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打破语文课堂的“集体失语” 被引量：2: 1; 作者钟北秦《福建基础教育研究》 2013年第4期51-52,共2页; 新课标指出：学生是学习的主体。课程在设计时必须根据学生身心发展和学科学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的... 展开更多; 关键词课堂语文学习方式集体身心发展进取精神问题意识个体差异; 在线阅读下载PDF 职称材料

通过应变力辅导促进外来员工子女的学习被引量：1: 2; 作者钟北秦《福建基础教育研究》 2014年第4期123-124,共2页; 外来员工子女在进入新学校后将面临着巨大的学习问题。要通过提高外来员工子女的应变力让他们应变地解决自己的学习问题。教师可以通过辅导引导学生发现个人力量，增强学习自信；保持心态冷静，主动寻求解决；分享学习收获，建立支持网... 展开更多; 关键词学习问题应变力辅导教师引导应变; 在线阅读下载PDF 职称材料

发达地区农村中学艺术教育发展模式的探究——以厦门一中海沧分校艺术教育发展模式探究为例: 3; 作者钟北秦周志平《福建基础教育研究》 2017年第2期8-10,共3页; 探索农村中学艺术教育发展模式具有强烈的现实意义。厦门一中海沧分校艺术教育发展模式在校情、方向、目标、引领、原则、保障等方面都进行了较深入的探索，并通过实践加以检验，对其他农村学校具有一定的借鉴意义。; 关键词发达地区农村中学艺术教育发展模式探究; 在线阅读下载PDF 职称材料

大手牵小手教育向均衡——城市优质校与农村薄弱校合作办学实践: 4; 作者陈福光钟北秦《福建基础教育研究》 2013年第1期9-11,共3页; 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要“推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务”，要“切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平”。为切实贯彻义务教育均衡发展的精神，使... 展开更多; 关键词合作办学教育改革农村优质城市均衡发展义务教育教育教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名打破语文课堂的“集体失语” 被引量：2: 1; 作者钟北秦; 机构厦门一中海沧附属学校(东孚学校); 出处《福建基础教育研究》 2013年第4期51-52,共2页; 文摘新课标指出：学生是学习的主体。课程在设计时必须根据学生身心发展和学科学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。然而在初中语文课堂上,教师却经常遇到这两种情况：一是,学生几乎不参与课堂,老师无论怎么问,怎么启发,学生就是不肯开口发言;二是,学生回答问题不加思考,; 关键词课堂语文学习方式集体身心发展进取精神问题意识个体差异; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名通过应变力辅导促进外来员工子女的学习被引量：1: 2; 作者钟北秦; 机构厦门第一中学海沧附属学校; 出处《福建基础教育研究》 2014年第4期123-124,共2页; 文摘外来员工子女在进入新学校后将面临着巨大的学习问题。要通过提高外来员工子女的应变力让他们应变地解决自己的学习问题。教师可以通过辅导引导学生发现个人力量，增强学习自信；保持心态冷静，主动寻求解决；分享学习收获，建立支持网络等方法来培养学生的学习应变力，从而促进学生的学习，更好地融入新的学校生活中。; 关键词学习问题应变力辅导教师引导应变; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发达地区农村中学艺术教育发展模式的探究——以厦门一中海沧分校艺术教育发展模式探究为例: 3; 作者钟北秦周志平; 机构厦门第一中学海沧分校福建省陶行知研究会; 出处《福建基础教育研究》 2017年第2期8-10,共3页; 基金福建省教育科学“十二五”规划2015年度常规课题“陶行知艺术教育思想与农村中学艺术教育有效模式探究”(项目编号:2015XB1794); 文摘探索农村中学艺术教育发展模式具有强烈的现实意义。厦门一中海沧分校艺术教育发展模式在校情、方向、目标、引领、原则、保障等方面都进行了较深入的探索，并通过实践加以检验，对其他农村学校具有一定的借鉴意义。; 关键词发达地区农村中学艺术教育发展模式探究; 分类号 G633.95 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大手牵小手教育向均衡——城市优质校与农村薄弱校合作办学实践: 4; 作者陈福光钟北秦; 机构厦门一中海沧附属学校; 出处《福建基础教育研究》 2013年第1期9-11,共3页; 文摘《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要“推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务”，要“切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平”。为切实贯彻义务教育均衡发展的精神，使学校的教育教学在较短的时间得到质的飞跃，在海沧区政府和厦门市教育局的牵头与支持下，海沧区教育局与厦门一中本着“优势互补，互惠互利”的原则，达成了合作办学协议，将厦门市海沧区东孚学校创建成“厦门一中海沧附属学校”，在管理、教学等方面进行紧密和实质性的合作。2008年9月，海沧区与厦门一中正式签订合作协议，学校挂牌“厦门一中海沧附属学校”，实现“高位嫁接”。; 关键词合作办学教育改革农村优质城市均衡发展义务教育教育教学; 分类号 G527 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	打破语文课堂的“集体失语”	钟北秦	《福建基础教育研究》	2013	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	通过应变力辅导促进外来员工子女的学习	钟北秦	《福建基础教育研究》	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	发达地区农村中学艺术教育发展模式的探究——以厦门一中海沧分校艺术教育发展模式探究为例	钟北秦周志平	《福建基础教育研究》	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	大手牵小手教育向均衡——城市优质校与农村薄弱校合作办学实践	陈福光钟北秦	《福建基础教育研究》	2013	0	在线阅读下载PDF 职称材料