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题名基于语块教学模式的大学生英语写作能力培养实证研究
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作者
钟莉婷
白瑾
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机构
西北师范大学外国语学院
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出处
《海外英语》
2015年第22期265-266,268,共3页
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基金
甘肃省教育科研2013年度十二五规划课题"基于整体语言观的语块式大学英语教学模式实证研究"的阶段性成果(编号:GS[2013]GHB0853)
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文摘
常规英语教学注重语法结构和语言意义的分析,对于具有规约性和预制性的语块缺少关注,导致学习者书面语言输出能力欠佳。该研究基于为时一学期的教学实验,证明语块教学模式有助于提高被试的英语写作成绩,且能有效提高其语块使用的准确性和多样性,对培养非英语专业大学生英语写作能力具有积极作用。
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关键词
语块教学模式
大学生
写作成绩
多样性
准确性
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Keywords
chunk-based teaching model
college students
writing achievement
diversity
accuracy
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名以整体语言教学为导向的英语课堂多模态话语输入
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作者
钟莉婷
朱亚寒
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机构
西北师范大学外国语学院
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出处
《海外英语》
2016年第2期214-215,共2页
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基金
2013年度甘肃省教育科学十二五规划项目:基于整体语言观的语块式大学英语教学模式实证研究(项目编号:GS(2013)GHB0853)
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文摘
文章通过对整体语言教学观和多模态话语分析理论的文献回顾与梳理,探讨以整体语言教学观为导向的英语课堂多模态话语输入的科学性、可行性以及具体的输入形式,并指出语言的整体性、学习者的整体性、学习环境的整体性可依托多模态话语输入得以有效实现,从而对英语学习者的学习兴趣和英语课堂教学的效果起到积极影响。
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关键词
整体语言教学观
多模态话语
输入
英语
课堂教学
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Keywords
whole language teaching approach
multimodal discourse
input
English
classroom teaching
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名语块认知理论观照下的大学英语写作教学
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作者
钟莉婷
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机构
西北师范大学
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出处
《海外英语》
2013年第20期5-6,18,共3页
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文摘
语块作为英语语言中的多词词汇组合,被视为集形式、意义和功能为一身的综合体。与按照语法规则组合而成的句子相比,语块的使用频率更高,含义更明确,因而是二语学习者有效习得语言、成功实现语言交际的必要部分。文章基于语块认知理论,结合大学英语写作教学现状,探讨了如何通过强化语块式认知、加大语言的块状输入与输出训练,来提高英语学习者的写作能力。
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关键词
语块
认知理论
英语
写作
教学
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Keywords
chunk
cognitive theory
English language
writing
teaching
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名从外语磨蚀的本质属性看其对英语教学的启示
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作者
严珍
钟莉婷
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机构
西北师范大学外国语学院
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出处
《英语广场（学术研究）》
2015年第8期114-115,共2页
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文摘
语言磨蚀是语言习得的逆过程,它和语言习得一样,对英语教学有重大的意义。本文通过分析语言磨蚀的本质属性,探讨了在英语教学中与其本质属性相应的启示,以便有效地改善英语教学效果,并且尽量降低英语学习者的语言受蚀程度。
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关键词
语言磨蚀
本质属性
英语教学
教学启示
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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