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题名智能教育背景下人机协同学习的本质特征与实践进路
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作者
陆松波
张立新
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机构
浙江师范大学教育学院
慈溪市锦堂高级职业中学
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出处
《高教探索》
北大核心
2025年第S1期119-121,共3页
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基金
2023年度浙江省教育信息化研究课题项目“问答数据驱动的生成性课堂教学模式构建研究——以中职汽修专业为例”(编号:21)的阶段研究成果
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文摘
随着智能技术的不断成熟优化,智能教育成为教育数字化转型的重要支撑。而在具体的教育教学实践中,人机融合程度逐渐加深,人机协同学习应运而生,极大地改变了传统的学习模式,具有重要的教育价值。然而,在实际运行中,人机协同学习依然不可避免地面临着一些现实困境。为此,本文从智能教育背景出发,从理论层面分析人机协同学习的科学内涵,从实践层面分析其具体的现实问题,最终提出具体的实践进路:拓展人机协同深度,构建探究教学模式;重视学业问题诊断,强化学习干预设计;促进教师职业成长,回归教书育人本质;完善教育教学评价,引领学生自由成长。
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关键词
智能教育
人机协同学习
价值理性
深度学习
学习干预
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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