基于研学场所“认知—情感—意动”形象三维结构的课程设计——以沙溪古镇为例 被引量：1

1

作者 钱镜帆 陈亚颦 杜凡 《地理教学》 北大核心 2024年第5期56-60,共5页

本文从研学场所旅游地属性的视角出发,基于其认知形象、情感形象和意动形象,整合《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中关于知识与技能,情感、态度和价值观,过程与方法的教学目标任务,以大理州沙溪古镇为例,设计三维结构的研... 本文从研学场所旅游地属性的视角出发,基于其认知形象、情感形象和意动形象,整合《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中关于知识与技能,情感、态度和价值观,过程与方法的教学目标任务,以大理州沙溪古镇为例,设计三维结构的研学课程目标和内容。 展开更多

关键词 认知—情感—意动 三维结构 研学课程 沙溪古镇

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特性、素养、策略:“双新”背景下高中人文地理知识教学

2

作者 郭从艳 陈亚颦 +2 位作者 吴世嵩 何涓 王学娇 《地理教学》 北大核心 2024年第1期55-57,共3页

人文地理学兼具社会性、综合性、区域性的特点,是高中地理课程的重要组成部分。随着“新课程、新教材”的全面铺开,人文地理知识教学也进入关键阶段。本文以高中人文地理的知识特性、教学中的核心素养发展两方面为出发点,分析“双新”... 人文地理学兼具社会性、综合性、区域性的特点,是高中地理课程的重要组成部分。随着“新课程、新教材”的全面铺开,人文地理知识教学也进入关键阶段。本文以高中人文地理的知识特性、教学中的核心素养发展两方面为出发点,分析“双新”背景下人文地理知识教学中知识与素养的动态变化,进而以教学策略为抓手,旨在帮助学生更好地分析人文地理问题、获得学习人文地理的方法,助力高中人文地理知识教学革新。 展开更多

关键词 人文地理知识教学 知识特性 教学策略 核心素养

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非物质文化遗产传承教育与学校地理教育的整合探讨 被引量：1

3

作者 陈亚颦 施平 《地理教学》 2008年第8期7-9,共3页

一、学校教育与非物质文化遗产的传承 如何抢救和保护非物质文化遗产？世界各国都在努力探寻解决这一问题的方法。以英、法、德为代表的欧洲国家抢救和保护工作主要通过政府对非物质文化遗产的指导和财政支持这一国家艺术投资方式来实... 一、学校教育与非物质文化遗产的传承 如何抢救和保护非物质文化遗产？世界各国都在努力探寻解决这一问题的方法。以英、法、德为代表的欧洲国家抢救和保护工作主要通过政府对非物质文化遗产的指导和财政支持这一国家艺术投资方式来实现。以美国为代表的国家侧重于通过法规和政府杠杆鼓励各州、各企业、各集团以及全社会对其进行抢救和保护。我国已经把非物质文化遗产保护提到新的历史日程上，国家已经启动中国民间文化遗产抢救工程，不少艺术工作者提出了诸如政府财政专持、完善守法等抢救和保护非物质文化遗产的方案。 展开更多

关键词 非物质文化遗产 学校教育 地理教育 传承 文化遗产保护 抢救工程 整合 政府财政

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从“诺邓模式”看旅游古镇开发的竞合博弈 被引量：5

4

作者 施江义 陈亚颦 余明九 《旅游研究》 2009年第3期27-32,共6页

随着我国旅游热的兴起,古镇开发也进行得如火如荼,应该如何开发它们充满了一场场博弈。文章以"千年白族村——诺邓"的开发模式为例,并与其它典型古镇开发模式进行比较分析,探讨了在路径选择方面、投入成本方面与利益协调方面... 随着我国旅游热的兴起,古镇开发也进行得如火如荼,应该如何开发它们充满了一场场博弈。文章以"千年白族村——诺邓"的开发模式为例,并与其它典型古镇开发模式进行比较分析,探讨了在路径选择方面、投入成本方面与利益协调方面的博弈。提出在开发中应强化的对策,包括突出特色性、展现"活"历史、强调教育性等,力求能为今后中国旅游古镇开发提供参考。 展开更多

关键词 诺邓模式 旅游古镇 开发 博弈

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云南省养老旅游资源空间结构特征、规律及影响因素 被引量：9

