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题名生物学教学与生活
被引量：3
- 1
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作者
钱军敏
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机构
浙江省嵊州市第一中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2004年第5期58-59,共2页
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文摘
“教育即生活”这是杜威终生践履的教育哲学命题，这一命题的真谛在于：确认学生今天的真实而生气勃勃的生活。生物学科作为自然科学的一门基础学科，较其他学科而言更接近于人类认识和实践的实际，与人类生活息息相关，小至人的生长发育、饮食卫生、健康保健，大至发展经济、开发资源、保护环境。
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关键词
生物学
教学
生活
学习
中学
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分类号
Q-4
[生物学]
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题名运用环保“5R”原则开展中学实验教学的策略
被引量：1
- 2
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作者
钱军敏
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机构
浙江省嵊州市教体局教研室
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出处
《生物学教学》
2013年第10期40-41,共2页
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文摘
运用环境保护中减量、回收、循环、再生和拒用的“5R”原则，迁移至中学实验教学中则表现为简约化、生活化、系统化、绿色化、替代化策略。
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关键词
“5R”原则
实验教学
策略
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名生物学活动课中的思辨
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作者
钱军敏
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机构
浙江省嵊州市第一中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2004年第6期46-47,共2页
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文摘
生物学活动课中的活动可以有三种层面，即行为层面、技术层面和思辨层面。行为层面的活动是针对静态教学而言的，强调要让课堂动起来，让学生有机会说和做。技术层面的活动主要是主题性的(如关于水污染的探究)，致力于学生在某一方面的独特收获。思辨层面的活动则不拘泥于是否在行为上有所动作，而是关注学生在活动中的理性思考和头脑中的思维运算。
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关键词
生物学
活动课
思辨
学生
实践
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分类号
Q-4
[生物学]
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题名构建“新常态”生物学课堂教学模式的策略与实践
- 4
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作者
钱军敏
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机构
浙江省嵊州市教体局教研室
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第3期26-27,共2页
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文摘
将新课程理念植入常态化课堂中,构建一种自然的、动态的、可持续发展的新型课堂教学形态,其重点在于＂新＂,要求教学设计追求＂简＂（简约）,情景创设提倡＂真＂（真实）,科学探究体现＂实＂（实效）,课堂组织注重＂变＂（变化）,学习时空尝试＂放＂（放开）。本文例谈构建＂新常态＂生物学课堂教学模式的策略与实践。
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关键词
新常态
课堂
教学模式
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名浅谈高中生物学实验的拓展教学
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作者
钱军敏
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机构
浙江省嵊州市教体局教研室
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出处
《生物学教学》
北大核心
2011年第7期49-50,共2页
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文摘
本文总结了利用顺势、对比、意外、转化、改进、实践等策略,实现高中生物学实验教学有效拓展的体会。
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关键词
高中生物学
实验
拓展教学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名注重量化分析 改进评课范式
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作者
钱军敏
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机构
浙江省嵊州市教体局教研室
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出处
《生物学教学》
北大核心
2010年第6期15-16,共2页
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文摘
本文联系教学实例,提出了引进量化分析,把质化描述和量化分析有机地结合起来的课堂教学评价思路。
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关键词
质化描述
量化分析
评课
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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