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探求常式与变式的融合之美——谈谈教师引导型和学生展示型课堂
被引量：
1
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作者
陈凤茹
《语文建设》
北大核心
2013年第9期42-45,共4页
新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革，强烈冲击着传统的教育体系。在这样的背景之下，语文课堂教学呈现着“变”之美。随着“课标”的不断落实、“课改”的不断推进，许多语文教学研讨的文章再三强调，要改变授课方式，变课...
新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革，强烈冲击着传统的教育体系。在这样的背景之下，语文课堂教学呈现着“变”之美。随着“课标”的不断落实、“课改”的不断推进，许多语文教学研讨的文章再三强调，要改变授课方式，变课堂为学堂，突出学生的主体地位。新的教法倒也出现了不少，比如“以学生展示”为主的高效课堂教学模式，全国各地竞相学习借鉴。令人遗憾的是，除了创立者，这些教学方法的推广与运用，似乎也没有收到预期的成效。有不少地方只是昙花一现，转眼即逝。倒是“教师引导”这一传统的教学方法，运用于中学语文课堂经久不衰。
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关键词
语文课堂
教师引导
学生
引导型
变式
探求
课堂教学模式
教学方法
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题名
探求常式与变式的融合之美——谈谈教师引导型和学生展示型课堂
被引量：
1
1
作者
陈凤茹
机构
河北省沧州市青县教育局教研室
出处
《语文建设》
北大核心
2013年第9期42-45,共4页
文摘
新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革，强烈冲击着传统的教育体系。在这样的背景之下，语文课堂教学呈现着“变”之美。随着“课标”的不断落实、“课改”的不断推进，许多语文教学研讨的文章再三强调，要改变授课方式，变课堂为学堂，突出学生的主体地位。新的教法倒也出现了不少，比如“以学生展示”为主的高效课堂教学模式，全国各地竞相学习借鉴。令人遗憾的是，除了创立者，这些教学方法的推广与运用，似乎也没有收到预期的成效。有不少地方只是昙花一现，转眼即逝。倒是“教师引导”这一传统的教学方法，运用于中学语文课堂经久不衰。
关键词
语文课堂
教师引导
学生
引导型
变式
探求
课堂教学模式
教学方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
探求常式与变式的融合之美——谈谈教师引导型和学生展示型课堂
陈凤茹
《语文建设》
北大核心
2013
1
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