基于工作过程的外科护理项目化教学研究 被引量：14

1

作者 徐艳 黄拥军 +1 位作者 金松洋 赵彦忠 《护理学杂志》 CSCD 2013年第6期69-71,共3页

目的探讨基于工作过程的教学应用于高职护理专业外科护理课程中的效果。方法将2009级高职护理专业两个班随机分为实验班(60人)和对照班(60人)。实验班采用基于工作过程的外科护理项目化教学,对照班采用传统模式教学。结果两班理论、操... 目的探讨基于工作过程的教学应用于高职护理专业外科护理课程中的效果。方法将2009级高职护理专业两个班随机分为实验班(60人)和对照班(60人)。实验班采用基于工作过程的外科护理项目化教学,对照班采用传统模式教学。结果两班理论、操作考核成绩比较,差异有统计学意义(均P<0.01);95.00%护生对基于工作过程的项目化教学模式持肯定态度。结论在外科护理课程中采用基于工作过程的项目化教学,能激发学生的学习兴趣,有利于学生理论联系实践,提高护生的综合素质,缩小教学和临床的距离。 展开更多

关键词 外科护理 基于工作过程的教学 项目化教学

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外科护理课程的模拟启发式教学 被引量：9

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作者 徐艳 金松洋 +3 位作者 赵彦忠 向萍 魏映红 黄惠安 《护理学杂志》 2011年第12期69-71,共3页

目的探讨模拟启发式教学在外科护理教学中的应用效果。方法将117名高职护理专业学生随机分为实验组（58人）和对照组（59人）。对照组按教学大纲采用传统模式教学。实验组采用模拟启发式教学,即发挥教学目标的导向功能,融合理论和实验内... 目的探讨模拟启发式教学在外科护理教学中的应用效果。方法将117名高职护理专业学生随机分为实验组（58人）和对照组（59人）。对照组按教学大纲采用传统模式教学。实验组采用模拟启发式教学,即发挥教学目标的导向功能,融合理论和实验内容,进行课堂教学评价及反馈矫正等。课程结束后评价效果。结果理论、操作及综合素质考核成绩,实验组显著优于对照组（均P〈0.01）;实验组91.38%~98.28%肯定模拟启发式教学方法,96.55%学生继续选择该教学模式。结论运用模拟启发式教学有利于促使学生思考、解决问题,从被动式学习转向主动探究式学习,提高教学效果。 展开更多

关键词 护理 学生 专科 外科护理 模拟情景 启发式教学 教学实践

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台湾美和科技大学舒适护理课程介绍及启示 被引量：4

3

作者 金松洋 李少华 《中国护理管理》 CSCD 2015年第4期510-512,共3页

本文通过总结参加台湾美和科技大学护理专业舒适护理课程教学的见闻,结合大陆高职护理教学现况,提出在护理教学中应遵循以学生为主体的教学理念,积极采用多元化的教学方法,建立多维交叉的教学评价体系,突出护理学科的人文性与整体性特点... 本文通过总结参加台湾美和科技大学护理专业舒适护理课程教学的见闻,结合大陆高职护理教学现况,提出在护理教学中应遵循以学生为主体的教学理念,积极采用多元化的教学方法,建立多维交叉的教学评价体系,突出护理学科的人文性与整体性特点,以提高护生综合能力。 展开更多

关键词 美和科技大学 舒适护理 护理教育 人文关怀

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以党建引领协同创新提升医护专业人才综合素质探索研究 被引量：3

4

作者 颜丽芳 李传建 +5 位作者 贺卫卫 郑艳 金松洋 谭焕桃 李子豪 黄爱芳 《广东职业技术教育与研究》 2019年第5期109-111,共3页

党建工作和专业建设工作是提升高校人才培养质量的重要因素。笔者以清远职业技术学院护理学院为例,以党建为引领,以专业建设为核心,协同创新培养高素质技术技能型医护专业人才。

关键词 党建 专业建设 协同创新

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台湾美和科技大学护理教育见闻及启示 被引量：4

5

作者 金松洋 李少华 《护理学杂志》 CSCD 2015年第3期58-59,共2页

总结参加台湾美和科技大学护理教学见闻及启示,结合大陆高职护理教学情况提出在护理教学中应遵循以学生为主体的教学理念;积极采用多元化的教学方法;建立多维交叉的教学评价体系;以提高护生综合能力。

关键词 美和科技大学 护理教育 教学模式

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基于职业能力的高职护理专业核心课程标准研究——以急救护理为例 被引量：1

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作者 金松洋 颜丽芳 李少华 《广东职业技术教育与研究》 2018年第5期29-31,共3页

职业核心能力的培养是护理职业教育的最终目标。笔者探讨了新时期高职护理专业核心课程标准与职业标准对接过程建设方案的研究,通过相关的研究,提出了实现当前高职护理专业课程标准与职业岗位技能标准有效对接的建设目标和建设思路,以... 职业核心能力的培养是护理职业教育的最终目标。笔者探讨了新时期高职护理专业核心课程标准与职业标准对接过程建设方案的研究,通过相关的研究,提出了实现当前高职护理专业课程标准与职业岗位技能标准有效对接的建设目标和建设思路,以急救护理为例,进行了构建基于职业能力的高职护理专业核心课程标准的探索。 展开更多

关键词 职业能力 课程标准 急救护理

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舒适护理在ICU综合征患者护理中的应用研究 被引量：2

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作者 金松洋 颜丽芳 +1 位作者 邓艳琼 陈海燕 《广东职业技术教育与研究》 2019年第6期26-28,共3页