5

作者 焦敏 陈亚颦 和佳慧 《西部林业科学》 CAS 北大核心 2021年第2期163-170,共8页

以云南省171个养老旅游资源点作为研究样本,结合最邻近指数、基尼系数和规模度指数研究方法,利用ArcGIS 10.4软件和SPSS软件对云南省养老旅游资源的空间结构特征、规律及影响因素进行分析。结果表明:(1)云南省养老旅游资源总体呈现东西... 以云南省171个养老旅游资源点作为研究样本,结合最邻近指数、基尼系数和规模度指数研究方法,利用ArcGIS 10.4软件和SPSS软件对云南省养老旅游资源的空间结构特征、规律及影响因素进行分析。结果表明:(1)云南省养老旅游资源总体呈现东西密南北疏,滇中地区和滇西呈现集聚形态,滇南和滇西北地区为分散型分布。(2)云南省养老旅游资源空间分布为:一级集中区为昆明;二级较集中区为玉溪、保山;三级一般集中区为临沧、曲靖、红河、大理、西双版纳、德宏;四级较分散区为昭通、普洱、文山、楚雄;五级分散区为丽江、迪庆、怒江。(3)各类型养老旅游资源数量排序为景区型>社区型>乡村型>养老院型>酒店型,且各类型养老旅游资源分别呈现不同的特征。(4)总体空间分布格局呈现出以滇中地区为中心向四周分散的中心-外围空间格局,且具有明显的经济、特色资源偏好性。(5)在影响因素方面,自然环境基础影响养老旅游资源的空间分布,社会人文条件通过影响养老旅游资源的开发与发展力度,进而影响养老旅游资源的空间分布格局,且以医疗资源条件最为显著。 展开更多

关键词 养老旅游资源 空间结构 影响因素 云南

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具身认知视角下高中地理项目式单元活动设计——以普达措国家公园尼汝村项目式考察活动为例 被引量：9

6

作者 赵文栋 陈亚颦 《地理教学》 北大核心 2020年第20期34-36,共3页

《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出培养学生地理核心素养并明确要求创新培育地理核心素养学习方式,引导学生通过自主、合作、探究等方式在一系列情境中开展多种多样的地理实践活动。高中地理单元活动由于内容具有开放性、综合性... 《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出培养学生地理核心素养并明确要求创新培育地理核心素养学习方式,引导学生通过自主、合作、探究等方式在一系列情境中开展多种多样的地理实践活动。高中地理单元活动由于内容具有开放性、综合性、实践性等特点,呼应了我国以核心素养培养为主的新一轮课程改革需求。本文以具身认知作为理论指导,引用项目式学习(PBL)教学设计思路对高中地理单元活动进行项目式设计,创新地理核心素养培养方式,为地理活动设计提供参考。 展开更多

关键词 具身认知 高中地理 项目式学习 考察活动 尼汝村

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“四层一体”在地理研学资源开发中的运用——以哈尼梯田地理研学资源开发为例 被引量：10

7

作者 赵文栋 陈亚颦 王俊辉 《地理教学》 北大核心 2020年第2期43-45,55,共4页

自2016年教育部等十一部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来,社会各界对于研学旅行的研究迅速增加。因地理学研究“人地关系地域系统”这一核心问题,无疑成为研学旅行研究和实践的重要阵地。但如何开发地理研学旅行资源,尤... 自2016年教育部等十一部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来,社会各界对于研学旅行的研究迅速增加。因地理学研究“人地关系地域系统”这一核心问题,无疑成为研学旅行研究和实践的重要阵地。但如何开发地理研学旅行资源,尤其是如何有机结合人文地理与自然地理研学要素成为困扰很多研学导师的难题。本文尝试使用“四层一体”分析方法,从自然地理要素、生计、制度、文化四个层面出发,探讨如何从地理学科视角挖掘和利用研学资源,发现各个地理研学要素之间的相互作用关系,增强其逻辑性。 展开更多

