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基于每位学生充分发展的学校课程创生设计——以成都树德中学“卓越人生”教育学校课程建设为例
被引量:
6
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作者
陈东永
李红鸣
郭子其
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2015年第8期86-91,111,共7页
学校课程顶层设计反映学校课程领导力,体现学校课程的价值选择。创生设计学校课程,应传承学校文化并关照课程实践,体现学校课程的文化品格与实践形态;应有紧密的结构关联和鲜明的层次感,突出课程的整体效应、适应性与选择性;应有足够的...
学校课程顶层设计反映学校课程领导力,体现学校课程的价值选择。创生设计学校课程,应传承学校文化并关照课程实践,体现学校课程的文化品格与实践形态;应有紧密的结构关联和鲜明的层次感,突出课程的整体效应、适应性与选择性;应有足够的制度支撑和组织保障,提升课程品质;应开放教育资源,积极发挥课程整合功能,丰富课程样态,聚焦课程实效。
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关键词
学校课程
创生设计
文化传承
实践品格
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题名
基于每位学生充分发展的学校课程创生设计——以成都树德中学“卓越人生”教育学校课程建设为例
被引量:
6
1
作者
陈东永
李红鸣
郭子其
机构
成都树德中学
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2015年第8期86-91,111,共7页
文摘
学校课程顶层设计反映学校课程领导力,体现学校课程的价值选择。创生设计学校课程,应传承学校文化并关照课程实践,体现学校课程的文化品格与实践形态;应有紧密的结构关联和鲜明的层次感,突出课程的整体效应、适应性与选择性;应有足够的制度支撑和组织保障,提升课程品质;应开放教育资源,积极发挥课程整合功能,丰富课程样态,聚焦课程实效。
关键词
学校课程
创生设计
文化传承
实践品格
Keywords
school curriculum
creation design
culture continuity
practice character
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于每位学生充分发展的学校课程创生设计——以成都树德中学“卓越人生”教育学校课程建设为例
陈东永
李红鸣
郭子其
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2015
6
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