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克拉申的二语习得理论及其在独立学院英语专业基础阶段第二课堂建设中的应用——以武汉大学珞珈学院2011级英语专业为例
被引量：
1
1
作者
陈娃
《海外英语》
2014年第8X期258-259,共2页
美国语言学家克拉申的二语习得理论为独立学院英语专业基础阶段第二课堂建设提供了理论支持。第二课堂建设应重视对学生语言习得能力的培养,保证足够的可理解性预料输入,充分发挥情感因素的积极作用,提高学生自主学习的能力。
关键词
第二课堂
习得-学得差异假说
输入假说
情感过滤假说
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题名
克拉申的二语习得理论及其在独立学院英语专业基础阶段第二课堂建设中的应用——以武汉大学珞珈学院2011级英语专业为例
被引量：
1
1
作者
陈娃
机构
武汉大学珞珈学院
出处
《海外英语》
2014年第8X期258-259,共2页
基金
武汉大学珞珈学院教学研究项目"独立学院英语专业新生专业学习的适应性研究"之阶段性成果
文摘
美国语言学家克拉申的二语习得理论为独立学院英语专业基础阶段第二课堂建设提供了理论支持。第二课堂建设应重视对学生语言习得能力的培养,保证足够的可理解性预料输入,充分发挥情感因素的积极作用,提高学生自主学习的能力。
关键词
第二课堂
习得-学得差异假说
输入假说
情感过滤假说
Keywords
second classroom building
the Acquisition-Learning hypothesis
the Input hypothesis
the Affective Filter hypothesis
分类号
H319 [语言文字—英语]
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作者
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1
克拉申的二语习得理论及其在独立学院英语专业基础阶段第二课堂建设中的应用——以武汉大学珞珈学院2011级英语专业为例
陈娃
《海外英语》
2014
1
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