中华民族共同体理论体系的框架逻辑与范式构建

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作者 钟贞山 赵晓芳 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2026年第1期10-20,共11页

中华民族共同体理论体系由中华民族共同体理论系统化合中华民族大家庭、中华民族共同体、铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设等重大理念而形成,有着科学的框架逻辑。本文以中华民族大家庭为逻辑起点,以中华民族共同体为逻... 中华民族共同体理论体系由中华民族共同体理论系统化合中华民族大家庭、中华民族共同体、铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设等重大理念而形成,有着科学的框架逻辑。本文以中华民族大家庭为逻辑起点,以中华民族共同体为逻辑基础,以铸牢中华民族共同体意识为主线,以推进中华民族共同体建设为支点,以中华民族共同体理论为重点,以中华民族同世界各国人民携手构建人类命运共同体为延展,系统揭示构建中华民族共同体理论体系的内在逻辑。这一体系呈现出理论性和实践性相统一、包容性和整体性相适应、系统性和创新性相结合、主体性和世界性相融合的显著特征。当前要通过深化机理研究、阐释认同机制、提炼整合范式、推动跨学科知识整合、构建中国话语和叙事体系,创新中华民族共同体理论体系的构建范式,构建科学完备的中华民族共同体理论体系。 展开更多

关键词 中华民族共同体理论体系 中华民族 中华民族大家庭 中华民族共同体 铸牢中华民族共同体意识

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“十五五”时期全面推进美丽中国建设的着力方向与实践要求

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作者 钟贞山 杨丽娜 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2026年第1期10-17,共8页

党的二十届四中全会明确了美丽中国建设在“十五五”时期经济社会发展中的重要地位,阐明了美丽中国建设取得新的重大进展的目标任务。深刻理解“十五五”时期全面推进美丽中国建设的着力方向与实践要求,对于推进中国式现代化具有重要意... 党的二十届四中全会明确了美丽中国建设在“十五五”时期经济社会发展中的重要地位,阐明了美丽中国建设取得新的重大进展的目标任务。深刻理解“十五五”时期全面推进美丽中国建设的着力方向与实践要求,对于推进中国式现代化具有重要意义。全面推进美丽中国建设,要以实现人与自然和谐共生的现代化、满足人民对美好生态生活的向往、完善落实绿水青山就是金山银山理念的体制机制为着力方向。“十五五”时期,要加快推动发展方式绿色转型、深入推进污染防治攻坚行动、完善生态环境法律法规体系、守牢美丽中国建设安全底线,进而以高水平保护支撑高质量发展、以协同治理贯穿生态文明建设全过程、以最严格制度最严密法治保护生态环境、以总体国家安全观统领国家安全体系建设,奋力谱写美丽中国建设新篇章。 展开更多

关键词 “十五五”时期 美丽中国建设 人与自然和谐共生的现代化

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人民精神生活共同富裕的内涵特征与实现机制 被引量：4

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作者 钟贞山 赵晓芳 《理论学刊》 北大核心 2025年第2期43-51,共9页

中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化,共同富裕是人民的物质生活与精神生活都富裕。精神生活共同富裕是指政治信仰生活追求、社会道德生活塑造、精神文化生活创造、精神情感生活享受等得到充分发展的状态,呈现出全面性与差异性等特... 中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化,共同富裕是人民的物质生活与精神生活都富裕。精神生活共同富裕是指政治信仰生活追求、社会道德生活塑造、精神文化生活创造、精神情感生活享受等得到充分发展的状态,呈现出全面性与差异性等特征。构建促进人民精神生活共同富裕的实现机制,需筑牢促进人民精神生活共同富裕的价值引导机制,完善促进人民精神生活共同富裕的文化供给机制,创新人民精神生活共同富裕的政策保障机制,不断推进人民精神生活共同富裕。 展开更多

关键词 共同富裕 人民精神生活 社会主义精神文明建设 中国式现代化

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社会生态人:市场经济条件下人的发展目标 被引量：11

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作者 钟贞山 黄平槐 葛刚 《南昌大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2006年第1期30-34,共5页

