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“专业化发展”理念下的澳大利亚教育智库建设——以澳大利亚教育研究委员会为例
被引量：
4
1
作者
王建梁
郭万婷
《高校教育管理》
CSSCI
2014年第2期33-37,48,共6页
1930年成立的澳大利亚教育研究委员会(ACER)是澳大利亚国家级层面最具影响力的教育智库,工作范围主要包括提供测评服务,开展教学研究,开展教育的社会基础研究,提供社会服务。该委员会的特点主要为服务水准专业化,机构运行独立化,辐射范...
1930年成立的澳大利亚教育研究委员会(ACER)是澳大利亚国家级层面最具影响力的教育智库,工作范围主要包括提供测评服务,开展教学研究,开展教育的社会基础研究,提供社会服务。该委员会的特点主要为服务水准专业化,机构运行独立化,辐射范围国际化,研究过程长期性。80多年来,该委员会以高水准、专业化的教育研究,在全国教育改革和政策的制定中发挥了重要作用,值得我国教育智库加以借鉴。
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关键词
澳大利亚教育研究委员会
教育智库
专业化发展
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题名
“专业化发展”理念下的澳大利亚教育智库建设——以澳大利亚教育研究委员会为例
被引量：
4
1
作者
王建梁
郭万婷
机构
华中师范大学信息化与教育发展研究中心
华中师范大学教育学院
出处
《高校教育管理》
CSSCI
2014年第2期33-37,48,共6页
基金
华中师范大学国际学生教育发展研究中心研究项目
文摘
1930年成立的澳大利亚教育研究委员会(ACER)是澳大利亚国家级层面最具影响力的教育智库,工作范围主要包括提供测评服务,开展教学研究,开展教育的社会基础研究,提供社会服务。该委员会的特点主要为服务水准专业化,机构运行独立化,辐射范围国际化,研究过程长期性。80多年来,该委员会以高水准、专业化的教育研究,在全国教育改革和政策的制定中发挥了重要作用,值得我国教育智库加以借鉴。
关键词
澳大利亚教育研究委员会
教育智库
专业化发展
Keywords
Australian Council for educational research
education think tank
professionalization
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
“专业化发展”理念下的澳大利亚教育智库建设——以澳大利亚教育研究委员会为例
王建梁
郭万婷
《高校教育管理》
CSSCI
2014
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