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有关“细胞骨架”的系列探究性学习活动设计
1
作者
侯松涛
钱士俊
《生物学教学》
北大核心
2024年第3期35-37,共3页
探究性学习过程有助于学生主动地获取知识,建构完整的知识体系,实现知识的理解、迁移和运用。本文介绍了在普通高中开展有关“细胞骨架”的系列探究性学习活动方案,从而促进深度学习与高阶思维的培养,实现学科核心素养的全面提升。
关键词
细胞骨架
探究性活动
深度学习
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题名
有关“细胞骨架”的系列探究性学习活动设计
1
作者
侯松涛
钱士俊
机构
江苏省丹阳市正则高级中学
江苏省丹阳市教师发展中心
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第3期35-37,共3页
基金
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“基于高中生物学‘大概念’的单元教学的实践研究”,No.2019JK13-L35
江苏省镇江市2023年度教育教学研究课题“基于核心素养的高中生物学乡土化研学活动实践研究”,No.2023JKY013。
文摘
探究性学习过程有助于学生主动地获取知识,建构完整的知识体系,实现知识的理解、迁移和运用。本文介绍了在普通高中开展有关“细胞骨架”的系列探究性学习活动方案,从而促进深度学习与高阶思维的培养,实现学科核心素养的全面提升。
关键词
细胞骨架
探究性活动
深度学习
Keywords
cell cytoskeleton
exploratory activity
deep learning
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
有关“细胞骨架”的系列探究性学习活动设计
侯松涛
钱士俊
《生物学教学》
北大核心
2024
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