社会生态人是指顺应生态发展规律,与自然环境和社会环境和谐共存并协同进化的人,是对自然人、经济人、社会人和生态人等假定的扬弃。社会生态人是人从“片面独立的人”向“全面自由的人”发展过程中的“量变中的部分质变”,是社会主义... 社会生态人是指顺应生态发展规律,与自然环境和社会环境和谐共存并协同进化的人,是对自然人、经济人、社会人和生态人等假定的扬弃。社会生态人是人从“片面独立的人”向“全面自由的人”发展过程中的“量变中的部分质变”,是社会主义市场经济条件下人的发展的现实目标。实现这一目标,需要切实提高全社会人的道德修养水平,构筑社会共同利益基础,塑造一个支持和鼓励社会生态人成长的社会机制和社会环境。 展开更多

关键词 人 全面发展 社会生态人 社会主义市场经济 发展目标

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“经典名著”融入大学通识课程的理性审视——基于N大学的实证调查 被引量：6

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作者 钟贞山 孙梦遥 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第4期33-37,共5页

通识课程的力量来自历久弥新的经典名著。本研究运用问卷调查等研究方法,对N大学通识课程实施情况进行调查,分析经典名著融入通识课程中面临的问题。研究据此提出,高校应该理性审视"经典名著"通识课程的现实价值,从教学文本... 通识课程的力量来自历久弥新的经典名著。本研究运用问卷调查等研究方法,对N大学通识课程实施情况进行调查,分析经典名著融入通识课程中面临的问题。研究据此提出,高校应该理性审视"经典名著"通识课程的现实价值,从教学文本、教学方式、教师资源、考核模式等方面予以建构健全,更好地推进经典名著与大学通识课程的有机融合,实现通识教育的目的——培养"完整的人"。 展开更多

关键词 经典名著 通识课程 价值 问卷调查

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创新能力培养视域下的研究生学术共同体建设 被引量：10

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作者 钟贞山 孙梦遥 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第4期18-21,共4页

创新能力的培养是研究生教育的核心,建设以科学研究为主要任务的研究生学术共同体,是培养研究生创新能力和提升科学研究水平的有效组织模式。研究生学术共同体建设不仅是学科交叉研究的需要,也是研究生团队意识培育的需要,其建设应该遵... 创新能力的培养是研究生教育的核心,建设以科学研究为主要任务的研究生学术共同体,是培养研究生创新能力和提升科学研究水平的有效组织模式。研究生学术共同体建设不仅是学科交叉研究的需要,也是研究生团队意识培育的需要,其建设应该遵循目标一致性、知识互补性、稳定性与可持续发展性的原则,从团队结构、学术情境、服务体系和激励考核机制等方面来加以构建。 展开更多

关键词 学术共同体 研究生教育 创新能力

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高职产教融合协同育人共同体建设的影响因素分析——基于扎根理论的研究 被引量：48

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作者 钟贞山 王磊 《职教论坛》 北大核心 2022年第4期120-128,共9页

高职产教融合协同育人共同体建设是深化产教融合,全面提升人力资源质量的有效路径。基于扎根理论研究发现,其影响因素集中在参与动机、参与阻碍、主体特征、内部机制、外部环境五个主类范畴。五个主类属及其所属十二个对应类属相互作用... 高职产教融合协同育人共同体建设是深化产教融合,全面提升人力资源质量的有效路径。基于扎根理论研究发现,其影响因素集中在参与动机、参与阻碍、主体特征、内部机制、外部环境五个主类范畴。五个主类属及其所属十二个对应类属相互作用,构成了影响因素理论模型。由模型可知,各主体的参与动力直接影响高职产教融合协同育人共同体的建设成效;各主体的个性特征在高职产教融合协同育人共同体建设中起调节作用;内外部环境在高职产教融合协同育人共同体建设中发挥支撑作用。 展开更多

关键词 高职 产教融合 协同育人共同体 理论模型

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历史虚无主义的道德批判 被引量：4

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作者 钟贞山 王希金 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期7-13,共7页