关键词 四层一体 研学旅行 研学资源开发 哈尼梯田

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初中地理课堂活动的实施现状及改进措施 被引量：5

8

作者 吴世嵩 陈亚颦 《地理教学》 2021年第23期37-41,共5页

地理课堂活动是现代地理课堂的重要组成环节,其合理实施能在一定程度上弥补传统地理课堂缺失的生活性与实践性,也能有效培养学生的地理核心素养。笔者通过文献调查法和问卷调查法,借鉴前人经验,总结了地理课堂活动的新内涵,对活动类型... 地理课堂活动是现代地理课堂的重要组成环节,其合理实施能在一定程度上弥补传统地理课堂缺失的生活性与实践性,也能有效培养学生的地理核心素养。笔者通过文献调查法和问卷调查法,借鉴前人经验,总结了地理课堂活动的新内涵,对活动类型进行了重新分类,从教师和学生两个角度分析得出当前初中地理课堂活动的实施现状,并提出对应的改进措施,以期用更加科学的思维方式推动地理教学的发展。 展开更多

关键词 初中地理 课堂活动 实施现状 改进措施

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高原古村探寻之旅:“迪庆尼汝村食物系统”地理研学旅行 被引量：4

9

作者 吴世嵩 陈亚颦 +1 位作者 李继宏 姚建芳 《地理教学》 2023年第19期60-64,共5页

“地方食物系统”作为近年来地理学领域的前沿热点,是指特定地区内的食物生产、加工、分配和消费的系统,其内涵涉及到地理、农业、经济、文化等多个方面。本文以云南省迪庆藏族自治州尼汝村为例,将地方食物系统研究与地理研学旅行相结合... “地方食物系统”作为近年来地理学领域的前沿热点,是指特定地区内的食物生产、加工、分配和消费的系统,其内涵涉及到地理、农业、经济、文化等多个方面。本文以云南省迪庆藏族自治州尼汝村为例,将地方食物系统研究与地理研学旅行相结合,引导学生通过实地探访和亲身体验,探索尼汝村地方食物系统的地理特征、发展现状和对当地经济、文化、环境等方面的影响,使其更好地理解当地的地理和文化现象,综合运用地理和相关学科的知识,提升地理核心素养、跨学科素养和社会参与能力。本研究有望促进当地食物系统的可持续发展,为地理研学旅行提供新的研究方向,并为其他类似的地理研究提供可借鉴的方法和策略。 展开更多

关键词 地方食物系统 研学旅行 地理核心素养 迪庆尼汝村

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基于主线式情境教学法的初中世界地理课程主线开发——以饮食文化探索主线为例 被引量：1

10

作者 张真珍 陈亚颦 《地理教学》 北大核心 2019年第7期44-46,共3页

为建立起学生对于地理知识学习的兴趣,培养学生的核心素养,以主线式情境教学法为依托,进行初中世界地理课程资源的开发,阐释贯穿于世界地理教学过程的主线的意义和整体程序,并以"探秘舌尖上的世界"的饮食文化探索主线开发为... 为建立起学生对于地理知识学习的兴趣,培养学生的核心素养,以主线式情境教学法为依托,进行初中世界地理课程资源的开发,阐释贯穿于世界地理教学过程的主线的意义和整体程序,并以"探秘舌尖上的世界"的饮食文化探索主线开发为例阐释课程资源开发的具体操作过程。 展开更多

关键词 主线式情境教学法 初中世界地理 课程资源 饮食文化

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基于景观感知的国家生态安全教育研学旅行设计--以普达措国家公园为例 被引量：2

11

作者 杜凡 蒲珍萍 +1 位作者 陈亚颦 吴世嵩 《地理教学》 2022年第19期62-64,51,共4页

景观的独特属性会吸引参与者主动去感知和行动,研学旅行中学生的景观感知是整个教学的基础。国家公园的研学旅行资源丰富、独特且珍贵,是开展研学教育的重要场所。本文从景观感知模型的研究要素出发,以普达措国家公园研学旅行资源的利... 景观的独特属性会吸引参与者主动去感知和行动,研学旅行中学生的景观感知是整个教学的基础。国家公园的研学旅行资源丰富、独特且珍贵,是开展研学教育的重要场所。本文从景观感知模型的研究要素出发,以普达措国家公园研学旅行资源的利用为例,探析如何在研学旅行中增强学生的国家生态安全意识,启发研学导师在研学旅行中如何从景观感知的角度对学生进行国家生态安全教育,增强学生在研学旅行中与各景观要素的联动性。 展开更多

