检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

基于产出导向法+BOPPPS模型的生态化英语教学被引量：12: 1; 作者金美辰《中国冶金教育》 2019年第3期48-50,54,共4页; 产出导向法(POA)是以文秋芳教授为代表的中国外语教育家构建的本土化的外语教学理论。BOPPPS模型将一个完整的教学过程分为6个环节,注重教学细节设计,优化课程结构设计。产出导向法与BOPPPS模型均提倡以学生为中心,将二者与翻转课堂相结... 展开更多; 关键词产出导向法 BOPPPS模型生态化英语教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

BOPPPS模型在生态化大学英语教学中的应用被引量：6: 2; 作者金美辰《中国冶金教育》 2018年第5期60-62,共3页; BOPPPS教学模型以建构主义和交际法为理论依据,以Kolb体验式学习模型为教学框架,以有效教学设计著称。它将教学过程分为六大元素,使学生真正成为教学主体。大学英语生态课堂旨在以教育生态学理论为依据,充分尊重每一位学生的需求,通过... 展开更多; 关键词 BOPPPS模型教育生态学大学英语教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

生态视阈下的大学英语视听说教学模式被引量：2: 3; 作者金美辰《中国冶金教育》 2017年第1期17-18,22,共3页; 在以培养国际化人才为目标的教育背景下,大学英语教学的重点是培养学生的英语综合应用能力,尤其是视听说能力。视听说课程是实现这一目标的有效途径。将教育生态学理论融入大学英语视听说教学中,创建生态化的教学模式,有效提高了学生的... 展开更多; 关键词生态教育学视听说教学大学英语教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

BOPPPS模型在大学英语生态化课堂上的应用——以跨文化交际能力培养为例被引量：4: 4; 作者金美辰《海外英语》 2019年第13期89-90,共2页; 随着全球化和国际化进程的不断加快,英语作为国际通用语的地位日益明显。培养大学生的跨文化交际能力是新时代人才培养的目标之一。大学英语教学在培养学生的跨文化交际能力方面的重要作用已被广泛认可。在生态化的英语课堂上,学生成为... 展开更多; 关键词大学英语生态课堂跨文化交际能力培养方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于产出导向法+BOPPPS模型的生态化英语教学被引量：12: 1; 作者金美辰; 机构辽宁科技大学外国语学院; 出处《中国冶金教育》 2019年第3期48-50,54,共4页; 基金辽宁科技大学2017年教学改革与建设项目(XJGYB201735) 辽宁科技大学2018年教学改革与建设项目(XJGJF201814); 文摘产出导向法(POA)是以文秋芳教授为代表的中国外语教育家构建的本土化的外语教学理论。BOPPPS模型将一个完整的教学过程分为6个环节,注重教学细节设计,优化课程结构设计。产出导向法与BOPPPS模型均提倡以学生为中心,将二者与翻转课堂相结合,构建混合式生态化大学英语教学模式,是对大学英语教学模式改革的有益尝试。; 关键词产出导向法 BOPPPS模型生态化英语教学; 分类号 H319.3 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名BOPPPS模型在生态化大学英语教学中的应用被引量：6: 2; 作者金美辰; 机构辽宁科技大学外国语学院; 出处《中国冶金教育》 2018年第5期60-62,共3页; 基金辽宁科技大学2017年教学改革与建设项目"生态视阈下的高校应用创新型英语人才培养与评价模式研究"阶段性成果(XJGYB201735); 文摘 BOPPPS教学模型以建构主义和交际法为理论依据,以Kolb体验式学习模型为教学框架,以有效教学设计著称。它将教学过程分为六大元素,使学生真正成为教学主体。大学英语生态课堂旨在以教育生态学理论为依据,充分尊重每一位学生的需求,通过现代化的课堂教学手段,构建平衡和谐的课堂生态环境。BOPPPS模型与教育生态学理论中的诸多思想不谋而合。将BOPPPS教学模型与生态化大学英语教学相结合,通过有效的课堂教学实践,探索一种新型的教学模式。; 关键词 BOPPPS模型教育生态学大学英语教学; 分类号 H319.3 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生态视阈下的大学英语视听说教学模式被引量：2: 3; 作者金美辰; 机构辽宁科技大学外国语学院; 出处《中国冶金教育》 2017年第1期17-18,22,共3页; 文摘在以培养国际化人才为目标的教育背景下,大学英语教学的重点是培养学生的英语综合应用能力,尤其是视听说能力。视听说课程是实现这一目标的有效途径。将教育生态学理论融入大学英语视听说教学中,创建生态化的教学模式,有效提高了学生的听说能力,促进了学生英语综合应用能力的提高。; 关键词生态教育学视听说教学大学英语教学模式; 分类号 H319.3 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名BOPPPS模型在大学英语生态化课堂上的应用——以跨文化交际能力培养为例被引量：4: 4; 作者金美辰; 机构辽宁科技大学外国语学院; 出处《海外英语》 2019年第13期89-90,共2页; 基金辽宁科技大学2017年教学改革与建设项目“生态视阈下的高校应用创新型英语人才培养与评价模式研究”阶段性成果(XJGYB201735) 辽宁科技大学2018年教学改革与建设项目“基于‘产出导向法’+‘BOPPPS’模型的混合式英语教学模式研究”阶段性成果(XJGJF201814); 文摘随着全球化和国际化进程的不断加快,英语作为国际通用语的地位日益明显。培养大学生的跨文化交际能力是新时代人才培养的目标之一。大学英语教学在培养学生的跨文化交际能力方面的重要作用已被广泛认可。在生态化的英语课堂上,学生成为课堂的主人。教师遵循BOPPPS模型的清晰、有序的环节,以“项目式”的方式展开课程,在生态化的学习氛围中对学生进行跨文化交际能力培养,会使学习目标更加明确,学习效率显著提高。; 关键词大学英语生态课堂跨文化交际能力培养方法; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于产出导向法+BOPPPS模型的生态化英语教学	金美辰	《中国冶金教育》	2019	12	在线阅读下载PDF 职称材料
2	BOPPPS模型在生态化大学英语教学中的应用	金美辰	《中国冶金教育》	2018	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	生态视阈下的大学英语视听说教学模式	金美辰	《中国冶金教育》	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	BOPPPS模型在大学英语生态化课堂上的应用——以跨文化交际能力培养为例	金美辰	《海外英语》	2019	4	在线阅读下载PDF 职称材料