历史虚无主义否定中国革命进步的价值,否定人向善、求善和行善的生存方式,试图通过质疑和歪曲中国共产党的历史合法性、偷换指导思想、编造历史细节、蚀扰记忆传承等手段消解中国共产党的集体道德记忆。面对历史虚无主义思潮违背记忆伦... 历史虚无主义否定中国革命进步的价值,否定人向善、求善和行善的生存方式,试图通过质疑和歪曲中国共产党的历史合法性、偷换指导思想、编造历史细节、蚀扰记忆传承等手段消解中国共产党的集体道德记忆。面对历史虚无主义思潮违背记忆伦理、丑化党的集体道德记忆主体、歪曲党的集体道德记忆内涵、搅乱党的集体道德记忆谱系等严峻挑战,应该大力推进反对历史虚无主义的法治化进程,掌握中国共产党集体道德记忆的话语权和建构权,运用人工记忆手段刻写中国共产党的集体道德记忆,深入开展党史学习教育,正确把握中国共产党集体道德记忆的演进方向,旗帜鲜明地反对、批判和抵制历史虚无主义。 展开更多

关键词 历史虚无主义 集体道德记忆 党史学习教育

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“坚持为党育人、为国育才”的内涵意蕴与实践要求 被引量：17

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作者 钟贞山 程文 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第1期23-29,共7页

“坚持为党育人、为国育才”是对“为谁培养人”“怎样培养人”和“培养什么人”的凝练总结和核心概括,是我们党的教育方针一以贯之的使命,集中展现了中国共产党对教育事业发展规律的深刻把握以及教育是国之大计和党之大计的战略认识。... “坚持为党育人、为国育才”是对“为谁培养人”“怎样培养人”和“培养什么人”的凝练总结和核心概括,是我们党的教育方针一以贯之的使命,集中展现了中国共产党对教育事业发展规律的深刻把握以及教育是国之大计和党之大计的战略认识。“坚持为党育人、为国育才”是党“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”初心使命在教育领域的有力体现,是在新时代条件下建设教育强国、实现教育现代化、办好人民满意教育的根本遵循。 展开更多

关键词 为党育人 为国育才 立德树人 教育现代化 教育强国 人民满意教育

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习近平生态文明思想引领美丽中国建设的原创性贡献 被引量：16

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作者 钟贞山 吴东纳 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第6期1-8,共8页

美丽中国建设是贯彻落实习近平生态文明思想具有时代意义的重大实践,在习近平生态文明思想引领下,美丽中国建设迈出重大步伐,作出了重大原创性贡献。美丽中国是社会主义现代化强国建设的重要目标,开创了社会主义生态文明新时代,为中华... 美丽中国建设是贯彻落实习近平生态文明思想具有时代意义的重大实践,在习近平生态文明思想引领下,美丽中国建设迈出重大步伐,作出了重大原创性贡献。美丽中国是社会主义现代化强国建设的重要目标,开创了社会主义生态文明新时代,为中华民族伟大复兴奠定牢固生态基础,擘画了社会主义现代化强国新图景。习近平生态文明思想以辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论统筹美丽中国建设全局,提出和践行“人与自然是生命共同体”的辩证唯物主义自然观;厚植美丽中国建设理论根基,坚持和发展“生态兴则文明兴”的唯物史观,激发美丽中国建设的历史主动精神;创新和应用“山水林田湖草沙冰系统治理”的马克思主义方法论,坚持系统观念推进美丽中国建设取得显著成效,开拓人与自然和谐共生的现代化新境界。习近平生态文明思想蕴含的生态价值观、生态生产力观、生态民生观、绿色发展观,打通了美丽中国建设“两山”生态价值转换通道、拓宽了美丽中国建设的生产力实践空间、彰显了人民至上的价值立场、激发了美丽中国建设新动能、拓展了绿色化低碳化高质量发展新空间,充分彰显了习近平生态文明思想的理论魅力和实践伟力。 展开更多

关键词 习近平生态文明思想 美丽中国建设 生态文明 原创性贡献

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生态文明纳入社会主义核心价值体系的基本问题 被引量：15

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作者 钟贞山 《湖南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第2期113-119,共7页