关键词 景观感知 研学旅行 生态安全 普达措国家公园

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主体、跨学科、地方:中学世界区域地理的探索性教学框架 被引量：1

12

作者 吴世嵩 陈亚颦 +1 位作者 孙宇婷 张培碧 《地理教学》 2023年第2期4-7,共4页

世界区域地理是中学地理教学中的一个重要板块,体现了地理学科的综合性、区域性等特点,要求学生统筹运用跨学科学习技能,结合一般原理认识特殊描述,因此教与学难度较大。目前学界对于世界区域地理课程应包含的内容或应使用的教学方法没... 世界区域地理是中学地理教学中的一个重要板块,体现了地理学科的综合性、区域性等特点,要求学生统筹运用跨学科学习技能,结合一般原理认识特殊描述,因此教与学难度较大。目前学界对于世界区域地理课程应包含的内容或应使用的教学方法没有达成共识,关于课程中的地区选取、地区特征或主题以及两者的整合存在争议。本文提取教学主体、跨学科教学和地方特点三个维度,尝试建构中学世界区域地理的探索性教学框架,助力中学世界区域地理教学的理论化和科学化,推动中学地理新课程改革。 展开更多

关键词 主体 跨学科 地方 世界区域地理

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基于PBL模式的跨学科研学课程设计——以“黑井古镇研学旅行”为例 被引量：1

13

作者 杜凡 曾寰洋 +2 位作者 陈亚颦 赵文栋 柯月嫦 《地理教学》 2023年第3期54-57,共4页

目前以单一学科为主的研学旅行课程内容颇丰,而以跨学科为主的综合研学课程较少。跨学科主题学习能够有效融合多门学科的理论知识和思维方法,对培养学生综合思维的作用极大,也成为《义务教育地理课程标准(2022年版)》的内容。因此,本文... 目前以单一学科为主的研学旅行课程内容颇丰,而以跨学科为主的综合研学课程较少。跨学科主题学习能够有效融合多门学科的理论知识和思维方法,对培养学生综合思维的作用极大,也成为《义务教育地理课程标准(2022年版)》的内容。因此,本文从跨学科主题学习视角出发,基于项目式学习(PBL)理论,以历史底蕴深厚的黑井古镇作为案例,融合历史和地理课程的要素与内容,充分挖掘遗产型古镇所蕴含的跨学科教学资源,设计出结合教材、学科交叉、体验多样的研学活动,以期助推学科融合式研学旅行课程的发展。 展开更多

关键词 跨学科 PBL 研学旅行 黑井古镇

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日本城市收缩的形成机制与复兴策略研究 被引量：1

14

作者 杨小萍 陈亚颦 《城市建筑》 2021年第16期37-41,共5页

全球化背景下经济变迁所引起的城市人口结构变动、人口规模减小、失去活力的城市收缩现象,已经成为全球城市变革的重要形式之一。当前,我国城市收缩处于起步阶段,因为日本城市化发展过程与我国有相似性,所以本文通过研究日本富山市、旭... 全球化背景下经济变迁所引起的城市人口结构变动、人口规模减小、失去活力的城市收缩现象,已经成为全球城市变革的重要形式之一。当前,我国城市收缩处于起步阶段,因为日本城市化发展过程与我国有相似性,所以本文通过研究日本富山市、旭川市为了应对城市收缩引发的一系列社会经济问题,尝试构建多样化的未来城市形态和复兴策略,推动城市空间重组,从而实现城市收缩的可持续发展的案例,对日本城市收缩的形成机制和复兴策略进行归纳总结,并对中国在快速城镇化时期应对凸显的或潜伏的城市收缩现象提出了积极建议。 展开更多