目的:探索舒适护理在ICU综合征患者护理中的应用效果。方法:选取2018年1~12月清远市人民医院、清远市第二人民医院收治的128例ICU综合征患者作为研究对象,随机分为研究组和对照组,每组64例。对照组按照ICU护理常规给予相关护理,研究组... 目的:探索舒适护理在ICU综合征患者护理中的应用效果。方法:选取2018年1~12月清远市人民医院、清远市第二人民医院收治的128例ICU综合征患者作为研究对象,随机分为研究组和对照组,每组64例。对照组按照ICU护理常规给予相关护理,研究组在常规护理的基础上应用舒适护理给予相关干预,同时采用舒适度量表和我院自行设计的"ICU住院患者满意度调查表"评估其舒适度和满意度。结果:研究组患者舒适度和满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:在ICU综合征患者护理中应用舒适护理干预的效果较好,具有很好的推广价值。 展开更多

关键词 舒适护理 ICU综合征 护理质量 患者满意度

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微课教学平台在基础护理技术辅助教学中的应用 被引量：2

8

作者 颜丽芳 金松洋 李延利 《广东职业技术教育与研究》 2018年第5期47-49,共3页

目的:探讨微课教学平台在基础护理技术辅助教学中的应用方法及效果。方法:随机抽取清远职业技术学院护理专业2015级107名学生为研究对象。其中,一个班(n=58)学生为试验组,采用微课教学平台为主的辅助教学方式;另一个班(n=59)学生为对照... 目的:探讨微课教学平台在基础护理技术辅助教学中的应用方法及效果。方法:随机抽取清远职业技术学院护理专业2015级107名学生为研究对象。其中,一个班(n=58)学生为试验组,采用微课教学平台为主的辅助教学方式;另一个班(n=59)学生为对照组,采用传统辅助教学方式。比较两组学生理论和技能操作考试成绩并采用问卷调查方式调查两组学生对教学效果的评价。结果:试验组理论和技能操作考试成绩均高于对照组(P<0.05)。试验组学生对微课教学效果的满意度较高,对教师授课评价的满意率高于对照组(P<0.05)。结论:微课辅助教学平台的搭建是基础护理技术的一个良好的辅助教学方法,可以有效提高教学效果。 展开更多

关键词 微课教学平台基础护理技术辅助教学

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台湾技职院校客观结构化临床考试护理临床能力鉴定竞赛见闻及启示

9

作者 金松洋 林丽娟 李少华 《护士进修杂志》 2016年第2期174-176,共3页

2014年8-11月笔者赴台湾美和科技大学进行为期3个月的进修研习,期间适逢台湾技职院校＂客观结构化临床考试护理临床能力鉴定竞赛＂在该校举办。笔者观摩了此次竞赛,加深了对台湾护理职业教育的理解,现对竞赛活动做总体介绍,以期为高职... 2014年8-11月笔者赴台湾美和科技大学进行为期3个月的进修研习,期间适逢台湾技职院校＂客观结构化临床考试护理临床能力鉴定竞赛＂在该校举办。笔者观摩了此次竞赛,加深了对台湾护理职业教育的理解,现对竞赛活动做总体介绍,以期为高职护理教育提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 台湾技职院校 客观结构化临床考试 护理教育

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在“优质护理服务”活动中对ICU患者家属进行健康教育的体会

10

作者 金松洋 刘佳 《广东职业技术教育与研究》 2013年第1期190-192,共3页

ICU患者病情具有危重、复杂、变化快以及多样性等特点,家属作为患者主要的社会支持系统,对患者的康复起着至关重要的作用。"优质护理服务"的核心是以患者为中心,内涵是要满足患者基本生活的需要,要保证患者的安全,要保持患者... ICU患者病情具有危重、复杂、变化快以及多样性等特点,家属作为患者主要的社会支持系统,对患者的康复起着至关重要的作用。"优质护理服务"的核心是以患者为中心,内涵是要满足患者基本生活的需要,要保证患者的安全,要保持患者躯体的舒适,协助平衡患者的心理,取得患者家庭和社会支持系统的协调与支持,用优质护理的质量来提升患者与社会的满意度。在开展"优质护理服务"活动中,加强对患者家属进行健康教育,构建和谐护患关系,提高患者和社会的满意度。 展开更多

关键词 优质护理服务 ICU 健康教育

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广东省职教城在校大学生应急救护知识调查 被引量：1

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作者 梁茂 吴文兰 +4 位作者 朱可鑫 张邦快 杨思琪 黄义冲 金松洋 《广东职业技术教育与研究》 2021年第4期92-93,共2页

目的:了解广东省职教城在校大学生对应急救护知识的认知及相关知识需求情况,并分析其影响因素,为广东省职教城在校大学生应急救护相关知识教育培训模式提供依据。方法:对广东省职教城在校大学生,通过“问卷星”网络平台发放自行设计的... 目的:了解广东省职教城在校大学生对应急救护知识的认知及相关知识需求情况,并分析其影响因素,为广东省职教城在校大学生应急救护相关知识教育培训模式提供依据。方法:对广东省职教城在校大学生,通过“问卷星”网络平台发放自行设计的应急救护相关知识需求问卷、收集数据进行调查。结果:共发放问卷1506份,收集有效问卷1506份。大学生对常见应急救护知识的学习积极性普遍较高,但个人实施科学正确的急救实践操作能力相对薄弱;同时对应急救护相关知识主观需求较大,但知识获取来源主要以网络新闻为主,学校开展相关应急救护知识教育相对欠缺。结论:需加大对高校在校大学生应急救护知识的宣传教育力度,强化大学生应急救护知识的健康行为和意识,完善相关教育培训方案,提高大学生应对突发意外伤害事件的应急救护知识和能力。 展开更多

关键词 在校大学生 应急救护 突发事件 健康教育 培训模式

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