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CBL教学法在全科住院医师岗位胜任力培养中的应用研究
被引量：
1
1
作者
高艳霞
袁丁
+9 位作者
孙昌华
段国宇
车璐
徐志高
李素娟
闫改勤
余言午
朱桂英
郭建军
韦毅萌
《中国卫生产业》
2021年第22期13-16,共4页
目的将案例导入式教学法(case-based learning,CBL)应用于全科住院医师岗位胜任力培养中,分析并评价其应用效果。方法选取2020年6月—2021年3月在郑州大学第一附属医院全科医学科进行全科住院医师规范化培训的学员192名随机分为CBL教学...
目的将案例导入式教学法(case-based learning,CBL)应用于全科住院医师岗位胜任力培养中,分析并评价其应用效果。方法选取2020年6月—2021年3月在郑州大学第一附属医院全科医学科进行全科住院医师规范化培训的学员192名随机分为CBL教学组(95名)和传统教学组(97名)。培训结束后进行全科医学理论和技能考核、岗位胜任力评价,并进行教学效果的问卷调查,比较两组间差异。结果192位学员中位年龄24岁,男性占46.4%,学员类型包括订单定向(40.1%),委培(24.0%)和社会人(35.9%)。两组间学员在性别、年龄、学员类型构成方面均具有可比性(P>0.05)。相比于传统教学方法,CBL教学组学员全科医学理论考核和技能考核成绩均明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),基本医疗服务能力、公共卫生服务能力、人文执业能力、教育学习能力等全科医学岗位胜任力指标均显著提升,差异有统计学意义(P<0.05),且学员对CBL教学法的效果评价和认可度明显高于传统教学法,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL教学法在全科住院医师岗位胜任力培养中的应用效果优于传统带教方法。
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关键词
案例导入式教学法
全科住院医师
岗位胜任力
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题名
CBL教学法在全科住院医师岗位胜任力培养中的应用研究
被引量：
1
1
作者
高艳霞
袁丁
孙昌华
段国宇
车璐
徐志高
李素娟
闫改勤
余言午
朱桂英
郭建军
韦毅萌
机构
郑州大学第一附属医院急诊医学部全科医学科
出处
《中国卫生产业》
2021年第22期13-16,共4页
基金
河南省医学教育研究项目(Wjlx2020391)
郑州市科技惠民计划项目(2020KJHM0001)。
文摘
目的将案例导入式教学法(case-based learning,CBL)应用于全科住院医师岗位胜任力培养中,分析并评价其应用效果。方法选取2020年6月—2021年3月在郑州大学第一附属医院全科医学科进行全科住院医师规范化培训的学员192名随机分为CBL教学组(95名)和传统教学组(97名)。培训结束后进行全科医学理论和技能考核、岗位胜任力评价,并进行教学效果的问卷调查,比较两组间差异。结果192位学员中位年龄24岁,男性占46.4%,学员类型包括订单定向(40.1%),委培(24.0%)和社会人(35.9%)。两组间学员在性别、年龄、学员类型构成方面均具有可比性(P>0.05)。相比于传统教学方法,CBL教学组学员全科医学理论考核和技能考核成绩均明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),基本医疗服务能力、公共卫生服务能力、人文执业能力、教育学习能力等全科医学岗位胜任力指标均显著提升,差异有统计学意义(P<0.05),且学员对CBL教学法的效果评价和认可度明显高于传统教学法,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL教学法在全科住院医师岗位胜任力培养中的应用效果优于传统带教方法。
关键词
案例导入式教学法
全科住院医师
岗位胜任力
Keywords
Case-based learning teaching method
General practitioners
Post competency
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
CBL教学法在全科住院医师岗位胜任力培养中的应用研究
高艳霞
袁丁
孙昌华
段国宇
车璐
徐志高
李素娟
闫改勤
余言午
朱桂英
郭建军
韦毅萌
《中国卫生产业》
2021
1
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