关键词 城市收缩 富山市 旭川市 形成机制 复兴策略

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国内食品系统研究进展综述 被引量：1

15

作者 向雪兰 陈亚颦 《现代食品》 2019年第9期4-6,共3页

随着社会经济的发展和文明的进步,现代食品的供应不再是一个简单的行业独立完成的,这种观念的改变,使传统的食品产业现代化产业链转变,食品系统应运而生。本文主要对中国学者在食品系统方面的学术文献资料进行整理和分析,研究结果为国... 随着社会经济的发展和文明的进步,现代食品的供应不再是一个简单的行业独立完成的,这种观念的改变,使传统的食品产业现代化产业链转变,食品系统应运而生。本文主要对中国学者在食品系统方面的学术文献资料进行整理和分析,研究结果为国内食品系统研究零散,学者关注度低,对食品工业的相关研究较多,对食物生产和消费的研究较少,系统的整体研究不足。地方替代性的食品系统“社区支持农业”嵌入式研究对我国大部分地区具有借鉴意义,希望引起更多学者关注和完善食品系统的相关研究,为应对粮食危机和食品安全问题作出贡献。 展开更多

关键词 食品系统 国内 文献

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基于STEAM教育理念的研学活动设计--以“千年盐都”黑井古镇为例

16

作者 杨鲜 赵文栋 +1 位作者 陈亚颦 梁霞 《地理教学》 2021年第15期61-64,共4页

STEAM教育理念的核心内容是发现并创造性地解决现实生活中的实际问题,是一种备受关注的教育范式,而研学旅行的课程定位、课程理念、课程目标与STEAM教育理念不谋而合。本文从研学旅行与STEAM教育理念的共通之处出发,总结出在STEAM教育... STEAM教育理念的核心内容是发现并创造性地解决现实生活中的实际问题,是一种备受关注的教育范式,而研学旅行的课程定位、课程理念、课程目标与STEAM教育理念不谋而合。本文从研学旅行与STEAM教育理念的共通之处出发,总结出在STEAM教育理念下研学活动设计的步骤,并以“千年盐都”黑井古镇丰富的资源为依托试图设计出一系丰富多彩的研学旅行活动,为基于STEAM教育理念的研学活动设计提供参考。 展开更多

关键词 STEAM 研学旅行 活动设计

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三种婚制并存的现代摩梭人

17

作者 陈亚颦 《地理教学》 1995年第5期39-39,共1页

云南省丽江地区宁蒗县的摩梭人，至今仍保留着母系氏族遗风：阿夏异居婚。同时并存着阿夏同居婚和一夫一妻制婚，形成一族三种婚姻形态并存的状况。

关键词 阿夏 摩梭人 婚姻形态 母系氏族 一夫一妻制 丽江地区 云南 并存 同居 保留

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中学生学习地理规律的心理模式

18

作者 陈亚颦 《地理教学》 1995年第6期19-20,共2页

在中学地理教学中如何协调好教师、教材、学生三大地理教学要素之问的关系，一直是中学地理教学研究的核心问题。以往的研究侧重于地理教师的教学活动，强调地理教师在地理教学活动中的作用。相比之下，忽视了对学生学习地理知识的心理... 在中学地理教学中如何协调好教师、教材、学生三大地理教学要素之问的关系，一直是中学地理教学研究的核心问题。以往的研究侧重于地理教师的教学活动，强调地理教师在地理教学活动中的作用。相比之下，忽视了对学生学习地理知识的心理过程研究。 展开更多

关键词 地理 中学 教学方法 中学生 学习模式

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地理循证教学中学生论证能力发展的戏剧性弧线

19

作者 吴世嵩 陈亚顰 张家伟 《地理教学》 2022年第21期4-8,共5页

随着循证医学的思维模式被运用到地理教学进而发展出地理循证教学模式,相关研究表明该种教学模式可以有效地提升学生的论证能力和学习主动性。文章引入“戏剧性弧线”并采用定性案例研究的方法,从地理学习日记中获取数据,基于图尔敏的... 随着循证医学的思维模式被运用到地理教学进而发展出地理循证教学模式,相关研究表明该种教学模式可以有效地提升学生的论证能力和学习主动性。文章引入“戏剧性弧线”并采用定性案例研究的方法,从地理学习日记中获取数据,基于图尔敏的论证模型、采用ARRA分析法进行内容分析。结果表明,学生的论证能力可依据SOLO分类法分为三个层次,即前结构层次、多结构层次和关联结构层次,不同层次论证能力发展在戏剧性弧线上能做到可视化,教师可依据不同层次学生发展的特点因材施教,促进学生论证能力和批判性思维的发展。 展开更多

关键词 论证能力 地理学习日记 ARRA分析法 戏剧性弧线

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