，我经过了一段收获颇多的“制度”与“人文”共舞的过程。
关键词 “人文” 支点 学校管理者 专业化成长 “制度”
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实施素质教育要有长远眼光
5
作者 陈晚林 《江苏教育》 2006年第08A期33-33,共1页
近来读了两篇文章，让笔者觉得我们实施素质教育缺少的不是行政命令，不是社会风气，不是时机与方法，缺少的是一种长远的眼光。
关键词 素质教育 行政命令 社会风气 应试能力 道德品行
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语文新课程需要什么样的教学
6
作者 陈晚林 《江苏教育》 2004年第08B期13-13,共1页
苏教版(国标本)第一册单元练习3中的“学习字词句”，是一道融练习于形象的生活场景之中，融练习于切实的综合运用之中，融练习于学生的个性发展之中，符合儿童生活情境，培养儿童探究精神，具有很强实践性的练习题。两位老师分别执教... 苏教版(国标本)第一册单元练习3中的“学习字词句”，是一道融练习于形象的生活场景之中，融练习于切实的综合运用之中，融练习于学生的个性发展之中，符合儿童生活情境，培养儿童探究精神，具有很强实践性的练习题。两位老师分别执教，不同的教学方法，体现了不同的教学理念，引起了笔者的思考——语文新课程需要什么样的教学? 展开更多
关键词 小学 教育理念 语文 课程目标 教学方法
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课堂讨论从两“处”着手
7
作者 陈晚林 《四川教育》 2006年第11期25-25,共1页
关键词 课堂讨论 《游园不值》 教学片段 特级教师 窦桂梅 古诗 执教 小学 语文教学
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善捕捉 巧联系
8
作者 陈晚林 《四川教育》 2006年第11期15-15,共1页
关键词 教育教学过程 教育叙事 普遍意义 选材 生活细节
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“逛”新书
9
作者 陈晚林 《四川教育》 2006年第1期38-39,共2页
又一轮情感的热身,又一轮友爱的孕育,又一轮信任的开始,起点就在“开学第一课”。开学第一堂课,预设应该更加精心。它是全期教学预案实施的开端,更是全期教学预案实施的引领；它是唤回学生进入新学期学科学习兴奋心理的抓手,更是使学生... 又一轮情感的热身,又一轮友爱的孕育,又一轮信任的开始,起点就在“开学第一课”。开学第一堂课,预设应该更加精心。它是全期教学预案实施的开端,更是全期教学预案实施的引领；它是唤回学生进入新学期学科学习兴奋心理的抓手,更是使学生主体地位得以强化、得以更新体验的推手。“第一课”具有引发新学期学习热潮的作用,更有引领学生高屋建瓴地初次、全面接触新文本的的作用。上好学科第一堂课,学生会更如“死心塌地”地爱这个学科,会更加“死心塌地”地爱这个学期,会更加“死心塌地”地爱上你的课。这是“第一课”区别于其他课的重要心理价值所在。 展开更多
关键词 新书 导读 种类
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要让教师敢说“我很重要”
10
作者 袁光仁 景盛 +4 位作者 崔小春 张华 柳袁照 郭宏照 陈晚林 《江苏教育》 2007年第11期42-42,共1页
现在很多学校为了激励教师工作的积极性、主动性，为了提高教育质量，不断地制订、修改完善规章制度和奖励政策，而且力度越来越大。学校发出的钱多了，受到的奖励的人数也多了，可是整个学校的教育质量仍然没有明显的改变和提高。这是... 现在很多学校为了激励教师工作的积极性、主动性，为了提高教育质量，不断地制订、修改完善规章制度和奖励政策，而且力度越来越大。学校发出的钱多了，受到的奖励的人数也多了，可是整个学校的教育质量仍然没有明显的改变和提高。这是什么原因呢？我想可能就是：任何奖励制度都只能针对一部分人， 展开更多
关键词 教师工作 教育质量 奖励政策 规章制度 修改完善 奖励制度 学校 极性
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