《中共中央国务院关于加快推进生态文明建设的意见》提出“将生态文明纳入社会主义核心价值体系”“使生态文明成为社会主流价值观”。“为什么要纳入”“纳入什么”“何以能纳入”等理论与现实问题构成论题的基本问题。生态文明与社会... 《中共中央国务院关于加快推进生态文明建设的意见》提出“将生态文明纳入社会主义核心价值体系”“使生态文明成为社会主流价值观”。“为什么要纳入”“纳入什么”“何以能纳入”等理论与现实问题构成论题的基本问题。生态文明与社会主义的本质特征具有共生性。生态文明是中国特色社会主义的应有内涵,是社会主义核心价值体系的重要内容。同时,生态文明也在丰富和发展社会主义核心价值体系,生态文明有机融入社会主义核心价值体系能够实现两者无缝对接,使社会主义生态文明观成为主流价值观,成为社会主义核心价值观的重要内容。 展开更多

关键词 社会主义核心价值体系 生态文明 有机融入 社会主义核心价值观

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中国共产党坚持自我革命的理论逻辑、实践遵循与现实路径 被引量：21

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作者 钟贞山 周品秀 《南昌大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2022年第1期14-22,共9页

坚持自我革命是中国共产党永葆先进性纯洁性、永得民心、永续执政的宝贵历史经验。坚持自我革命是中国共产党自我革新、自我净化的本质力量,反映了践行初心担当使命的根本要求。自我革命的思想引擎、实践遵循、价值导向、根本要求是中... 坚持自我革命是中国共产党永葆先进性纯洁性、永得民心、永续执政的宝贵历史经验。坚持自我革命是中国共产党自我革新、自我净化的本质力量,反映了践行初心担当使命的根本要求。自我革命的思想引擎、实践遵循、价值导向、根本要求是中国共产党区别于其他政党的显著特征,蕴含着百年大党坚持真理、修正错误、自我革新的革命自觉。以坚持培育政治自觉与永葆革命精神相结合、抓好“关键少数”与“以上率下”相结合、自我净化与强化监督相结合、把纪律挺在前面与高压反腐相结合为遵循,以政治建设为统领,以组织建设为重点,以思想建设为基础,强化作风建设和纪律建设,把制度建设贯穿党的建设全过程,以此扎实推进自我革命实践。 展开更多

关键词 坚持自我革命 党的建设 历史经验 全面从严治党

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中国式现代化蕴含的独特生态观:理论内涵、内在特质与世界贡献 被引量：11

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作者 钟贞山 赵晓芳 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2024年第5期130-136,共7页

中国式现代化蕴含的独特生态观是中国共产党在推进现代化建设过程中形成的关于人与自然关系的基本观点,具有丰富的时代内涵,其核心理念蕴含人与自然和谐共生的生态价值观,在实践形态上表现为生态文明建设纳入“五位一体”总体布局的协... 中国式现代化蕴含的独特生态观是中国共产党在推进现代化建设过程中形成的关于人与自然关系的基本观点,具有丰富的时代内涵,其核心理念蕴含人与自然和谐共生的生态价值观,在实践形态上表现为生态文明建设纳入“五位一体”总体布局的协同发展观,在根本立场上坚持以人民为中心的生态民生观,在致思方式上体现着人与自然是生命共同体的生态自然观,在治理方略上坚持“山水林田湖草沙”的系统治理观。中国式现代化蕴含的独特生态观具有独特的文化根基、理论根源、思维方法和使命意识等内在特质,正有机融入美丽中国建设,加快实现人与自然和谐共生的现代化。中国式现代化蕴含的独特生态观及其伟大实践拓宽了对人与自然关系规律的认识,开拓了人与自然和谐共生的中国式现代化新境界,为践行人与自然是生命共同体的理念提供价值启示,为构建人类命运共同体提供中国智慧,为推动全球环境共治提供中国方案。 展开更多

关键词 中国式现代化 独特生态观 人与自然和谐共生的现代化 世界贡献

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面向2035中国职业教育体系现代化的逻辑起点与内涵实现 被引量：19

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作者 钟贞山 赵晓芳 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第30期19-26,共8页

