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酒店日语资源库建设模式探讨——以青岛职业技术学院为例
被引量:
1
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作者
金彩侠
《河南科技》
2011年第9X期23-23,共1页
青岛职业技术学院旅游日语专业(酒店方向)人才培养目标定位为培养既懂酒店知识、熟悉酒店各部门的服务操作流程,同时又兼有较高的日语语言表达能力的复合型人才。为满足这双重需要,建设一个与专业人才培养目标相一致的、与"实境教...
青岛职业技术学院旅游日语专业(酒店方向)人才培养目标定位为培养既懂酒店知识、熟悉酒店各部门的服务操作流程,同时又兼有较高的日语语言表达能力的复合型人才。为满足这双重需要,建设一个与专业人才培养目标相一致的、与"实境教学"体系相匹配的集语言与酒店技能学习于一身的酒店日语资源库则成为必然。笔者主要从酒店日语资源库建设的背景分析、功能与特色、建设方法及如何有效利用等几个方面尝试探索酒店日语资源库建设模式。
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关键词
日语语言
资源库建设
日语专业
酒店专业
复合型人才
尝试探索
双重需要
基础日语
自主学习
教学模块
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职称材料
高职高专日语初学者教学研究——以青岛职业技术学院为例
2
作者
金彩侠
《河南科技》
2012年第05X期43-44,共2页
高职高专学生的学习自主性不强,学习能力弱,而且大部分学生对学习日语不感兴趣。培养高职高专日语初学者的学习的兴趣,提高他们的日语学习能力,是值得研究的一个问题。一、夯实基础,促成飞跃打好基础是后续学习活动的需要,必须把基础真...
高职高专学生的学习自主性不强,学习能力弱,而且大部分学生对学习日语不感兴趣。培养高职高专日语初学者的学习的兴趣,提高他们的日语学习能力,是值得研究的一个问题。一、夯实基础,促成飞跃打好基础是后续学习活动的需要,必须把基础真正落到实处,才能有良好的收获。以笔者所教的08级学生和10级学生的教学效果比较为例,这两届学生使用的教材、教学条件和设备都完全相同,但最终成绩却相差很大。08级学生学习完4册教材后,获得日语能力考试二级证书的不到三分之一;而10级学生获得该证书的近三分之二。
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关键词
日语课
教学研究
日语学习
学习过程
教学效果
学习能力
用言
学习活动
基础日语
授受关系
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职称材料
题名
酒店日语资源库建设模式探讨——以青岛职业技术学院为例
被引量:
1
1
作者
金彩侠
机构
青岛职业技术学院
出处
《河南科技》
2011年第9X期23-23,共1页
文摘
青岛职业技术学院旅游日语专业(酒店方向)人才培养目标定位为培养既懂酒店知识、熟悉酒店各部门的服务操作流程,同时又兼有较高的日语语言表达能力的复合型人才。为满足这双重需要,建设一个与专业人才培养目标相一致的、与"实境教学"体系相匹配的集语言与酒店技能学习于一身的酒店日语资源库则成为必然。笔者主要从酒店日语资源库建设的背景分析、功能与特色、建设方法及如何有效利用等几个方面尝试探索酒店日语资源库建设模式。
关键词
日语语言
资源库建设
日语专业
酒店专业
复合型人才
尝试探索
双重需要
基础日语
自主学习
教学模块
分类号
H36 [语言文字—日语]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职高专日语初学者教学研究——以青岛职业技术学院为例
2
作者
金彩侠
机构
青岛职业技术学院
出处
《河南科技》
2012年第05X期43-44,共2页
文摘
高职高专学生的学习自主性不强,学习能力弱,而且大部分学生对学习日语不感兴趣。培养高职高专日语初学者的学习的兴趣,提高他们的日语学习能力,是值得研究的一个问题。一、夯实基础,促成飞跃打好基础是后续学习活动的需要,必须把基础真正落到实处,才能有良好的收获。以笔者所教的08级学生和10级学生的教学效果比较为例,这两届学生使用的教材、教学条件和设备都完全相同,但最终成绩却相差很大。08级学生学习完4册教材后,获得日语能力考试二级证书的不到三分之一;而10级学生获得该证书的近三分之二。
关键词
日语课
教学研究
日语学习
学习过程
教学效果
学习能力
用言
学习活动
基础日语
授受关系
分类号
H36 [语言文字—日语]
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职称材料
题名
作者
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1
酒店日语资源库建设模式探讨——以青岛职业技术学院为例
金彩侠
《河南科技》
2011
1
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职称材料
2
高职高专日语初学者教学研究——以青岛职业技术学院为例
金彩侠
《河南科技》
2012
0
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