职业教育体系现代化是建设现代职业教育体系的实现过程和表现形式,是我国教育现代化建设的重要组成部分,其主要任务是要构建内涵式发展、中高等职教育发展相衔接、职业教育与普通教育相渗透、体现终身教育理念、各级各类职业教育协调发... 职业教育体系现代化是建设现代职业教育体系的实现过程和表现形式,是我国教育现代化建设的重要组成部分,其主要任务是要构建内涵式发展、中高等职教育发展相衔接、职业教育与普通教育相渗透、体现终身教育理念、各级各类职业教育协调发展的现代职业教育体系,从而提高人的职业能力与素养。实现职业教育现代化体系建设的美好愿景,是职业教育思想现代化、职业教育内容现代化、职业教育信息化、职业教育国际化、职业教育体制现代化、职业教育现代化与工业化进程相促进的过程,需要加强产教融合、优化职业教育结构布局、推进职业教育国际化交流与合作、规划发展职业教育现代化2035,成为建设公平普及、优质终身和有创新服务能力的中国特色、世界一流现代职业教育体系的现实路径。 展开更多

关键词 职业教育 现代职业教育体系 教育现代化

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以人民为中心的教育现代化:理论、实践与内涵实现 被引量：14

15

作者 钟贞山 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期56-61,共6页

教育为人民服务和办好人民满意教育始终是加快教育现代化的宗旨和目标。改革开放以来,教育普及程度和教育质量快速提升,以人民为中心的教育现代化加快推进,教育思想现代化、教育体制现代化、教育信息化、教育内容现代化、教育国际化为... 教育为人民服务和办好人民满意教育始终是加快教育现代化的宗旨和目标。改革开放以来,教育普及程度和教育质量快速提升,以人民为中心的教育现代化加快推进,教育思想现代化、教育体制现代化、教育信息化、教育内容现代化、教育国际化为以人民为中心的教育现代化提供了价值先导、制度保障、方法手段、能力支撑与国际化视野。同时,统筹推进"四个全面"战略布局为建设高水平的普及教育、公平教育、终身教育和更有活力教育体制提供有力实践,成为以人民为中心的教育现代化内涵实现的现实路径。 展开更多

关键词 教育现代化 以人民为中心 内涵实现

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新时代科技自立自强与全面建设社会主义现代化国家——习近平总书记关于关键核心技术攻关重要论述研析 被引量：8

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作者 钟贞山 王希金 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第1期10-19,174,共11页

加快建设科技强国是全面建设社会主义现代化国家的迫切要求,坚持科技自立自强是加快建设科技强国的必由之路,打赢关键核心技术攻坚战是实现科技自立自强的重要支撑。习近平总书记运用马克思主义科技观的理论内核,总结中国共产党领导独... 加快建设科技强国是全面建设社会主义现代化国家的迫切要求,坚持科技自立自强是加快建设科技强国的必由之路,打赢关键核心技术攻坚战是实现科技自立自强的重要支撑。习近平总书记运用马克思主义科技观的理论内核,总结中国共产党领导独立自主科技攻关的宝贵经验,对关键核心技术攻关一系列重要问题作出系统全面、科学深刻的论述,提出了一系列原创性新理念新思想新战略,形成了以内涵特性论、短板论、战略论、主体论等为核心要义的重要理论,从建立权威决策、发挥制度优势、加强基础研究、优化主体协同机制、激发人才活力五个方面指明了加快突破关键核心技术的实践路径,体现了中国共产党领导中国人民开展关键核心技术攻关、实现高水平科技自立自强的责任担当。 展开更多

关键词 习近平 关键核心技术攻关 科技自立自强 全面建设社会主义现代化国家

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社会生态人:落实科学发展观战略的人性范式 被引量：2

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作者 钟贞山 孙梦遥 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第8期47-49,共3页

社会生态人是指为顺应生态发展规律,与自然环境和社会环境和谐共生并协同进化的人,它反映了人与自然、社会的和谐发展理念;科学发展观坚持以人为本和可持续发展,对如何处理人与社会及自身、人与自然的关系提出了新的要求,正创造和培育... 社会生态人是指为顺应生态发展规律,与自然环境和社会环境和谐共生并协同进化的人,它反映了人与自然、社会的和谐发展理念;科学发展观坚持以人为本和可持续发展,对如何处理人与社会及自身、人与自然的关系提出了新的要求,正创造和培育着新型的人性模态,并实现着对人的重新塑造。社会生态人人性内涵与科学发展观的人性要求具有高度的一致性,为贯彻落实科学发展观战略提供了合理的人性范式,能够成为科学发展的理想实践者。 展开更多

关键词 社会生态人 科学发展观 人性范式

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传承红色基因促进人民精神生活共同富裕的价值释义与实践路径 被引量：10

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作者 钟贞山 焦鹏飞 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期144-150,共7页

中国共产党在一百多年发展历程中锻造了独有精神特质的红色基因,蕴含着胸怀理想、坚定信念的优秀品格,弘扬正气、甘于奉献的道德精神,自信自强、守正创新的奋斗品质,永葆初心、担当使命的人民情怀。进入新时代,红色基因已沉淀为丰富人... 中国共产党在一百多年发展历程中锻造了独有精神特质的红色基因,蕴含着胸怀理想、坚定信念的优秀品格,弘扬正气、甘于奉献的道德精神,自信自强、守正创新的奋斗品质,永葆初心、担当使命的人民情怀。进入新时代,红色基因已沉淀为丰富人民精神世界的重要文化因子。传承红色基因与促进人民精神生活共同富裕有着相互作用、辩证统一的互动规律,传承红色基因可以为促进人民精神生活共同富裕提供真理力量、注入精神动能、坚定情感认同、建构价值基础。传承红色基因要在筑牢精神高地、创新现实载体、打造数字化供给、夯实制度保障上下功夫,为促进人民精神生活共同富裕铸牢精神之魂、立稳精神支柱、把稳思想之舵。 展开更多

关键词 传承红色基因 人民精神生活 共同富裕

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中国特色社会主义政治经济学共同富裕观的理论自觉与实践创新 被引量：9

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作者 钟贞山 颜雄 《南昌大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2020年第6期14-21,共8页

中国特色社会主义政治经济学共同富裕观是新时代中国特色社会主义实现共同富裕的世界观和方法论,是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的核心内容,它凝聚着中国共产党人推进马克思主义政治经济学创新发展的理论自觉和时代内涵,蕴含... 中国特色社会主义政治经济学共同富裕观是新时代中国特色社会主义实现共同富裕的世界观和方法论,是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的核心内容,它凝聚着中国共产党人推进马克思主义政治经济学创新发展的理论自觉和时代内涵,蕴含着对马克思主义政治经济学共同富裕思想的价值追求与自觉认同,是对马克思主义政治经济学共同富裕基本原则与发展规律的自觉把握与实践遵循。在全面建成小康社会基础上开启全面建设社会主义现代化国家新征程,成为新时代中国特色社会主义政治经济学共同富裕观最鲜明的时代实践,开创了马克思主义政治经济学共同富裕理论发展新境界。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义经济思想 中国特色社会主义政治经济学 马克思主义政治经济学 共同富裕观

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社会生态人的伦理价值 被引量：9

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作者 钟贞山 《南昌大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2017年第6期26-31,共6页

社会生态人顺应生态发展规律,以人—境(人与自然环境、社会环境和自身环境)和谐共生为精神旨归,以协同进化为价值目标,以社会责任和代际、代内公平为根本规范,是与自然环境和社会环境和谐共生并协同进化的人。社会生态人关于人与自然的... 社会生态人顺应生态发展规律,以人—境(人与自然环境、社会环境和自身环境)和谐共生为精神旨归,以协同进化为价值目标,以社会责任和代际、代内公平为根本规范,是与自然环境和社会环境和谐共生并协同进化的人。社会生态人关于人与自然的和谐共生的价值准则孕育着生态伦理价值;人与社会协同进化倡导社会和谐的价值实践表现着社会生态人的和谐伦理价值;社会生态人以人类的可持续发展为价值追求,担当人类社会可持续发展和维护代内代际公平的社会历史责任,展示着社会生态人的责任伦理价值;社会生态人不仅是对个体人性的理想期待,也是社会组织、单位和社会群体的思维和行为的象征和典型代表,是集体意志的理想代言人,内涵着制度伦理价值。 展开更多

关键词 社会生态人 人性假设 伦理价值

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